人教版高中数学（选修4-1）《平行线等分线段定理》听评课记录

人教版高中数学（选修4-1）《平行线等分线段定理》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修4-1）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：《平行线等分线段定理》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对课程的教学计划非常清晰，对教学资源的准备也非常充分。在本次授课中，张老师利用了教材、教具和多媒体等多种教学资源，使得课堂内容丰富多彩。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际问题引入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，使得学生能够更好地理解和掌握平行线等分线段定理。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了详细的总结，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生在课堂上的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲和记录笔记。学生之间的合作学习情况较好，能够主动进行讨论和交流。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学内容更加生动形象，对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本次授课中，张老师设定了明确且适切的教学目标，学生们在课堂结束后，普遍达到了预期的学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生们对《平行线等分线段定理》的理解和记忆情况较好，能够运用该定理解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够清楚地解释平行线等分线段定理，并能够运用该定理进行相关的数学计算和问题解决。对于技能的掌握程度，学生们在课堂中的实际操作和练习中展现出了较高的掌握水平。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，通过引导学生思考和讨论，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。同时，通过将数学知识与实际生活相结合，张老师还培养了学生的实际应用能力和解决问题的能力。这些都有助于学生的全面发展，使他们在学习过程中培养了积极的学习态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象非常好。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法得当，课堂管理有序，教学效果明显。学生们在课堂中表现出较高的学习积极性和合作意识，对知识点的理解和记忆情况良好，能够运用所学生理解决实际问题。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以增加学生自主探究和展示的机会，以提高学生的参与度和表达能力。此外，在教学过程中，可以适当增加一些数学史的介绍，让学生了解数学知识的起源和发展，激发他们的学习兴趣。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的时间里继续听课，并定期与张老师交流，