习作：我的动物朋友 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我的动物朋友教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的动物朋友教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册设计思路本课以“我的动物朋友”为主题，引导学生结合四年级下册教材中的动物描写相关内容，通过观察、思考和表达，提高学生的写作能力。课程设计注重激发学生的兴趣，结合实际生活经验，引导学生运用多种表达方式，使学生在实践中学会写作。核心素养目标培养学生观察和思考能力，提升学生语言表达和文字组织能力，激发学生对动物的兴趣和保护意识。通过本课学习，使学生能够运用生动形象的语言描述动物，表达对动物的喜爱之情，同时培养良好的写作习惯和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.学会运用多种感官描写动物的外貌特征。

b.运用比喻、拟人等修辞手法，使动物形象更加生动有趣。

c.结合生活实际，表达对动物的喜爱之情。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.如何观察和捕捉动物的动作、神态等细节。

b.如何将观察到的细节用文字准确、生动地表达出来。

c.如何在写作中融入自己的情感，使文章更具感染力。

d.如何在有限的篇幅内，合理安排材料，使文章结构完整、层次分明。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：我的动物朋友》相关教材。

2.辅助材料：准备动物图片、视频资料，以及描绘动物特征的图表。

3.教室布置：设置动物角，展示各类动物图片，营造学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：

a.以“猜猜我有多爱你”的故事引入，引导学生回忆故事中动物之间的情感，激发学生对动物朋友的兴趣。

b.展示各种动物图片，提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

c.小结：今天我们要一起学习如何写一篇关于自己动物朋友的文章。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

a.讲解观察方法，举例说明如何通过观察动物的外貌、动作、习性等特点来描写动物。

b.引导学生回忆课本中关于动物描写的片段，分析其描写手法和效果。

c.讲解写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，使动物形象更加生动。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

a.学生根据课本内容，选择一个自己喜欢的动物，进行观察和描写。

b.教师巡视指导，帮助学生发现观察到的细节，并提供写作建议。

c.学生完成初步写作，教师挑选优秀作品进行展示和点评。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

a.如何选择一个有趣的动物作为写作对象？（例如：选择一个学生熟悉的宠物，或者是一个特别有趣的野生动物。）

b.如何运用比喻、拟人等修辞手法？（例如：将动物的动作、神态与人的情感相联系，如“小鸟在树枝上欢快地跳跃”，体现了小动物活泼的特点。）

c.如何在写作中表达自己对动物的喜爱之情？（例如：通过描写动物的生活环境、日常习性，以及与动物的互动经历，表达对动物的关爱之情。）

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

a.回顾本节课所学内容，强调观察、描写和表达的重要性。

b.鼓励学生在日常生活中多观察动物，积累写作素材。

c.布置作业：以“我的动物朋友”为题，写一篇短文，要求内容真实，描写生动。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.观察方法：

-观察动物的外貌特征，如颜色、形状、大小等。

-观察动物的动作，如行走、跳跃、捕食等。

-观察动物的神态，如高兴、悲伤、恐惧等。

-观察动物的生活习性，如饮食习惯、栖息地等。

2.描写技巧：

-运用比喻，如将动物的动作比作舞蹈，增强形象的生动性。

-运用拟人，如赋予动物人类的情感，使文章更具感染力。

-运用对比，突出动物的特点和个性。

3.修辞手法：

-使用比喻，如将猫的眼睛比作明亮的星星，形象地描述猫的眼睛特点。

-使用拟人，如描述鱼儿在水中欢快地游动，赋予鱼儿人的情感。

-使用排比，如列举动物的各种习性，使文章更加丰富。

4.文章结构：

-开头：简要介绍动物朋友，引起读者兴趣。

-主体：详细描写动物的外貌、动作、神态和生活习性。

-结尾：总结全文，表达对动物朋友的喜爱之情。

5.写作要点：

-选择一个自己熟悉的动物作为写作对象。

-注重细节描写，使动物形象更加生动。

-融入自己的情感，使文章更具感染力。

-注意文章的结构，使内容完整、层次分明。

6.表达方式：

-使用第一人称，如“我”与动物朋友的互动经历。

-使用第二人称，如“你”对动物朋友的描述。

-使用第三人称，如客观地描写动物的特点。

7.修改与润色：

-仔细检查文章中的错别字、病句等。

-适当调整句子结构，使文章更加流畅。

-检查文章的逻辑性和连贯性，确保内容完整。

8.写作实践：

-观察和描写生活中常见的动物。

-参考课本中的描写片段，提高自己的写作水平。

-多进行写作练习，积累写作经验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动参与讨论等。

-评价学生在课堂上的专注程度，如是否能集中注意力，避免分心。

-评估学生的课堂互动能力，如是否能与同学进行有效沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的质量，包括讨论内容的深度、广度以及学生的参与程度。

-评估学生是否能够将观察到的动物特征和习性转化为生动的文字描述。

-检查学生在小组讨论中是否能够尊重他人意见，形成共识。

3.随堂测试：

-通过随堂写作练习，评估学生是否掌握了本节课的写作技巧和知识点。

-评价学生的写作速度和质量，包括文章结构的完整性、语言的准确性以及表达的创新性。

-测试学生能否将所学知识灵活运用到实际写作中。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和写作中的不足。

-组织学生进行互评，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的口头表扬或鼓励。

-针对学生的写作练习，提供具体的书面评价，包括优点和改进建议。

-针对学生的小组讨论成果，给予评价并指出讨论中的亮点和不足。

-针对学生的随堂测试结果，分析学生的掌握情况，并制定相应的辅导计划。

-定期与学生和家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和学习进度，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受动物的特点，激发学习兴趣。

2.引入角色扮演环节，让学生扮演动物，体验动物的生活，提高学生的想象力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在观察动物时，缺乏细致的观察力，导致描写不够生动。

2.在小组讨论中，个别学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

3.部分学生的写作水平有待提高，文章结构不够完整，语言表达不够准确。

反思改进措施（三）

1.加强观察指导，引导学生学会观察动物的外貌、动作、神态等细节，提高学生的观察力。

2.鼓励学生在小组讨论中积极发言，培养独立思