高中主题班会 高一下学期《善用言语沟通》主题班会教学设计

【善用言语沟通】高中主题班会设计主题班会善用言语沟通——开启心灵之窗沟通是一门艺术，它不仅是人与人之间交流的桥梁，也是心灵相互连接的纽带。尤其在高中阶段，学会善用言语进行有效沟通，不仅能提升个人素养，还能促进同学之间的理解和信任。本次班会的目的是通过一系列的活动和案例分析，让同学们认识到沟通的重要性，学习如何用言语解决问题，化解矛盾，建立更和谐的校园环境。教学过程01导入过程导入小游戏——言语传递老师喊口令：传递信息同学们问：“怎么传？”老师回答：“传递的条件”，例如传递的同学需是自己最好的朋友、昨天和自己说过话的同学，等。符合条件的同学接过信息，并继续传递，直到信息传遍全班。设计意图：这个小游戏不仅能激发同学们的课堂热情，还能通过游戏展示言语传递的重要性和复杂性。通过游戏，可以引出本次话题——善用言语沟通。02教学内容01观看视频混剪视频展示有效沟通的案例该视频展示了两部电影《放牛班的春天》与《死亡诗社》中通过有效沟通解决问题的桥段，以及成功沟通带来的积极影响和改变。（该视频出自B站UP主“教育达人”）电影人物档案《放牛班的春天》克莱芒·马修克莱芒·马修是一个音乐教师，通过对学生的理解和鼓励，用音乐打开了学生们的心灵，让他们找到了自己的价值和方向。《死亡诗社》约翰·基廷约翰·基廷是一个富有激情的英语老师，他通过独特的教学方法和鼓励学生表达自我，激发了学生们的思考和创造力，改变了他们的生活。02活动一：言语的力量活动一：言语的力量写下你曾经通过言语解决的一个问题或化解的一个矛盾。小组为单位展示分享。对勇敢分享的同学，全班同学给该同学一个鼓励的掌声。要求：尊重、理解、不评价、支持原则设计意图：通过写下和分享自己的经历，让学生感受到言语的力量。通过全班同学的鼓励，营造支持、理解和尊重的氛围。03言语沟通的概念01言语沟通小调查首先我们先来做个小调查：以下哪些你觉得属于有效的言语沟通行为？认真倾听对方的讲话使用亲切和温和的语气清晰表达自己的观点关注对方的反馈，并及时回应设计意图：通过小调查了解同学们对有效沟通的认识，引出后面言语沟通的概念和技巧。02言语沟通的定义言语沟通是指通过语言表达思想、情感和信息，从而实现人际交流和互动的过程。有效的言语沟通不仅需要清晰表达自己的观点，还需要理解和尊重对方的感受和想法。03言语沟通的技巧介绍言语沟通的几种主要技巧：A.积极倾听：专注于对方的讲话，不打断，给予适当的回应。B.清晰表达：使用简明、具体的语言，避免模糊和含糊其辞。C.情感共鸣：表达对对方感受的理解和认同，增强沟通的情感连接。D.反馈回应：及时给予对方反馈，展示你对其言语的重视和理解。04言语沟通中的角色发言者：是言语沟通中表达观点和信息的人，需要具备清晰表达和倾听对方的能力。倾听者：是言语沟通中接收信息的人，需要具备积极倾听和反馈的能力。中介者：在需要调解和解决矛盾时，充当沟通桥梁的角色，协调各方的观点和感受。案例分析张三和李四之间的矛盾张三和李四是班上的好朋友，但因为一次误会导致关系紧张。通过班主任王老师的调解，王老师先听取了双方的意见，然后帮助他们分析问题的根源。最终，张三和李四通过诚恳的对话，解除了误会，重归于好。张丽和王磊之间的误解张丽误以为王磊在背后说她的坏话，导致两人关系恶化。王磊主动找张丽沟通，解释了事情的真相，并表达了对她的尊重和理解。张丽听后，认识到自己的误解，双方冰释前嫌。03活动二：角色扮演活动二：角色扮演——沟通桥梁每组创设一个情境，结合本组同学展示分享的“沟通”经历，思考面对沟通障碍，我们应该怎么做。可以创设多个角色，以及每个角色的做法（结合言语沟通中的角色）。

注：准备时间5分钟，每组展示时间3分钟。请2组展示。设计意图：通过角色扮演，让学生模拟实际情境，体验沟通中的挑战和解决方法。通过不同角色的扮演，理解沟通的多样性和复杂性。04面对沟通障碍，我们应该怎么做面对沟通障碍，我们应该怎么做（1）对于发言者明确表达：清晰表达自己的想法和感受，避免模糊和含糊其辞。尊重对方：尊重对方的感受和意见，不带有偏见和攻击性。关注反馈：关注对方的反馈，及时调整自己的表达方式。（2）对于倾听者积极倾听：专注于对方的讲话，避免打断和分心。共情理解：表达对对方感受的理解和认同，增强沟通的情感连接。及时回应：给予适当的回应，展示你对对方言语的重视和理解。（3）对于中介者公平公正：在调解和解决矛盾时，保持公平公正，不偏袒任何一方。协调沟通：协调各方的观点和感受，帮助双方找到共同点和解决方案。提供支持：提供情感和心理支持，帮助双方建立信任和理解。05结尾总结希望同学们能够认识到言语沟通的重要性，并学会如何通过言语解决问题，化解矛盾，建立更和谐的校园环境。沟通不仅是一门艺术，更是一种能力，需要我们不断学习和实践。相信通过大家的共