苏教版高中数学（选修1-1）1.2《简单的逻辑联结词》听评课记录

苏教版高中数学（选修1-1）1.2《简单的逻辑联结词》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2课时

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：苏教版高中数学（选修1-1）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：1.2《简单的逻辑联结词》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个生活中的逻辑推理案例导入新课，激发了学生的兴趣，起到了很好的引导作用。

展开阶段：张老师采用了讲授法，详细讲解了逻辑联结词的定义和用法。在讲解过程中，穿插了例题和练习，引导学生主动参与，提高了学生的理解程度。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和评价。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。同学之间的合作学习充分，课堂氛围融洽。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过PPT展示了逻辑联结词的图像和例子，使得抽象的知识更加形象直观，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对逻辑联结词的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对逻辑联结词的概念、用法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对逻辑联结词的知识点理解和记忆情况良好。在课堂互动环节，学生能够积极回答问题，展示自己对逻辑联结词的掌握。通过对作业的批改，发现学生能够正确运用所学知识解决实际问题，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力。张老师在教学中融入了生活中的实际案例，引导学生关注数学与生活的联系，激发了学生学习数学的兴趣。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养了学生的团队合作意识和交流能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够结合生活实际导入新课，激发学生兴趣，同时注重课堂管理和教学技术的运用，使得抽象的逻辑联结词知识变得生动易懂。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在展开阶段，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实验、讨论等方式更深入地理解逻辑联结词的用法。此外，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作学习，提高学生的团队协作能力。

为了进一步提升教学质量，张老师可以：

-增加课堂提问的多样性，引导学生深入思考；

-注重培养学生的逻辑思维能力，通过设计富有挑战性的问题，激发学生的创新意识；

-加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，提高他们的学习效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的学习效果。同时，可以教研组内讨论，分享教学经验和改进措施，形成良好的教学氛围。

为了帮助张老师成长，计划采取以下支持措施：

-定期教研活动，让老师们相互学习、交流，共同提