六年级数学下册听评课记录《6.4 数学思考》-人教版

六年级数学下册听评课记录《6.4数学思考》-人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：6.4数学思考

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生进行数学思考。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和思路，课堂氛围活跃。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问和回答问题的方式有效促进了师生之间的互动。学生参与度高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论中。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互讨论、共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生们遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了相关数学问题和案例，使得教学内容更加直观和生动。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解数学思考的基本概念和方法，能够运用数学思考解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对数学思考的概念和方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的积极参与和讨论表明他们对数学思考的知识点有较好的理解和记忆。通过课后作业的完成情况来看，学生们能够运用所学的数学思考方法解决实际问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力和创新意识。教师鼓励学生积极思考、提出问题和解决问题，培养了学生的自主学习能力和批判性思维。同时，通过解决实际问题的方式，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有较好的表现。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极的培养和提升。在今后的教学中，可以继续加强学生的自主学习能力培养和批判性思维的培养，进一步提升学生的数学素养和综合能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次课堂教学给我留下了深刻的印象。张教师对教学内容的掌握程度高，教学设计清晰，能够引导学生进行数学思考，培养学生的思维能力。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对数学思考的知识点和技能有较好的理解和掌握。

最突出的优点是张教师在课堂上的师生互动和学生的合作学习。教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，学生们在小组合作中积极交流、共同解决问题，体现了学生的主体地位和合作精神。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的自主学习能力。例如，可以设计一些开放性的问题或案例，让学生独立思考和解决问题。其次，教师可以加强对学生批判性思维的培养，鼓励学生提出不同的观点和疑问，培养他们的批判性思维能力。此外，教师可以进一步加强课堂纪律的管理，确保课堂秩序更好地进行。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况和教师成长，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过再次听课、