苏教版数学一年级上册听评课记录：第4单元认位置

苏教版数学一年级上册听评课记录：第4单元认位置一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：第4单元认位置

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于提高学生的学习兴趣。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过创设情境，利用多媒体展示生活中的位置关系，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

展开阶段，张老师采用讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在实际操作中理解“位置”的概念。同时，张老师还学生进行小组实验，让学生在动手实践中深化对位置的理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的沟通交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态

学生在本节课中的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习中，学生能够积极发言，与同伴展开热烈的讨论。

5.课堂管理

张老师在课堂中保持了良好的纪律状况，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又使学生保持了一定的紧张感。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、教学软件等。这些技术的运用，使抽象的数学概念变得形象直观，有效提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解“位置”的概念，并能运用到实际情境中。通过张老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标，对位置的概念有了清晰的认识，并能运用到具体问题中。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对“位置”的概念有了深刻的理解，并能用准确的数学语言进行描述。在技能掌握方面，学生能够通过实际操作，掌握如何表示和理解物体的位置。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。张老师在教学过程中，积极引导学生体验数学的乐趣，培养他们的逻辑思维能力。同时，通过小组合作学习，学生学会了合作与交流，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师对教学内容的掌握程度高，教学目标明确，教学方法得当。特别是课堂中，张老师能够有效地与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，张老师对现代教育技术的运用也值得称赞，使抽象的数学概念变得直观易懂。

最突出的优点是张老师能够将知识传授与学生实际操作相结合，让学生在动手实践中深化对知识点的理解。同时，课堂管理有序，教学节奏控制得当，为学生的学习创造了良好的环境。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励他们提出自己的观点和疑问。此外，针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学策略，给予学困生更多的关注和帮助。

为了进一步提升教学质量，张老师可以：

（1）深入研究教材，充分挖掘学生的学习潜力；

（2）注重培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学素养；

（3）加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内，对张老师的课堂进行持续关注。可以通过听课、交流等方式，了解张老师在教学中的最新动态，为其提供必要的支持与帮助。

同时，