棉鞋里的阳光教学设计

棉鞋里的阳光教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识14个生字，会写"妈、奶、午、合"等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，懂得关心长辈，学会体贴他人。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生自主学习、合作交流，提高学生的学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生关爱家人的情感，让学生在日常生活中主动为家人做一些力所能及的事情。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。朗读感悟课文，体会小峰对奶奶的关爱。2.教学难点理解"棉鞋里有好多阳光呢！"这句话的含义，感受亲情的温暖。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等知识，让学生系统地学习。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。3.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段孩子们在冬天里玩耍的视频，画面中孩子们穿着厚厚的棉衣、棉鞋，在阳光下嬉笑打闹。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，冬天到了，你们都穿了什么呀？"引导学生回答出棉衣、棉鞋等。3.接着提问："你们觉得穿棉衣、棉鞋暖和吗？阳光照在身上有什么感觉呢？"让学生自由发言，感受阳光和棉鞋带来的温暖。4.引出课题："今天我们要学习一篇课文，讲的就是和棉鞋、阳光有关的故事，题目叫做《棉鞋里的阳光》。"板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。教师读完后，让学生模仿老师的读法，再次自由朗读课文。3.检查生字认读情况。出示生字卡片，采用开火车的方式让学生认读，读对的同学给予表扬，读错的及时纠正并领读。去掉拼音，再次认读生字，巩固记忆。重点指导"棉、照、晒、脱、躺、合"等生字的读音和字形。比如，通过动作演示"脱"，让学生直观感受；用编口诀的方式记忆"合"：人一口，合起来。4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文讲了一件什么事？5.请学生回答，教师总结：课文主要讲了小峰看见奶奶的棉鞋里没有阳光，就给奶奶晒棉鞋，奶奶醒来后发现棉鞋很暖和，心里很高兴的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段学生自由朗读第一自然段，思考：这一段告诉了我们什么时间，在什么地方，都有谁？指名回答，明确：时间是早晨，地点是家里，人物有小峰和奶奶。指导朗读，读出早晨轻松愉快的语气。2.学习第二自然段轻声读第二自然段，思考：奶奶在做什么？学生回答后，引导学生观察插图，说说奶奶的神态和动作，体会奶奶的辛苦。提问：小峰看到奶奶这么辛苦，他是怎么想的呢？学生自由发言，教师引导学生理解小峰对奶奶的关心。指导朗读，读出小峰对奶奶的关心之情。3.学习第三自然段默读第三自然段，思考：小峰为奶奶做了什么？他是怎么做的？指名回答，教师板书：晒棉鞋。让学生找出描写小峰动作的词语，如"抱、跑到、晒"，体会小峰动作的迅速和对奶奶的用心。分角色朗读小峰和奶奶的对话，注意读出不同的语气。小峰的话要读出关心、懂事的语气，奶奶的话要读出亲切、欣慰的语气。4.学习第四自然段自由朗读第四自然段，思考：奶奶醒来后发现了什么？她的心情怎么样？学生回答后，引导学生理解"棉鞋里有好多阳光呢！"这句话。提问：为什么说棉鞋里有好多阳光呢？组织学生讨论，让学生联系生活实际和前文内容，谈谈自己的理解。教师引导学生明白，小峰对奶奶的关爱就像阳光一样，让奶奶心里感到温暖。指导朗读，读出奶奶高兴、温暖的语气。5.学习第五自然段齐读第五自然段，思考：小峰为什么笑了？学生回答后，教师总结：小峰看到奶奶高兴，他也很高兴，因为他做了一件关心奶奶的好事。引导学生体会小峰关爱他人后的快乐心情，带着这种心情朗读这一自然段。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说小峰是一个怎样的孩子。学生回答后，教师板书：关心长辈、体贴他人。让学生谈谈学了这篇课文后的收获，鼓励学生在生活中也要像小峰一样关心长辈，做一个懂事的好孩子。2.拓展延伸开展"我为家人做件事"的活动，让学生回家后为家人做一件力所能及的事情，如帮妈妈洗碗、给爸爸捶背、陪奶奶聊天等。下节课进行交流分享，说说自己为家人做了什么事，家人有什么反应，自己心里是怎么想的。

（五）识字写字（10分钟）1.出示本节课要写的6个生字：妈、奶、午、合、放、收。2.引导学生观察生字的结构和笔画。"妈、奶"都是左右结构，左窄右宽，"女"字旁的写法要注意。"午"是独体字，注意笔画的位置和长短。"合、放、收"都是上下结构，上面的部分要写得紧凑，下面的部分要写得舒展。3.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。例如，写"妈"时，先写左边的"女"，撇点、撇、横，然后写右边的"马"，横折、竖折折钩、横。写"奶"时，左边的"女"字旁最后一横变成提，右边的"乃"，横折折折钩、撇。4.学生书空，跟着老师一起写。5.学生在练习本上书写，每个生字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

五、教学板书设计棉鞋里的阳光关心长辈体贴他人小峰：晒棉鞋奶奶：心里暖

六、教学反思通过这堂公开课，学生们在轻松愉快的氛围中学习了《棉鞋里的阳光》这篇课文。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟课文内容，体会小峰对奶奶的关爱之情，大部分学生能够积极参与课堂活动，达到了较好的教学效果。

在识字写字教学方面，通过多种方式帮助学生认读和记忆生字，学生掌握情况较好。但在书写指导上，仍有部分学生的书写姿势不够规范，笔画书写不够美观，需要在今后的教学中加强指导。

在阅读教学中，能够引导学生通过思考问题、讨论交流等方式理解课文，但对于一些理解能力稍弱的学生，还需要给予更多的关注和引导，帮助他们更好地理解课文的深层含义。

此外，在拓展延伸环节，布置的"我为家人做件事"活动，希望能让学生