六年级数学下册听评课记录《5 数学广角-鸽巢问题》30-人教版

六年级数学下册听评课记录《5数学广角——鸽巢问题》30-人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：数学广角——鸽巢问题

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生思考和探索鸽巢问题的本质。同时，利用多媒体动画展示了鸽巢问题的应用场景，使学生更容易理解和接受。

结束阶段，张教师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，频繁提问并鼓励学生回答，激发了学生的学习兴趣。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，积极参与讨论和思考，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理：

张教师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具，多媒体动画的引入使得教学更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解鸽巢问题的概念，掌握解决鸽巢问题的方法，并能够应用到实际情境中。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对鸽巢问题有了清晰的认识，并能运用相关方法解决问题。

2.知识掌握：

学生们对鸽巢问题的知识点有了较好的理解和记忆，能够阐述鸽巢问题的定义和解决方法。同时，学生对解决鸽巢问题所需的基本数学技能也有较好的掌握，如逻辑思维、推理能力等。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，使学生在解决鸽巢问题的过程中体验到数学的乐趣和成就感。此外，通过小组合作和讨论，学生也培养了合作精神和团队意识，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对鸽巢问题的理解和掌握程度较高，情感态度价值观也得到了较好的培养。但在个别学生的参与度和反应情况上，张教师还可以进一步关注和引导，以提高课堂的整体效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张教师的课堂有序，教学方法得当，学生们的参与度较高，对鸽巢问题的理解和掌握程度也较好。最突出的优点是张教师能够有效地运用现代教育技术和工具，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在课堂互动中可以更加关注学生的个别差异，鼓励更多学生参与到讨论和思考中来。其次，在教学过程中，可以适当增加一些实际案例和应用，让学生更加深入地理解鸽巢问题的实际意义。此外，张教师还可以通过课后辅导和答疑，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课，跟进