苏州苏教版三年级下册数学第三单元《15、解决问题的策略-从问题想起》听评课记录

苏州苏教版三年级下册数学第三单元《15、解决问题的策略——从问题想起》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏州苏教版三年级（下册）

教学主题或章节：《15、解决问题的策略——从问题想起》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和内容都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在解决问题的过程中掌握相关知识。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高。在课堂上，张老师鼓励学生提问和发表见解，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。此外，学生之间的合作学习情况也较为密切，大家在解决问题时能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生的实际情况，制定了合理的教学目标。通过观察学生的表现和参与度，可以看出他们基本上达到了预期的学习目标，对解决问题的策略有了更深入的理解。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对问题解决的策略有了较好的理解和记忆。他们能够运用所学的策略来解决实际问题，显示出对知识点的掌握程度较高。同时，学生们在解决问题的过程中，也提高了自己的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过鼓励学生积极思考、合作解决问题，培养了学生的团队合作意识和积极进取精神。学生们在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦和解决问题的乐趣，增强了自信心和自主学习能力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对学生的引导和激励，他能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。此外，张老师对教学内容的把握和教学方法的选择也非常得当，使得学生能够在解决问题的过程中，自然而然地掌握相关知识。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师可以更加注重学生之间的互动，鼓励学生更多地参与到讨论和合作中，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。其次，张老师可以利用多媒体等现代教育技术，为学生提供更多的视觉和听觉刺激，以增强他们对知识点的记忆和理解。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课，以跟进改进情况。我计划采取一些支持措施，如教师培训和教学研