人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》听评课记录27

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》听评课记录27一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：一年级数学

班级/年级：一年级（1）班

教学主题或章节：认识钟表

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程进行了详细的安排。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体等资源丰富，有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过一个有趣的谜语导入新课，引发学生的兴趣，学生积极参与，课堂氛围活跃。

（2）展开阶段：张教师采用讲授和直观演示相结合的方式进行教学，通过展示钟表模型和课件，让学生直观地了解钟表的构造和指针的移动规律。同时，张教师还学生进行小组讨论，让学生相互交流心得，提高学生的合作能力。

（3）结束阶段：张教师对本节课的内容进行总结归纳，突出重点知识点。在布置作业方面，张教师布置了适量的练习题，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，师生交流频繁，提问环节充分调动了学生的积极性。学生参与度高，反应积极，能够跟上教师的节奏。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习良好，小组讨论活跃，相互帮助。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、钟表模型等，使抽象的知识变得直观形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前设置了明确且适切的教学目标，包括学生能够认识钟表的各个部分，理解指针的移动规律，以及能够正确读取时间等。通过课后作业的完成情况和学习任务的反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对钟表的认识和时间的读取有了基本的掌握。

2.知识掌握：

学生对钟表的基本知识点的理解和记忆情况良好。他们能够识别钟表的各个部分，理解时针、分针、秒针的移动规律，并能够根据指针的位置读取时间。然而，部分学生在面对复杂时间读取时，如经过时间或剩余时间的计算，仍存在一定的困难，需要进一步的练习和巩固。

学生在技能的掌握程度上也表现出较高的水平。他们能够通过观察指针的位置，快速准确地读取时间。同时，学生通过小组合作和实践活动，培养了观察、思考和表达的能力，提高了解决问题的技能。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过有趣的钟表故事和实际生活中的时间应用，张教师引导学生认识到时间的重要性，培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。学生在课堂上的积极参与和合作精神也反映出他们对数学学科的积极态度和兴趣，以及对同伴的尊重和合作意识。

总体来说，张教师的教学效果良好，学生对钟表的认识和时间的读取有了明显的进步。然而，仍需注意对学生的个别辅导，帮助那些在复杂时间读取上存在困难的学生，以确保他们能够扎实掌握所需的知识和技能。同时，继续培养学生的情感态度和价值观，促进他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张教师的整体教学印象深刻。张教师教学准备充分，教学过程条理清晰，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。特别是在教学资源的利用上，张教师能够充分运用多媒体和实物教具，使抽象的钟表知识变得具体可感，有助于学生的理解和记忆。

最突出的优点是张教师对学生的关注度较高，能够根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，使得教学内容既有深度又有趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.改进建议：

尽管教学效果整体良好，但仍有一些细节可以进一步优化。例如，在课堂导入环节，虽然张教师使用了谜语吸引学生兴趣，但导入内容与课程知识的关联性稍显不足，建议可以设计更具针对性的导入活动，使学生能够更自然地进入学习状态。

在课堂互动环节，虽然师生交流频繁，但部分学生的参与度不够高，可能是因为他们对课程内容还不够熟悉。建议张教师在提问时可以更多地针对不同层次的学生，鼓励那些平时不太发言的学生参与到课堂讨论中来。

在教学资源的利用上，虽然张教师已经使用了多媒体和实物教具，但还可以进一步挖掘和利用其他教学资源，如网络资源、学生作品等，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

考虑到本节课的观察结果，建议后续可以对张教师的教学进行跟进，了解她在改进教学后的具体情况。跟进的方式可以是再次听课，也可以是定期与张教师交流，了解她在教学实践中遇到的困难和问题，以及她是如何解决的。

为了帮助张教师进一步提升教学质量，可以考虑提供一些专业发展的机会，如参加教学研讨会、培训课程等，让她能够学习到更