2019人教A版高中数学必修第一册第三章3.2.1第1课时《函数的单调性》听评课记录x

2019人教A版高中数学必修第一册第三章3.2.1第1课时《函数的单调性》听评课记录x一.基本信息

听课日期：2019年10月15日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：必修第一册第三章3.2.1第1课时《函数的单调性》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《函数的单调性》，让学生能够在新旧知识之间建立联系。在导入过程中，张老师注重启发学生的思考，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法，系统地介绍了函数单调性的概念、性质和判定方法。在讲解过程中，张老师注重举例说明，使学生能够更好地理解和掌握抽象的数学概念。同时，张老师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、在思考中学习，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了函数单调性的重要性和应用范围。在布置作业时，张老师注重分层作业，既满足了不同学生的学习需求，又能够巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论积极热烈，充分体现了合作学习的优势。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到了有效的传授。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。同时，张老师还注意适时地运用信息技术手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生的实际情况，设定了合理的教学目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，对函数单调性的概念、性质和判定方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好，能够准确地表述出函数单调性的相关概念，对单调性的判定方法也能够熟练运用。但在实际问题解决中，部分学生对单调性的应用还存在一定的困难，需要进一步加强训练。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中，积极引导学生认识函数单调性在实际生活中的重要性，让学生感受到数学的实用价值。同时，张老师还鼓励学生克服困难，培养学生的自信心和毅力，使学生在学习过程中能够形成积极的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，提高了教学的直观性和趣味性，使学生们能够更好地理解和掌握函数单调性的相关知识。

2.改进建议

（1）在教学过程中，张老师可以进一步增加学生的自主学习机会，如通过小组合作探究、学生讲解等方式，提高学生的参与度和自主学习能力。

（2）在课堂提问环节，张老师可以注重提问的层次性和启发性，引导学生深入思考，提高学生的思维能力和创新意识。

（3）针对部分学生在实际问题解决中存在的困难，张老师可以加强练习题的设计，注重知识点的应用训练，提高学生解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂教学进行持续的观察和指导。可以教