部编版初中语文七年级下册《第三单元写作《抓住细节》》听评课记录

部编版初中语文七年级下册《第三单元写作《抓住细节》》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：初中语文

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第三单元写作《抓住细节》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：语文教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教材内容进行了深入研究。在教学资源准备方面，教师使用了多媒体课件，通过图片和视频等形式，使学生更好地理解写作技巧。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示一组图片，引发学生对细节的关注，从而导入新课。这种方式激发了学生的兴趣，达到了良好的导入效果。

展开阶段，张华教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，教师语言生动形象，举例贴切，使学生容易理解和接受。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，提高了学生的参与度和反应情况。

结束阶段，张华教师对本次写作课程进行了总结归纳，明确了抓住细节的重要性。同时，教师布置了相关作业，要求学生运用所学技巧进行写作实践。

3.师生互动：

在整节课中，张华教师与学生之间的交流频率较高，提问、回答、点评等环节顺利进行。学生积极参与，反应热烈，表现出较高的学习兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，认真听讲、记录，积极发言。学生之间的合作学习也较为顺畅，互相借鉴、讨论，共同提高。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂氛围融洽。教师在时间分配上合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体教学技术，通过展示图片、视频等素材，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。同时，技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握写作技巧。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师设定的教学目标是明确且适切的，即让学生掌握抓住细节的写作技巧，并能够运用到实际写作中。通过课堂观察，可以看到大部分学生已经达到了这一目标。他们在课堂互动中能够主动分享自己的观点，作业中也能够体现出发言的细节描写，表明学生已经较好地理解和掌握了所学知识。

2.知识掌握：

学生对写作中抓住细节的知识点有较为深入的理解，能够理解细节描写对丰富文章内容的重要性。在课堂互动和作业中，学生能够运用所学知识进行实际的写作练习，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生关注生活细节，提高对生活的感知能力。这种教学方式有助于学生形成积极向上的情感态度，促进学生的全面发展。同时，教师在评价学生的作业时，不仅关注学生的写作技巧，还关注学生的创意思维和个性表达，进一步激发学生的学习兴趣和创作热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张华教师的教学计划明确，教学方法得当，教学资源利用充分，师生互动频繁且效果良好。张华教师的教学风格亲切自然，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使学生在写作实践中不断提高自己的能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，教师可以进一步激发学生的兴趣，可以通过更多元化的方式引入课题。此外，在课堂时间分配上，教师可以适当增加学生自主实践的时间，让学生有更多的机会进行写作练习。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张华教师的后续课程进