2023六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 2 Jenny's House教学实录 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse教学实录冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：冀教版（三起）六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse

内容：本节课主要围绕Jenny'sHouse展开，包括学习新单词如：kitchen,livingroom,bedroom,bathroom等，以及句型：Thisis…/Thatis…等。通过对话和图片，学生能够了解Jenny家的布局和各部分功能，同时提高学生的听力和口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和角色扮演，学生将提升语言运用能力，理解西方家庭文化，培养跨文化交际意识。同时，通过观察图片和讨论，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们能够进行基本的听、说、读、写活动，对英语字母、单词和简单的句型有一定的了解。在本单元之前，他们可能已经接触过关于不同国家和文化的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容和活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语语法和词汇时可能会遇到困难，尤其是在区分某些相似词汇的用法时。此外，对于英语发音和语调的把握也可能是一个挑战。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为缺乏自信或害怕犯错而不愿意积极参与。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，同时创造一个支持性的学习环境。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：英语教学软件或平台，如多媒体课件播放器

-信息化资源：Jenny'sHouse相关图片和视频资料、英语听力材料

-教学手段：英语教材、单词卡片、角色扮演道具、PPT演示文稿教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Jenny'sHouse的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过外国人的家？你们觉得他们的家和我们的一样吗？”

展示一些不同国家和文化的家庭照片，让学生初步感受不同家庭环境的魅力或特点。

简短介绍Jenny'sHouse的基本概念，即通过学习本课，学生将了解加拿大家庭的布局和各部分功能，为接下来的学习打下基础。

二、Jenny'sHouse基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Jenny'sHouse的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解Jenny'sHouse的定义，包括其主要组成部分，如客厅、卧室、厨房等。

详细介绍每个房间的功能和使用，使用图片或图表帮助学生理解。

三、Jenny'sHouse案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Jenny'sHouse的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的加拿大家庭案例进行分析。

详细介绍每个案例的家庭构成、生活习惯和空间利用，让学生全面了解加拿大家庭的多样性。

引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何通过合理规划空间来提高生活质量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Jenny'sHouse相关的主题进行讨论，如“理想的居住空间”或“如何布置儿童房”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Jenny'sHouse的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Jenny'sHouse的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Jenny'sHouse的定义、组成部分、案例分析等。

强调Jenny'sHouse在了解外国文化、提高生活品质方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的理想之家”为主题，用英语写一篇短文，描述自己的理想居住空间，包括房间的布局、装饰风格以及家庭成员的日常生活。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

通过本节课的学习，学生能够熟练运用新词汇如“kitchen”、“livingroom”、“bedroom”、“bathroom”等，并在实际对话中灵活运用。他们能够理解并正确使用句型“Thisis…”和“Thatis…”，提高英语口语交流能力。

2.文化意识增强：

学生通过学习Jenny'sHouse的相关内容，了解了加拿大家庭的基本布局和生活方式，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化背景下家庭生活的异同，拓宽了视野。

3.交际能力提高：

在课堂活动中，学生通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等形式，积极参与英语交流，提高了英语交际能力。他们在实际语境中锻炼了听、说、读、写技能，为未来的英语学习奠定了基础。

4.学习策略优化：

学生在课堂学习过程中，学会了如何通过图片、图表等视觉辅助工具来理解新知识，提高了学习效率。此外，他们在小组讨论中学会了倾听、表达和合作，优化了学习策略。

5.语法知识巩固：

通过对本节课句型结构的学习，学生加深了对英语语法知识的理解，尤其是名词单复数、冠词的用法等。他们能够正确运用这些语法知识，提高写作水平。

6.词汇量扩充：

学生在本节课中学习了大量的新词汇，包括家庭相关词汇、家具名称等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行英语交流，提高语言表达能力。

7.思维品质发展：

在课堂讨论环节，学生通过分析案例、提出建议等方式，锻炼了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，并提出有创意的解决方案。

8.自主学习能力增强：

学生在完成课后作业的过程中，自主查阅资料、思考问题，提高了自主学习能力。他们能够将课堂所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解Jenny'sHouse时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受加拿大家庭的生活环境。比如，让学生扮演不同的家庭成员，模拟日常对话，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.互动式学习：我鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来学习，这种互动式学习不仅让学生在实践中掌握知识，还能培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分小组讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏自信或者不习惯在公共场合表达自己。

2.教学资源利用不充分：虽然我使用了多媒体教学设备，但在实际操作中，我发现有些资源并没有得到充分利用，比如图片和视频资料的互动性不够强。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生提问和发表意见，同时设置一些奖励机制，如小礼品或加分，以激发他们的积极性。

2.优化教学资源利用：我会尝试设计更加互动的教学活动，比如让学生通过平板电脑或智能手机参与互动游戏，或者利用在线资源进行自主学习，以增强教学资源的利用效率。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和在线测试等，以更准确地了解学生的学习进度和需求。同时，我还会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够积极参与课堂活动，例如在角色扮演环节，学生们能够自信地使用新学的词汇和句型进行对话。同时，他们在回答问题和参与讨论时表现出了较高的积极性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展示了良好的合作精神和沟通能力。每个小组都准备了一个关于理想居住空间的讨论，他们能够提出有创意的观点，并且能够有效地表达自己的意见。通过小组展示，学生不仅巩固了本节课所学内容，还锻炼了他们的公共演讲技巧。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确地使用新学的词汇和句型，但在理解某些语法结构时还存在困难。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生们对自己的课堂参与度、口语表达和小组合作进行了反思。同时，他们也对同伴的表现提出了建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、正确使用新词汇和句型的学生，给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在角色扮演中表现突出的学生，提供具体的表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我将个别辅导，帮助他们理解和掌握语法知识点，并提醒他们在课后加强练习。

-对于小组讨论成果展示，我将评价学生的合作精神、沟通能力和创意思维。对于表现出色的小组，我将给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队协作的优势。

-对于学生的自评与互评，我将鼓励他们认真倾听同伴的意见，并从中学习和改进。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Jenny'sFamilyinCanada》的故事书，通过阅读，学生可以进一步了解加拿大家庭的日常生活和文化特点。

-视频资源：YouTube上关于加拿大家庭生活的纪录片片段，让学生通过真实视频了解加拿大人的居住环境和生活方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《Jenny'sFamilyinCanada》的故事书，通过阅读，学生可以学习更多关于加拿大家庭生活的词汇和表达方式，同时提高阅读理解能力。

-观看YouTube上的纪录片片段，学生可以通过视频了解加拿大不同地区的家庭生活，增强对加拿大文化的认识。

-教师可以推荐一些相关的英语学习网站或应用程序，如Duolingo