湘教版数学七年级下册《4.4平行线的判断（1）》听评课记录

湘教版数学七年级下册《4.4平行线的判断（1）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.4平行线的判断（1）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题，让学生明确学习目标。导入新课的方式有效，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授和互动讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，语言简洁明了，逻辑清晰。同时，教师鼓励学生提问和发表见解，增强了学生的参与度。在实验环节，教师引导学生动手操作，加深了对平行线判断方法的理解。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了判断平行线的关键点。布置的作业具有针对性，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生普遍表现出较高的学习积极性，专注度较高。在小组合作学习环节，学生之间相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括判断平行线的方法、理解和记忆相关知识点以及提高解决问题的能力。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对平行线的判断方法有一定的理解和记忆，能够运用所学知识解决相关问题。在课堂互动和练习环节，学生表现出对知识点的掌握程度较高。但仍有部分学生对一些细节和特殊情况的理解不够深入，需要进一步巩固。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅局限于知识的传授，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。教师通过鼓励学生提问、发表见解和参与小组讨论，促进了学生的全面发展。学生表现出对数学学科的兴趣，并且能够积极主动地参与到学习过程中。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对平行线的判断方法有了较为清晰的理解和掌握，能够运用所学知识解决问题。同时，学生的思维能力、创新意识和合作精神得到了培养。然而，仍有个别学生对知识点的理解不够深入，需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教师教态自然，学生参与度高。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使学生能够积极思考和发表自己的观点。同时，利用现代教育技术手段，提高了教学效果。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式，如利用实际案例、生活情境等，激发学生的学习兴趣。

（2）在小组讨论环节，注意引导学生深入思考，避免表面热闹而缺乏深度的问题探讨。

（3）针对部分学生对知识点理解不够深入的问题，建议教师在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，了解教师对建议的采纳情况以及教学效果的提升。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训，提升教师的教学方法运用能力和现代教育技术