一年级数学上册听评课记录《5.5加减混合》5-人教版

一年级数学上册听评课记录《5.5加减混合》5-人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：一年级数学

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：5.5加减混合

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：学校教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的数学小游戏导入新课，引起了学生的浓厚兴趣，起到了良好的引导作用。

展开阶段，张华教师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解加减混合运算时，教师通过实际例子的演示和学生的实际操作，使学生能够更好地理解和掌握运算规则。

结束阶段，张华教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师与学生交流频率较高，能够积极引导学生参与课堂讨论和问题解答。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与课堂活动，与同学之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具。在课堂中，教师使用多媒体课件进行辅助教学，通过动画和互动形式展示数学概念和运算规则，使学生更容易理解和掌握。这种教学技术的使用对教学效果起到了积极的支持作用。

张华教师在《5.5加减混合》这一课时的教学过程中，教学准备充分，教学方法选择恰当，与学生互动频繁，学生们学习状态良好。课堂管理得当，教学技术使用得当，对学生的学习起到了积极的支持作用。整体教学效果良好，值得学习和借鉴。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握加减混合运算的规则并能熟练运用。通过课堂观察，可以看到学生们在教师的引导和辅导下，基本上达到了预期的学习目标。他们能够理解加减混合运算的概念，并能正确进行计算。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够记住加减混合运算的规则，并能运用到具体的计算中。对于技能的掌握程度，学生们能够在教师的指导下进行正确的计算，但在解决一些复杂问题时，部分学生还需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度。通过有趣的数学小游戏和实际操作，学生们对数学产生了兴趣，并能积极参与课堂活动。此外，教师还鼓励学生之间相互合作和讨论，培养了学生的团队合作意识和交流能力。

总体来说，张华教师在《5.5加减混合》这一课时的教学效果良好。学生们基本达到了预期的学习目标，对知识点的理解和记忆情况较好，技能的掌握程度也有所提高。同时，教师注重培养学生的学习兴趣和积极态度，促进了学生的全面发展。在今后的教学中，教师可以进一步关注学生对复杂问题的解决能力培养，以及提供更更多的机会让学生进行合作学习和思考。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法选择恰当，与学生互动频繁，学生们学习状态良好。教师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，教学技术使用得当，对学生的学习起到了积极的支持作用。整体来看，本节课的最突出优点是教师的教学准备充分，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在教学过程中可以更多地关注学生的个别差异，给予不同学习水平的学生适当的指导和帮助。其次，教师可以增加一些挑战性的问题或任务，引导学生进行深入思考和探究，提高学生的解决问题的能力。此外，教师还可以加强课堂讨论和合作学习的机会，培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我认为需要进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课和观察，了解教师