2024-2025年高中语文 第2单元 自读文本 祭十二郎文教学实录（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

2024-2025年高中语文第2单元自读文本祭十二郎文教学实录（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025年高中语文第2单元自读文本祭十二郎文教学实录（含解析）

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2025年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《祭十二郎文》中的情感表达，特别是作者对兄弟十二郎的深情厚谊。

-掌握作者在文中运用的修辞手法，如比喻、排比等，分析其表达效果。

-理解并分析文中体现的儒家伦理观念，如孝道、兄弟情谊等。

2.教学难点：

-突破对古文阅读的障碍，提高学生对古文的理解能力，如对古文句式、用词的掌握。

-深入理解作者的情感，体会文中复杂的情感层次，如悲愤、怀念、自责等。

-分析文章结构，理解作者如何通过文章布局来表达情感和观点。

-将古文中的情感与现代社会价值观相结合，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统美德。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，引导学生理解《祭十二郎文》的情感和修辞手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析文章中的情感表达和伦理观念，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取与《祭十二郎文》情感表达相似的其他文学作品进行对比分析，深化学生对情感表达的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文章内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解古文。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.古文朗读：组织学生朗读《祭十二郎文》，体会古文的韵律美和情感。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇千古传颂的佳作——《祭十二郎文》。这篇文章是唐代文学家韩愈为其亡兄韩十二郎所写的一篇祭文，情感深沉，文辞优美。在我们开始学习之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起沉浸在韩愈的悲痛与怀念之中。

二、作者简介

（教师）在正式学习这篇文章之前，我们先来了解一下作者韩愈。韩愈是唐代著名的文学家、思想家，被誉为“唐宋八大家”之首。他的文学作品风格独特，情感真挚，对后世影响深远。

三、课文主旨内容探究

（教师）接下来，我们一起探究课文的主旨内容。这篇文章主要表达了韩愈对亡兄的悲痛与怀念之情，以及对兄弟情谊的珍视。请大家翻开课本，仔细阅读，找出文中体现作者情感的关键句子。

（学生）阅读课文后，我发现文章开头就点明了主旨：“呜呼！吾兄之死，吾痛何如哉！”这句话直接表达了作者对兄弟之死的悲痛。

（教师）很好，同学们找得很准确。接下来，请大家思考一下，作者在文中是如何表达对兄弟之痛的？

（学生）我认为作者在文中通过描写兄弟间的日常琐事、共同经历以及兄弟之死的突然，来表达对兄弟之痛。

（教师）分析得很到位。那么，文中还有哪些地方体现了作者对兄弟之痛的情感？

（学生）文中还有“吾少孤，兄长吾，吾幼弟，兄长吾”等句子，表达了作者对兄弟间深厚感情的怀念。

（教师）非常棒，同学们通过分析文中的句子，深入理解了作者的情感。接下来，我们要进一步探究作者在文中是如何表达对兄弟情谊的珍视的。

四、全文侧重点分析

（教师）首先，我们来分析文章的结构。这篇文章可以分为三个部分：开头表达悲痛之情，中间回忆兄弟间的美好时光，结尾表达对兄弟情谊的珍视。

（学生）我明白了，文章开头直接点题，表达了作者对兄弟之死的悲痛；中间部分通过回忆兄弟间的美好时光，展现了兄弟情谊的珍贵；结尾部分再次强调兄弟情谊，表达了作者对兄弟的怀念。

（教师）很好，同学们对文章结构的分析很到位。接下来，我们重点分析中间部分，即作者如何回忆兄弟间的美好时光。

五、教学活动

（教师）为了更好地理解作者的情感，我们进行以下教学活动：

1.朗读体会：请同学们朗读文章中间部分，体会作者对兄弟情谊的怀念。

2.小组讨论：将同学们分成小组，讨论以下问题：

a.文中哪些细节描写体现了兄弟情谊？

b.作者在文中运用了哪些修辞手法来表达情感？

c.作者对兄弟情谊的珍视对我们有什么启示？

3.情感表达：请同学们尝试用现代汉语表达文章中的情感，并分享自己的感受。

六、总结与反思

（教师）通过本节课的学习，我们深入理解了《祭十二郎文》的主旨内容和全文侧重点。文章通过表达作者对兄弟之死的悲痛、回忆兄弟间的美好时光以及表达对兄弟情谊的珍视，展现了韩愈深厚的情感和独特的文学风格。

（学生）通过这节课的学习，我对《祭十二郎文》有了更深入的理解，也对韩愈的文学成就有了更深的认识。

（教师）非常好，同学们在课堂上表现得很积极，对文章的理解也很到位。希望你们在今后的学习中，能够继续发扬这种精神，不断提高自己的文学素养。

七、课后作业

1.请同学们背诵《祭十二郎文》全文。

2.结合本节课所学，写一篇关于《祭十二郎文》的读后感。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，期待你们在下节课的表现。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《韩愈集》：通过阅读韩愈的其他作品，如《师说》、《进学解》等，可以更全面地了解韩愈的文学风格和思想内涵。

-《唐宋八大家散文选读》相关资料：深入了解唐宋八大家散文的特点，以及其他散文家的作品，如欧阳修、苏轼等人的散文。

-《古代汉语》教材：通过学习古代汉语的基础知识，如文言文语法、词汇等，有助于更好地理解《祭十二郎文》中的古文表达。

-《中国文学史》相关章节：阅读关于唐代文学的历史背景，了解当时的社会文化环境，有助于理解韩愈及其作品的时代意义。

2.拓展建议：

-阅读韩愈的其他散文作品，如《祭鳄鱼文》、《进学解》等，对比分析其情感表达和修辞手法，探究韩愈散文的艺术特色。

-通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解唐宋时期的社会风俗、文化背景，以及韩愈的生平事迹，为深入理解《祭十二郎文》提供背景知识。

-组织学生进行小组讨论，选取韩愈散文中的经典语句，进行翻译和赏析，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

-鼓励学生尝试创作自己的散文作品，以《祭十二郎文》为灵感来源，表达对亲人的思念之情，锻炼学生的写作技巧。

-观看与韩愈相关的纪录片或影视作品，如《唐宋八大家》，通过视听结合的方式，增强学生对韩愈及其作品的认识。

-开展课外阅读活动，推荐学生阅读与《祭十二郎文》主题相关的其他文学作品，如《古诗十九首》、《唐诗三百首》等，拓宽学生的文学视野。

-设计写作练习，要求学生结合《祭十二郎文》中的情感表达，创作一篇现代散文，探讨在现代社会中如何传承和发扬传统美德。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如韩愈的故居、墓碑等，通过实地考察，加深对韩愈及其作品的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《祭十二郎文》的情感表达和修辞手法有较好的理解。

-学生在朗读和背诵环节表现出色，能够准确表达文章的节奏和情感。

-学生在小组讨论中能够主动提出自己的观点，并与同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够围绕主题展开，对文章的情感表达、修辞手法和伦理观念进行了深入的分析。

-学生能够结合自己的生活经验，对文章中的情感和观点进行个性化的解读，展现了良好的批判性思维。

-小组展示环节中，学生的表达流畅，逻辑清晰，能够准确传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对文章内容的基本理解掌握较好，能够正确回答关于文章情感、修辞和伦理观念的问题。

-部分学生在分析文章结构、提炼中心思想方面表现出一定的困难，需要进一步指导和练习。

-学生在古文翻译方面存在一定的挑战，需要加强古汉语词汇和语法的学习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在课堂参与、小组讨论和随堂测试中的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时对部分学生在课堂参与度上的不足提出改进建议。

-在小组讨论成果展示环节，教师对学生的深入分析和个性化解读表示赞赏，同时指出学生在逻辑表达和论据支撑方面的提升空间。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的整体表现给予肯定，同时对古文翻译和文章结构分析方面的难点进行了针对性的讲解和辅导。

-教师鼓励学生在课后加强古汉语的学习，通过阅读更多古文作品来提高自己的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

-教师建议学生在日常生活中多关注亲情和友情，将课堂学习与实际生活相结合，提升自己的情感表达和人际交往能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-韩愈的生平及其在文学史上的地位

-儒家伦理观念在《祭十二郎文》中的体现

-文章的结构特点及情感表达方式

②重点词句：

-“呜呼！吾兄之死，吾痛何如哉！”

-“吾少孤，兄长吾，吾幼弟，兄长吾”

-“人生如逆旅，我亦是行人”

③文章逻辑关系：

-开头：直接点明主题，表达悲痛之情。

-中间：通过回忆兄弟间的往事，展现兄弟情谊。

-结尾：再次强调兄弟情谊，表达对逝去亲人的怀念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过PPT展示文章背景和作者生平，让学生在视觉上更加直观地感受古文的时代背景和作者的情感。

2.引导学生进行角色扮演，通过模拟作者与兄弟的对话，让学生更深入地体会文章中的情感和人物关系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对古文的阅读理解存在困难，需要进一步加强对古汉语词汇和语法的教学。

2.小组讨论环节中，个别学生参与度不高，需要寻找方法提高所有学生的参与积极性。

3.随堂测试显示，学生在古文翻译和文章结构分析方面存在不足，需要针对性地进行辅导和练习。

反思改进措施（三）

1.针对古汉语词汇和语法的教学，我将设计一系列的练习和测试，帮助学生巩固知识点，提高阅读理解能力。

2.为了提高小组讨论的参与度，我计划在课前进行分组，确保每个小组都有积极参与的学生，并在讨论过程中给予更多的引导和鼓励。

3.对于古文翻译和文章结构分析的问题，我将在课后提供额外的辅导资源，如古汉语学习资料和视频教程，帮助学生进行自主学习。

4.我还将尝试引入一些互动性的教学活动，如古文接龙、古文朗读比赛等，以增加课堂的趣味性和学生的参与感。

5.对于教学评价，我将更加注重过程性评价，通过观察学生的日常表现和作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生不断进步。

6.最后，我计划与同事进行教学研讨，交流教学经验，共同探讨如何更好地教授古文，提升学生的文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-《韩愈全集》：推荐学生阅读韩愈的更多作品，如《师说》、《进学解》等，以加深对韩愈文学风格的理解。

-《唐宋八大家散文选读》中的其他散文作品：引导学生阅读如欧阳修、苏轼等人的散文，比较分析其与韩愈散文的不同之处。

-《古代汉语》教材相关章节：通过学习古汉语的基础知识，如文言文语法、词汇等，帮助学生更好地理解古文。

-《中国文学史》唐代文学部分：阅读相关章节，了解唐代文学的历史背景和社会文化环境。

2.拓展要求：

-阅读以上推荐的阅读材料，选择其中一篇进行深入阅读和分析，撰写一篇读书笔记。

-观看与唐代文学相关的纪录片或电影，如《唐宋八大家》等，通过视听资源加深对古代文学和文化的理解。

-参与线上或线下的文学社团活动，与其他同学交流对《祭十二郎文》的理解和感受。

-尝试创作一篇以兄