数学人教五年级上册《第三单元-第06课时-商的近似数》（听评课记录）

数学人教五年级上册《第三单元_第06课时_商的近似数》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：第三单元_第06课时_商的近似数

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度很高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，学生很快进入了学习状态。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法，包括讲授、讨论和实验等。他在讲解商的近似数的概念时，通过举例和让学生上台演示，使学生更好地理解和掌握。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极举手发言，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间能够积极开展合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过张老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标，他们对商的近似数的概念有了清晰的认识，能够运用不同的方法求商的近似数，并在解决实际问题中运用所学知识。

2.知识掌握

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解商的近似数的概念，记住求商的近似数的方法，并能运用这些方法解决实际问题。对于一些关键的定义和公式，学生们能够记住并正确运用。

对于技能的掌握程度，学生们在课堂上的表现显示出他们已经基本掌握了求商的近似数的技能。他们能够独立地进行计算，并能够理解和运用不同的方法。在解决实际问题时，学生们能够灵活运用所学技能，找到解决问题的方法。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过张老师的教学，学生们表现出对数学学习的积极态度，他们对商的近似数的学习充满了兴趣和热情。学生们在课堂上积极参与，主动提问，展示出他们对学习的积极态度。

此外，学生们在解决实际问题时，能够运用所学知识，体现出他们对数学学习的应用意识。他们能够理解数学与实际生活的联系，认识到数学在解决实际问题中的重要性。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师对教学内容的掌握程度很高，教学方法灵活多样，能够吸引学生的兴趣和积极参与。他有效地运用了现代教育技术，使课堂更加生动有趣。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对知识的掌握程度较好，能够运用所学知识解决实际问题。

本节课最突出的优点是张老师的教学方法多样，他能够根据学生的实际情况选择合适的方法进行教学。例如，在讲解商的近似数的概念时，他通过举例和让学生上台演示，使学生更好地理解和掌握。此外，他还能够有效地利用现代教育技术，如多媒体课件和教学软件等，增强课堂教学的互动性和趣味性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑给予学生更多的时间进行自主学习和练习。其次，他在课堂上的提问方式可以更加多样化，例如可以采用开放式问题引导学生进行思考和讨论。此外，他还可以鼓励学生提出问题和疑问，促进师生之间的互动和交流。

为了进一步提升教学质量，张老师可以参加教师培训，学习更多的教学方法和技巧。同时，他可以与同事进行教学交流和分享，相互学习和借鉴。此外，他还可以积极利用教学资源，如网络资源和教学平台，丰富课堂教学内容和形式。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师的教学进行后续听课跟进，以便了解改进情况的实施和效果。在后续听课中，可以关注张老师是否能够根据建议进行教学方法的调整和改进，观察学生的学习情况和反应。

为了支持张老师的成长，学校可以提供一些支持和帮助。例