六年级数学下册听评课记录《4.2.2 反比例》14-人教版

六年级数学下册听评课记录《4.2.2反比例》14-人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：4.2.2反比例

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：李老师通过一个实际问题引入新课，激发了学生的兴趣，让学生思考反比例的关系。

（2）展开阶段：李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过讲解反比例的定义和性质，引导学生进行思考和讨论，让学生在实践中掌握反比例的概念。

（3）结束阶段：李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解反比例的定义和性质，能够运用反比例解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对反比例有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生们对反比例的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地描述反比例的定义，理解反比例的性质，并能够运用反比例的公式进行计算和解决问题。对于一些难理解的概念，学生通过课堂讨论和练习，逐渐掌握了其含义和应用。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也关注学生的情感态度和价值观的培养。李老师在教学中积极引导学生思考数学与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性和重要性。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，对数学产生了兴趣，并且在学习过程中培养了合作意识和问题解决能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对反比例的知识有了较好的掌握，并且在学习过程中促进了他们的全面发展。但也有一部分学生在理解反比例的性质上还存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。建议李老师在后续的教学中，可以针对这部分学生进行额外的解释和演练，帮助他们更好地理解和掌握反比例的知识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高，课堂互动良好。最突出的优点是李老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于理解有困难的学生，李老师可以适当放慢讲解速度，给予他们更多的时间和机会去理解和消化知识。其次，可以增加一些实际案例的讲解，让学生更好地理解反比例的应用。最后，可以鼓励学生进行更多的互动讨论，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助李老师进一步提升教学质量，学校可以提供一些专业