（2024年秋季版）七年级历史下册 第31课 两宋时期的经济和技术（上）教学实录 岳麓版

（2024年秋季版）七年级历史下册第31课两宋时期的经济和技术（上）教学实录岳麓版主备人备课成员教材分析（2024年秋季版）七年级历史下册第31课两宋时期的经济和技术（上）教学实录岳麓版

本课内容以两宋时期的经济和技术发展为线索，通过讲述农业、手工业、商业的繁荣以及科技成就，引导学生了解我国古代经济发展的特点及其对后世的影响。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的历史思维能力和文化素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史理解能力、文化传承意识和社会责任感。学生将通过学习两宋时期的经济和技术发展，理解古代经济的多元性和科技进步的重要性，培养对传统文化的尊重和传承意识，同时认识到科技进步对社会发展的影响，增强对社会发展的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了古代中国的历史，对秦汉、隋唐等时期的经济、文化、科技有所了解。本课将在此基础上，进一步探讨两宋时期的经济和技术发展，学生应具备一定的历史知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科具有较强的好奇心，对古代科技和文化成就有较高的兴趣。学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够通过图片、地图等辅助材料进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两宋时期的经济和技术时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史时期的时间线把握不够清晰，难以将两宋时期放在整个中国古代历史的大背景下理解；二是对于一些专业术语和概念的理解可能存在困难，如“市易法”、“交子”等；三是对于古代科技成就的背景和影响理解不够深入，难以将其与现代社会联系起来。因此，教学中需要注重时间线的梳理、术语的解释以及科技成就的深入探讨。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解两宋时期的经济和技术发展，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“宋代商业发展的特点及其影响”，提高学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，如“交子”的发明，引导学生分析其历史背景和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示两宋时期的经济和技术成就。

2.互动软件：运用教学软件，如历史地图、时间轴等，增强学生的互动性和参与感。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两宋时期经济和技术发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋代有哪些著名的发明吗？比如指南针、火药、印刷术等。这些发明对我们的生活产生了哪些影响呢？”

展示一些关于宋代科技成就的图片或视频片段，如宋代市井生活的场景、古代印刷术的演示等，让学生初步感受宋代科技的魅力。

简短介绍两宋时期经济和技术发展的重要性，以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.两宋时期经济和技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两宋时期经济和技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两宋时期经济和技术的定义，包括其主要组成元素或结构，如农业、手工业、商业等。

详细介绍两宋时期经济和技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如农业的耕作技术、手工业的工艺流程、商业的市镇发展等。

3.两宋时期经济和技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两宋时期经济和技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两宋时期经济和技术案例进行分析，如“交子”的起源和发展、“四大发明”的传播和应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两宋时期经济和技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些技术和经济模式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两宋时期经济和技术相关的主题进行深入讨论，如“宋代农业的发展”、“宋代手工业的繁荣”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两宋时期经济和技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两宋时期经济和技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两宋时期经济和技术的定义、组成部分、案例分析等。

强调两宋时期经济和技术成就对后世的影响，以及其在世界历史上的地位。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于两宋时期经济和技术发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现和应用相关的经济和技术原理。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代农业发展：介绍宋代农业的耕作技术、土地利用、水利工程等方面的成就，如占城稻的推广、江南地区的农业开发等。

-宋代手工业：探讨宋代手工业的特点，包括瓷器、丝织、印刷、冶金等行业的繁荣，以及手工业的分工和专业化。

-宋代商业：分析宋代商业的发展，包括市镇经济的兴起、商业活动的发展、货币制度的变革等。

-宋代科技成就：介绍宋代的四大发明及其对后世的影响，如指南针在航海中的应用、火药在军事上的运用、印刷术的普及、造纸术的改进等。

-宋代文化：涉及宋代文学、艺术、哲学等领域的成就，如宋词、绘画、书法、理学等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《宋代农业经济研究》、《宋代手工业与社会》等，以深入了解宋代经济和技术的发展。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代的古村落、陶瓷博物馆等，通过实地考察感受宋代文化的魅力。

-引导学生观看纪录片或历史剧，如《大明宫词》、《大宋传奇》等，通过视觉和听觉的体验加深对宋代历史的理解。

-推荐学生阅读宋代文学作品，如《宋词三百首》、《宋史》等，通过文学作品感受宋代社会的风貌和人文精神。

-组织学生参与历史角色扮演活动，让学生扮演宋代的商人、工匠、学者等角色，通过模拟历史情境体验宋代社会的日常生活。

-鼓励学生参与社区服务项目，如协助老人了解宋代历史知识，通过实际行动传承和弘扬宋代文化。

-建议学生利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，进行自主学习，拓展知识面，并与同学进行交流讨论。

-推荐学生参与历史知识竞赛或演讲比赛，通过竞技的方式激发学习兴趣，提高历史素养。

-建议学生结合现代科技，如3D打印、虚拟现实等，尝试还原宋代的生活场景，增强学习的趣味性和互动性。板书设计①宋代经济概述

-农业发展：占城稻、水利工程、江南农业

-手工业繁荣：瓷器、丝织、印刷、冶金

-商业兴盛：市镇经济、货币制度、交子

②宋代技术成就

-四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术

-其他科技：天文历法、医学、建筑

③宋代社会影响

-经济繁荣对社会结构的影响

-科技进步对世界历史的影响

-宋代文化对后世的影响课后作业1.写作作业：

题目：《宋代市井生活图景》

要求：根据课文内容，描绘一幅宋代市井生活的画面，包括人物、场景、活动等，并简述你对宋代市井生活的理解。

答案示例：

宋代市井生活图景

画面描述：在热闹的市集中，商贩叫卖声此起彼伏，各种商品琳琅满目。街边的小吃摊前，人们围坐在一起品尝美食。街头艺人表演杂耍，吸引着过往行人的目光。一位身着华丽服饰的富商在悠闲地品茶，而一位贫苦的工匠则在一旁忙碌地工作。

2.思考题：

题目：分析宋代农业发展对当时社会的影响。

要求：结合课文内容，分析宋代农业发展对社会经济、人口增长、土地制度等方面的影响。

答案示例：

宋代农业发展对当时社会的影响主要体现在以下几个方面：

-经济影响：农业的发展推动了农业生产力的提高，促进了商品经济的发展。

-人口增长：随着农业的繁荣，人口数量得到显著增长，为社会提供了充足的劳动力。

-土地制度：农业的发展使得土地兼并现象加剧，加剧了社会矛盾。

3.创意题：

题目：设计一张宋代货币“交子”的复制品。

要求：根据课文内容，设计一张宋代货币“交子”的复制品，包括图案、文字等，并简述你的设计理念。

答案示例：

设计理念：在复制品上，我选择了宋代的代表性建筑——汴京城墙作为背景，中间是“交子”的图案，周围环绕着宋代的货币符号。图案下方印有“交子”二字，字体采用宋体，体现了宋代书法艺术。

4.应用题：

题目：假设你是一位宋代商人，请列出你可能会经营的商品种类。

要求：结合课文内容，列举出你可能会经营的商品种类，并说明选择这些商品的原因。

答案示例：

商品种类：粮食、丝绸、瓷器、茶叶、药材等。

原因：这些商品在当时的市场上有较高的需求，且利润可观。例如，粮食是人们日常生活必需品，丝绸和瓷器是宋代出口的主要商品，茶叶和药材在国内外都有较高的市场需求。

5.分析题：

题目：比较宋代四大发明对世界历史的影响。

要求：结合课文内容，分析宋代四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）对世界历史的影响。

答案示例：

四大发明对世界历史的影响主要体现在以下几个方面：

-指南针：促进了航海事业的发展，推动了地理大发现时代的到来。

-火药：改变了战争形态，为军事技术的发展提供了新的可能性。

-印刷术：降低了书籍的制造成本，推动了知识的传播和普及。

-造纸术：提高了书写材料的质量和产量，为文化的繁荣奠定了基础。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了宋代的经济和技术，这个时期可是中国历史上一个非常重要的阶段呢。说起来，教学过程中有几个点我想和大家分享一下。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这挺吸引学生的。我发现学生们对宋代的一些发明，比如指南针、火药，特别感兴趣。不过，我也注意到有些学生对于历史背景的理解还不够深入，所以我在接下来的讲解中，特别强调了宋代的历史地位和时代背景。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讨论法、案例分析法，让学生们参与到课堂中来。我发现，讨论法特别能激发学生的积极性，他们能提出很多有趣的问题，也能从不同的角度分析问题。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

案例分析环节，我选择了几个典型的例子，像“交子”的发明和“四大发明”的传播，这些案例不仅让学生了解了宋代的技术成就，还让他们看到了科技对社会发展的推动作用。不过，我也发现，有些学生对案例中的专业术语理解起来有些困难。因此，我打算在今后的教学中，更加注重术语的解释和背景介绍，帮助学生更好地理解历史。

在小组讨论环节，学生们表现得非常活跃，他们分组讨论了宋代农业、手工业、商业的发展，提出了很多有创意的观点。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中，可能因为缺乏组织，导致讨论效率不高。所以，我会在今后的教学中，更加注重小组讨论的引导和规范，确保每个学生都能参与到讨论中来。

课堂展示和点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我很欣慰。不过，我也注意到，在点评环节，有些学生可能因为紧张，回答问题时不够流畅。因此，我会在今后的教学中，多提供一些模拟展示的机会，帮助学生提高表达能力和自信心。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于历史背景的理解还不够深入，讨论环节的引导还需要更加细致。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强历史背景的讲解，同时，也会更加注重讨论环节的引导和规范。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育。谢谢大家！课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解宋代农业技术时，我会提问：“同学们，占城稻在宋代有哪些优点？它对当时的农业生产有什么影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一知识点的理解。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和注意力集中情况。例如，在观看关于宋代手工业的视频时，我会注意学生是否能够跟随视频内容，是否提出问题或进行讨论。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以了解他们的合作能力和问题解决能力。例如，在讨论宋代商业发展时，我会注意每个学生在小组中的角色和贡献。

-课堂测试：定期进行小测验，如填空题、选择题等，可以帮助我了解学生对知识的记忆和理解情况。

-反馈：在课堂结束前，我会让学生进行简短的总结，这样不仅能够巩固他们的学习