湘教版数学九年级上册《2.3 一元二次方程根的判别式》听评课记录4

湘教版数学九年级上册《2.3一元二次方程根的判别式》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册《2.3一元二次方程根的判别式》

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习前置知识，引导学生回顾一元二次方程的基本概念，为新课的学习奠定了基础。导入新课的方式恰当，能够激发学生的兴趣。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解一元二次方程根的判别式时，李老师注重让学生参与进来，通过举例和互动，帮助学生理解和掌握判别式的运用。

结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，强调了判别式在解一元二次方程中的重要性。同时，布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极，表现出对课堂内容的好奇心和求知欲。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录笔记。学生之间的合作学习良好，互相讨论和分享解题思路。

5.课堂管理：

李老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示和交互式教学，使抽象的数学概念变得形象易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

本节课李老师教学准备充分，教学过程有序，师生互动良好。学生们学习状态积极，课堂管理得当。同时，李老师有效运用了现代教育技术，提高了教学效果。整体来说，这节课的教学质量较高，值得我们学习和借鉴。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，李老师制定了培养学生掌握一元二次方程根的判别式、能够运用判别式解决实际问题等学习目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对判别式的理解和运用有了明显的提高。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对判别式的知识点有了较好的理解和记忆。通过练习题和课堂互动，学生们展示出对判别式的应用能力，能够灵活运用判别式解决相关问题。然而，仍有部分学生对于一些复杂情况的判别式应用存在困难，需要进一步加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

李老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。通过课堂讨论和实例分析，学生们能够理解数学知识在实际生活中的应用价值，促进了学生的全面发展。同时，李老师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在知识掌握和技能运用方面取得了明显的进步，对于情感态度价值观的培养也起到了积极的推动作用。李老师通过明确的教学目标和适切的教学方法，有效地促进了学生的学习和发展。在今后的教学中，可以进一步加强学生的个别辅导，提高学生对复杂情况下的判别式应用能力，以进一步提升教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对李老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是李老师清晰的教学规划和丰富的教学资源运用。李老师通过生动的导入、有效的教学方法和积极的师生互动，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。李老师对学生的关注和对教学的热情，使得整个教学过程有序且高效。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，李老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，对于部分学生的学习困难，李老师可以采取课后辅导或者小组讨论的方式，给予个别学生更多的关注和帮助。最后，李老师可以利用信息技术，比如在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和练习机会，以巩固课堂所学。

3.后续跟踪：

我认为有必要对李老师的后续教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施效