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文档简介

2020-2021学年新教材人教A版选择性必修第一册《2.3.4两条平行直线间的距离》听评课记录x一.基本信息

听课日期：2020年11月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：高一（1）班

教学主题或章节：2.3.4两条平行直线间的距离

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教材内容、教具、多媒体等资源准备充分。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过复习上节课的知识点，自然导入新课，引导学生关注两条平行直线间的距离。

（2）展开阶段：教师运用多媒体演示两条平行直线间的距离的求法，然后引导学生进行分组讨论，让学生在讨论中掌握知识点。

（3）结束阶段：教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固学生所学知识。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，提问、回答、鼓励学生，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度良好，能跟上教师的节奏，组内合作学习氛围浓厚。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。教师时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用多媒体演示，直观地展示两条平行直线间的距离的求法，有助于学生理解和掌握。现代教育技术和工具对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂上也进行了充分的引导和讲解。从学生的作业和课堂表现来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对两条平行直线间的距离的概念和求法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对教材中关于两条平行直线间的距离的知识点理解和记忆情况良好，能够熟练地运用公式进行计算，并在解题过程中灵活运用所学知识。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成练习题并正确解答。

3.情感态度价值观：

教师在本节课的教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识，通过分组讨论和合作完成任务的方式，促进了学生的全面发展。学生在课堂上表现出积极的学习态度和良好的合作精神，能够主动参与课堂讨论和解决问题，显示出对数学学科的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高。最突出的优点是教师对教材内容的掌握程度高，能够有效地引导学生进行思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生的自主学习机会，让学生更多地参与到课堂中来，提高学生的学习主动性和创造力。

（2）在课堂管理方面，教师可以加强纪律教育，确保学生能够更好地遵守课堂纪律，提高课堂效果。

（3）在教学资源的使用上，教师可以更多地利用多媒体和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，对教师的教学进行持续关注和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同提高教学水平。

（

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