苏教版四年级数学下册《确定位置》听评课记录

苏教版四年级数学下册《确定位置》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学下册《确定位置》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张老师采用讲授和互动讨论的方式进行教学，引导学生通过实际操作来理解“确定位置”的概念。在实验环节，学生分组进行讨论和实践，教师巡回指导，确保学生能够掌握相关知识。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在合作学习环节，学生之间能够积极配合，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解“确定位置”的概念、掌握坐标系的表示方法以及学会用数对表示物体的位置。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对“确定位置”的概念有了较好的理解，能够运用数对表示物体的位置。在实验环节，学生通过实际操作进一步巩固了坐标系的表示方法。然而，部分学生在表示复杂物体的位置时仍存在一定的困难，需要进一步加强练习。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的合作意识、观察能力和解决问题的能力。学生们在课堂活动中表现出较高的积极性和参与度，乐于与同伴合作、交流。此外，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养对数学的兴趣和好奇心。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。但在部分学生的知识掌握程度和课堂互动方面仍有待加强。建议张老师在今后的教学中，针对不同学生的实际情况进行个别辅导，提高学生的知识掌握程度；同时，注重激发学生的思考和创造力，进一步提升课堂互动效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，注重学生的主体地位，课堂管理得当。学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有较好的提升，达到了预期的学习目标。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，在知识掌握方面，部分学生对复杂物体的位置表示仍存在困难，建议张老师在课堂上给予更多的个别辅导和练习机会。其次，在课堂互动方面，可以进一步鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的思考和创造力。最后，在教学资源利用方面，可以尝试引入更多的生活实例和实际问题，让学生更好地理解数学的实际应用。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师培训和教学研讨会等方式，提供更多的支持和