《往事依依》课件-完美版

第二单元·往事依依往事依依导入新课同学们，我们在上一节课学习了莫言《卖白菜》，相信，文学已在我们的心中留下了印记。今天，我们和于漪老师一起走进《往事依依》，探究于老师是怎样在文学作品的熏陶下步入人生之路的。第一课时于漪，江苏镇江人。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。作者介绍课前检测给下列生字注音：涟漪（

）绚丽（

）水浒（

）水泊（

）停泊（

）浩淼（

）歌咏（

）重读（

）镌刻（

）阴晴雨晦（

）谆谆教导（

）徜徉（）yīxuànhǔmiǎoyǒnɡjuānhuìzhūnchánɡyánɡPōbóchóng听我读（1）题目中“依依”的含义是什么？（2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。任务：听的过程中圈画要点，能简练地概括故事。试着读请大家轻声读课文，小组合作，划出问题答案。（1）题目中“依依”的含义是什么？（2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。关键点细读：（1）题目中“依依”的含义是什么？萦绕胸怀，十分留恋。关键点细读：（2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有件事仍历历在目，至今记忆犹新。②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。关键点细读：（3）怀着依恋之情，作者在文中追忆了哪些往事？读石印本<<千家诗>>听教辛弃疾《南乡子》

听教田汉新诗《南归》小时候：看图画小屋里的山水画《水浒传》中的一幅幅插图学生时代听读品诗：小结作者是怎样把这几件事串联起来的？

题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。

思考结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。布置作业1、熟读成背文中所提到的《千家诗》中诗句；2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。

1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过