山东省菏泽市牡丹区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页七年级语文试题本试题满分120分，考试用时120分钟。注意事项：答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡规定的位置上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、积累与运用（26分）学校准备开展“少年正是读书时”活动，你和同学小语、小文在一个组，参加下面的活动。【活动一：读书交流活动】小语作为学生代表要在读书活动开幕式上发言，请你帮助他完成发言稿的其中一段吧！踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章所熏陶感染。在莫怀戚的《散步》中，我们学到了处理分（岐歧）的艺术；在毛泽东的《纪念白求恩》中，我们懂得了要做一个纯（粹萃）的人；在陆游的诗歌里，我们读到了诗人的爱国热忱；在安徒生的《皇帝的新装》中，我们看到了孩子的天真无邪；___________，_____________。同学们，去阅读吧！1.语段中括号里的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（）A.岐粹chényá B.歧萃chéngyáC.歧粹chénxié D.岐萃chéngxié2.上面发言稿中漏写了两个与前文形式相似的句子，请你帮小语补写在下面横线上。___________________________________________________________________【答案】1.C2.开放性试题。要求：补写句式与上面句式基本一致，课内课外均可。【解析】【1题详解】本题考查字音字形分歧（fēnqí）：两人或多人的意愿不一致。纯粹（chúncuì）：指不掺杂其它成分的；无杂质的。热忱（rèchén）：热情。无邪（wúxié）：没有不正当的念头。故选C。【2题详解】本题考查句子仿写。根据前面四个分句的句式可知，仿写的句子为“在……的《……》，我们……”，所写文章要出版七年级课文。示例：在鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，我们感受童年的自由快乐。3.读书活动采访小组围绕“文学之我见”进行随机采访，下面采访记录中加点成语使用恰当的一项是（）A.我们阅读文学作品，既要温故知新，还要懂得见异思迁，重视知识的迁移。B.我们读文学作品时，应熟读精思，多在质疑上下功夫，要刨根问底，而不随声附和。C.读文学作品，我们也要有不耻下问的精神，多请教老师和同学，方能成为名家大师。D.我坐在书桌前读经典名著《西游记》，不知不觉中，双腿已经变得麻木不仁了。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语的理解和运用。A.“见异思迁”意思是看到不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一，不能用于形容重视知识的迁移，使用有误；B.“随声附和”意思是别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，此处指读书要有质疑精神，使用正确；C.“不耻下问”意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，不能用于向老师请教，使用有误；D.“麻木不仁”意思是肢体麻痹，没有感觉，形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心，不能用于形容肢体的麻木，使用有误；故选B。4.下面是小语读书交流活动发言稿的结束语，文段中的划线句存在问题，请你帮小语做出修改，把正确的句子写在下面横线上。少年正是读书时。同学们，让我们都选择最有价值、最适合自己的优秀文学作品去读吧！优秀的文学作品能得到大家的惠顾，是因为它语言优美、思想深刻。你不仅可以在书中体验不同的人生，还能提升自己的文化修养，让我们共同开启文学阅读之旅吧！___________________________________________________________________【答案】优秀的文学作品能得到大家的青睐（或者喜爱），是因为它语言优美、思想深刻。【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改。用词不当，“惠顾”指光临、惠临，多用于商家欢迎顾客，用在此处形容文学作品与读者的关系不恰当，应改为“青睐（或者喜爱）”，修改为：优秀的文学作品能得到大家的青睐（或者喜爱），是因为它语言优美、思想深刻。【活动二：名著大讲堂】5.文学名著总是让人越读越觉得有味道，百读不厌。七年级学生开展了《西游记》名著大讲堂活动，请你参与并完成以下任务。（1）读完《西游记》，小文发现唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒有很多优点。小文分享了自己最想向他们学习的两个优点，并结合故事情节简要说明了理由。请你参考小文的示例，也做个分享。示例：我最喜欢唐僧的严守戒律，目标明确。在女儿国，国王用尽各种方法使唐僧留下来，但唐僧不为女色所动；取经路上遇到无数妖魔鬼怪，但他不惧困难，目标坚定，最终取得真经。（2）阅读《西游记》后，围绕“苦难与成长”的对话主题，小文整理了关于唐僧师徒的相关内容，以下说法错误的一项是（）A.唐僧：前世是金蝉子，修行十世才转世为唐僧西天取经，并在最后被封为“旃檀功德佛”。B.孙悟空：因偷取金箍棒、强销生死簿、大闹天宫，被玉帝以六字真言咒语压在五指山下，经过一路成长，最终被封为“斗战胜佛”。C.猪八戒：本是天庭的天蓬元帅，因蟠桃会醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，经过一路成长，最终被封为“净坛使者”。D.沙僧：本是天庭的卷帘大将，因失手打碎琉璃盏，被贬流沙河，受飞剑穿胸之苦，经过一路磨难，成长，最终被封为“金身罗汉”。【答案】（1）示例一：我最喜欢孙悟空的爱憎分明，勇敢无畏。孙悟空三打白骨精，表现了他爱憎分明，勇敢无畏。示例二：我最喜欢猪八戒的随机应变，不失忠勇。猪八戒为营救师傅，用激将法请回孙悟空，成功救出师傅。表现了他的随机应变，忠心勇敢。示例三：我最喜欢沙僧任劳任怨，为人善良。沙僧默默地挑着担子，给师傅牵马，不抱怨，不叫苦，表现了他任劳任怨，为人善良。（2）B【解析】【小问1详解】本题考查内容理解。从唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人中挑选一位。选取贴合优点的具体故事情节，详细阐述人物优点在情节中的体现，以证明选取优点的合理性。孙悟空：他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默、嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。猪八戒：本是仙届的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象。他忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。最后被封为“净坛使者”。典型情节——三打白骨精。性格特征——忠勇善良、淳朴憨厚。唐僧：身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高，心地善良、信仰坚定、诚心向佛、顽固执着、嫉恶如仇、不怕困难、坚忍不拔，但有时过于迂腐，太糊涂太慈悲。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。最后被封为“旃檀功德佛”。典型情节——三打白骨精、四圣试禅心。性格特征——崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧。沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经路上任劳任怨，忠心不二。善良勇敢、知错就改、淳朴憨厚，取经后被封为“金身罗汉”。示例一：我最欣赏孙悟空的勇敢无畏。在大闹天宫时，他单枪匹马挑战天庭威严，面对天兵天将毫无惧色，搅得天宫天翻地覆，这种勇气令人钦佩。示例二：我最喜欢猪八戒的乐观开朗，幽默风趣。在取经途中，他常常用幽默的话语缓解紧张的气氛，使团队保持轻松愉悦的心情；同时，他也能在关键时刻挺身而出，如与黄袍怪战斗，展现出他的勇敢和担当。示例三：我最想学习沙僧的忠诚可靠。取经路上，无论遇到何种艰难险阻，沙僧始终紧跟唐僧，从未有过二心，守护着团队。示例四：我欣赏唐僧的勤劳踏实。他不畏长途跋涉，日复一日坚持赶路，一心只为求取真经，脚踏实地践行取经使命。【小问2详解】本题考查内容理解。B.孙悟空被压在五指山下，是如来佛祖用六字真言咒语镇压的，并非玉帝；故选B。【活动三：阅读状况调查】6.你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。（1）有同学在阅读论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，请仔细阅读统计表中的数据，把你的发现填写在下面横线上。中学生阅读兴趣统计表

文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画很喜欢13%22%26%63%随便看看44%56%61%33%不喜欢43%22%13%4%从数据中，我发现_________________________________________________________________________（2）小菏同学在论坛里发了下面的帖子，请在“你的回复”中劝说他积极地阅读名著。小菏：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。你的回复：_________________________________________________________________【答案】（1）示例：中学生倾向于（或更喜欢）阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。（2）小菏，阅读名著不仅可以享受故事带来的愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，增长见识，陶冶情操。我们一起阅读名著好吗？（要求：称呼恰当；用商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“阅读名著有益身心”这一劝说主题。）【解析】【小问1详解】本题考查获取表格信息的能力。由“很喜欢”一项的数据，“搞笑漫画”占63%，“文学名著”只占13%可见，学生喜欢消遣性的读物。由“随便看看”中占比最大的两项是“恐怖故事（61%）”和“言情小说（56%）”可见，学生倾向于阅读刺激性强的读物。由“不喜欢”一项的数据，“文学名著”占比最大，达43%可见，学生对文学名著兴趣不高。可据此概括作答。【小问2详解】本题考查语言表达。由题干可知，小菏认为名著都是长篇大论，读起来太费劲，因此劝说时，可以从阅读名著的益处切入，说明名著虽然没有漫画容易阅读，但却能带来许多漫画没有的好处。称呼要恰当；用商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“阅读名著有益”这一劝说主题。如：小菏同学，阅读名著虽然没有一般书籍那么轻松愉快，但名著是经典，可以让我们体验不同的人生，可以增长我们自己的见识，可以陶冶我们的情操。还是让我们多阅读一些名著吧。【活动四：经典诵读活动】7.中国古典文化源远流长，七年级（3）班开展了“经典诗文我传承”佳句竞答活动。请你把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。主持人：诵读经典，可以欣赏优美风景。小语：“_______________，__________”（刘禹锡《秋词》），这里秋高气爽，意境开阔。小文：“终古高云簇此城，__________。”（谭嗣同《潼关》），这里孤城辽远，秋风猎猎。主持人：阅读经典，可以领略古人情思。小语：“_______________，__________。”（《十一月四日风雨大作·其二》），陆游虽已年迈体弱，仍志愿为国皮边的爱国情怀让我们感动。小文：“______________，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）征人绵绵不绝的乡愁令我们动容。小语：“_______________，__________。”（《〈论语〉十二章》），孔子对待富贵的态度值得我们学习。【答案】①.晴空一鹤排云上②.便引诗情到碧霄③.秋风吹散马蹄声④.僵卧孤村不自哀⑤.尚思为国戍轮台⑥.不知何处吹芦管⑦.不义而富且贵⑧.于我如浮云【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹤、碧霄、蹄、僵、戍、芦管”等字词容易写错。二、阅读与鉴赏（44分）（一）（5分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。夜雨寄北【唐】李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。8.下列各项中，对这首诗赏析有误的一项是（）A.第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。B.第二句中“涨”字看似在写雨景，实则衬托出诗人无限的愁思。C.“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间的回环对照中融合无间。D.诗歌两次实写“巴山夜雨”，表现出诗人迫切想把眼前之凄苦兑换为未来团聚之欢乐。9.王力先生在《汉语诗律学》中提到“诗人是颇注意避重字的”这一观点，但也提出“一句之中可不避重字”的例外情况。请你分析首句中两个“期”字的表达效果。【答案】8.D9.示例：两个“期”字，一是表达了家人盼自己“归期”的希冀，一是表达“未知归期”的失望，一问一答，生动地表现出诗人期盼归家却不得归的苦涩与无奈。【解析】【导语】李商隐的《夜雨寄北》以细腻的笔触描绘了诗人在巴山夜雨中对远方亲人的思念。诗中“君问归期未有期”一句，通过重复“期”字，巧妙表达了归期未定的无奈与愁绪。后两句则通过想象未来相聚的场景，与眼前的孤寂形成鲜明对比，展现了诗人内心的复杂情感。全诗语言简练，意境深远，情感真挚，是一首典型的抒情佳作。【8题详解】本题考查对诗歌的赏析。D.第一个“巴山夜雨”是实写，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，写巴山的夜雨绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空，描写了实实在在的景，渲染了凄清寂寥的气氛，写出了羁旅之愁与不得归之苦。第二个“巴山夜雨”是虚写，写“却话巴山夜雨时”独坐听雨无人共语，独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，“何当共剪西窗烛”想象着与亲友团聚时的美好，更突出心中的孤寂、抑郁；故选D。【9题详解】本题考查词语赏析。“君问归期未有期”的意思是：你问我何时回家.，我还确定不了回家的日期。依据句意和句式可知，诗人采用设问的修辞，以一问一答的方式。依据“君问归期”可知，这是写亲人满怀希望，期待团聚；依据“未有期”可知，这是写出诗人渴望归家，却无法实现的痛苦。所以，前一个“期”是期待，是渴望，后一个“期”是不知道那天才能回家的伤感和无奈。所以，全句可理解为：表达出诗人既思念亲人，又欲归不得的愁苦之情。（二）（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险跺则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】石崇与王恺争豪，并穷①绮丽，以饰舆服②。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇崇视讫以铁如意③击之应手而碎。恺既惋惜，又以为嫉已之宝，声色甚厉。崇曰：“不足恨，今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失。（《世说新语〈汰侈第三十〉》）【注释】①穷：竭力。②舆服：车服。③如意：器物名。10.解释下列加点的字词。（将答案写在答题卡上）①非宁静无以致远（）②淫慢则不能励精（）③并穷绮丽（）④世罕其比（）11.下列各组句子中加点词语意义或作用相同的一项是（）A.俭以养德以刀劈狼首 B.将复何及及其家穿井C.恺之甥也又数刀毙之 D.淫慢则不能励精学而不思则罔12.【乙】文中划曲线的部分有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。恺以示A崇B崇视C讫D以铁E如意F击之G应手H而碎13.借助下面资料，把【乙】文中划横线的句子翻译成现代汉语。《说文解字》注：“恨，怨也，从心，艮声。”。从“忄”，表示与心情有关，本义指怀恨在心，后泛指为做不到或做不好而内心不安。“恨”的常见义有：①怨②遗憾③仇恨不足恨，今还卿。14.据史书记载，乙文中的石崇在与人斗富时从未输过，但是在八王之乱中，赵王伦看中他的家财，直接把他杀了。请联系【甲】文中的观点，谈谈你从石崇身上得到的启示。【答案】10.①.达到②.懈怠③.一起④.稀少11.D12.BDG13.不值得遗憾，现在就赔给你。14.诸葛亮认为“俭以养德”，节俭可以培养美好的品德；但是石崇等人却骄奢淫逸，最终死于非命。这告诉我们人要生活节俭，修养自己的身心，淡泊名利，不能被奢侈和财祸所累。【解析】【导语】这篇阅读文章通过两段文言文展现了不同的价值观和人生选择。【甲】文强调修身养德、宁静致远，倡导淡泊明志、勤俭治学，体现了儒家思想中的内省与自律；【乙】文则通过石崇与王恺的斗富故事，揭示了奢侈与虚荣的虚妄，讽刺了物质追求的盲目与无意义。两文形成鲜明对比，前者以道德修养为核心，后者以物质炫耀为焦点，共同引发对人生价值与生活方式的深刻反思。文章语言凝练，寓意深远，既具教育意义，又富哲理启迪。【10题详解】本题考查字词解释。①“致”在句中意为“实现，达到”，整句意思是“不宁静就无法实现远大的目标”。②“慢”在句中意为“懈怠，懒散”，整句意思是“过度懈怠就无法激励精神”。③“并”在句中意为“一起，共同”，整句意思是“一起竭力追求华丽”。④“罕”在句中意为“稀少，罕见”，整句意思是“世上很少有能与之相比的”。【11题详解】本题考查词语解释。A.用来，连词/用，介词；B.达到，动词/等到，动词；C.的，结构助词/代指前文对象，代词；D.都为“就”，表因果关系的连词；故选D。【12题详解】本题考查断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话描述的是王恺将珊瑚树展示给石崇，石崇看完后用铁如意击碎了它。在“以示”和“崇”之间，表示王恺展示给石崇，因此需要断句。在“崇”和“崇视”之间，表示石崇看完后，因此需要断句。在“视讫”和“以铁如意”之间，表示看完后，用铁如意击碎，因此需要断句。【13题详解】本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。结合注释，“恨”取“遗憾”义，“不足恨”即“不值得遗憾”，“还卿”直译为“归还您”。重点词有：恨：遗憾；还：归还。【14题详解】本题考查文章的启示。结合【甲】文可知，诸葛亮强调“俭以养德”，节俭是修身之本，奢侈会导致“意与日去，悲守穷庐”。石崇以斗富为乐，最终因财富招致杀身之祸，印证了甲文中“险躁则不能治性”的警示。所以，答题时应围绕人应淡泊名利、克制欲望等来阐述，表明石崇的结局正是因为他过度追求奢华，忽视了内在修养。因此，我们应该从中吸取教训，注重内在修养，追求精神上的富足。【点睛】参考译文：【甲】君子的行为，以静心修身，以节俭培养品德。不淡泊就无法明确志向，不宁静就无法达到远大目标。学习需要静心，才能需要学习。不学习就无法增长才能，没有志向就无法成就学业。放纵和懈怠就不能激励精神，急躁就不能修养性情。时间流逝，意志日渐消磨，最终像枯叶一样凋落，大多不能适应社会，悲守贫穷的居所，还能有什么作为呢！【乙】石崇与王恺争豪，都竭尽全力追求奢华，用来装饰车服。武帝是王恺的外甥，常常帮助王恺。曾经赐给王恺一棵高二尺左右的珊瑚树，枝干繁茂，世间少有能与之相比的。王恺拿给石崇看，石崇看过后用铁如意敲击它，珊瑚树应声而碎。王恺既感到惋惜，又认为石崇嫉妒自己的宝物，声色俱厉。石崇说：“不值得遗憾，现在还给你。”于是命令手下拿出珊瑚树，有三尺、四尺高的，枝干绝世，光彩夺目的有六七棵，像王恺那样的珊瑚树还有很多。王恺感到惘然若失。（三）（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！②我六岁的时候，开始读《三字经》。到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”。为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。③记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，从帐里望见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，于是想出一个借口，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋一做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。④我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。——邹韬奋《我的母亲》（节选）（有删改）材料二：①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。③我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是母亲并不软弱。从私塾到小学，到中学，我经历过的起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。⑤生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！——老舍《我的母亲》（节选）（有删改）材料三：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。——朱德《回忆我的母亲》节选15.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.材料一和材料二都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱，但各有侧重。B.材料二，“她的手终年是鲜红微肿的”，表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和任劳任怨的美德。C.材料二，三姐出嫁时，母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”，表现了母亲在贫苦生活中即将失去“右手”的痛苦心情。D.材料三，主要是用议论的表达方式，来表达自己要尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。16.阅读材料三，对文中划线句子的作用理解不正确的一项是（）A.它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。B.它用反问形式表示强调：“我”要报答母亲。C.它与下句构成一个设问句，表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。D.它用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。17.请结合材料二的内容，写出你对划线句“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。18.材料一同朱德《回忆我的母亲》一样采用了夹叙夹议的写法。材料一第②段中的划线句是小语勾画的议论性语句，请你从含义和作用两方面批注这些语句。【答案】15.D16.B17.理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、性格、精神，影响了我一生。（意思对即可）感悟示例：父母是我们生命中的第一位老师。当我们遇到困难和沮丧时，他们总是教导我们要鼓起勇气，克服困难，勇敢地追逐梦想。18.含义：这些句子揭示了母亲既心疼孩子，又希望孩子上进的矛盾心理，表达了对母亲的感激、怀念之情；作用：这些议论性语句有助于更深刻地表达文章主题；抒发了作者情感，从而打动读者。【解析】【导语】这篇阅读文章通过三篇不同作者对母亲的回忆，展现了母爱的伟大与深沉。材料一以邹韬奋的笔触，细腻描绘了母亲在家庭中的辛劳与对子女的严格教育，突显了母爱的无私与牺牲。材料二通过老舍的叙述，刻画了母亲在贫困中坚韧不拔的形象，强调了母亲对子女生命教育的重要性。材料三则以朱德的视角，表达了对母亲深恩的感激与报答的决心，升华了母爱与民族大义的联系。三篇材料虽各有侧重，但共同传递了母亲在家庭与社会中的重要作用，以及母爱对子女成长的深远影响。【15题详解】本题考查内容理解辨析。D.有误，结合材料三“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”可知，文段中“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”表达了作者对母亲离去的哀痛之情，属于抒情的表达方式；“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”是在叙述母亲的平凡以及劳动人民创造历史的事实，属于记叙的表达方式；“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”表达了作者要报答母亲深恩的决心，有抒情也有记叙的成分，并非主要用议论的表达方式；故选D。【16题详解】本题考查句子理解辨析。B.有误，结合材料三“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”可知，这是对母亲及像母亲一样的劳动人民的高度评价，接着“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民……”是说报答母亲深恩的方式。由此可知，该句子起到了从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲报答的作用，选项表述有误；故选B。【17题详解】本题考查句子理解及感悟启示。一问，结合材料二第④段“我的性格，习惯，是母亲传给的”可知，老舍先生明确指出自己的性格和习惯是受母亲的影响。母亲虽然不识字，但在生活中以自己的言传身教影响着老舍。再结合第②段“为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”可知，母亲通过自己的辛勤劳动，独自抚养孩子们长大，给予了他们物质上的保障和生命的延续。由此可知，母亲不仅在物质上养育了老舍，更在精神层面，以自己的行为和品质影响着老舍的习惯、性格等，所以说“她给我的是生命的教育”。二问，做答此题，首先要明确“父母是我们生命中的第一位老师”这一核心观点，然后结合生活中父母在自己成长过程中给予的具体引导和帮助的事例，来阐述父母对自己成长的重要影响和意义，表达出自己从父母的教育中所获得的感悟。示例：父母是我们人生路上最重要的导师。小时候学骑自行车，我总是摔倒，想要放弃。爸爸对我说：“做任何事都不能轻易放弃，坚持就会成功。”他一直扶着车后座，鼓励我继续尝试。在他的陪伴和鼓励下，我最终学会了骑车。这件事让我明白，父母的鼓励和引导能给予我们克服困难的勇气。他们以身作则，教会我们坚持、勇敢和善良等品质，这些如同明灯，照亮我们的人生道路，让我们在成长的过程中不断汲取力量，成为更好的自己。【18题详解】本题考查句子理解赏析。含义：结合材料一第②段“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”可知，母亲看到“我”被打时“泪如泉涌”“唏唏嘘嘘”，表现出她心疼“我”，不忍心“我”被打；而她又“勉强说着‘打得好’”，这是因为她希望“我”能够上进。所以“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’。为的是希望她的儿子上进”揭示了母亲既心疼孩子，又希望孩子上进的矛盾心理。结合材料一第②段“如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲”可知，“感念”一词直接表达了作者对母亲的感激和怀念之情。由此可知，这些句子揭示了母亲既心疼孩子，又希望孩子上进的矛盾心理，表达了对母亲的感激、怀念之情。作用：结合材料一全文可知，文章主要围绕母亲展开，通过回忆母亲在“我”被打时的表现等事情来展现母亲的形象和母爱。而“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’。为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲”这些议论性语句，深刻地剖析了母亲的心理和母爱，有助于读者更深入地理解文章所表达的母爱这一主题，使主题更加深刻。同时，“仍然使我感念着我的慈爱的母亲”直接抒发了作者对母亲的感激和怀念之情，这种情感的抒发能够引起读者的共鸣，打动读者。由此可知，这些议论性语句有助于更深刻地表达文章主题；抒发了作者的情感，从而打动读者。（四）（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。开在心灵深处的荞麦花张西武①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然交成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。”⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。19.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（）A.文中的荞麦花是希望、坚韧、努力、奋斗的象征，代表母亲对我寄予的美好希冀。B.文中第⑧段写“我的心川仍然杂草从生”是指“我”还没有从高考落榜的阴影中走出来，心情烦躁，对未来和前途一片迷茫。C.文中第⑬及两个加点词“激动”所表达的情感完全一致，都是因“我终于下定决心重返校园”而生发的兴奋之情。D.文末最后一段抒情议论，卒章显志，升华主题。20.品味语言，回答下面问题。（1）从描写的角度，说说第①段画线句的作用。盛夏的阳光，火一样炙烤者大地。荒芜的山坡上，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。（2）从句式特点的角度，赏析第⑦段画线句的表达效果。母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地。21.请结合文章内容，替作者写一则荞麦花花语卡赠送给母亲，表达对母亲的情感。温馨提示：花语是指人们对花的美好寓意，用来表达感情与愿望；寄语表达赠送者的情感。荞麦花花语（关键词）：________________赠予：母亲寄语：________________________22.阅读全文，从内容和结构两方面分析第⑭段的作用。【答案】19.C20.（1）环境描写，渲染了天气的炎热，烘托了“我”在高考落榜后烦躁、郁闷的心情。（2）用了倒装句式，或者将“絮絮叨叨地”后置，，表现了母亲的苦口婆心，突出了我的不耐烦。21.①.希望、坚韧、努力、奋斗（答出一个即可）②.感谢您在我心灵深处播种了荞麦花，播种了希望，鼓舞我勇敢面对人生的挫折和痛苦。22.内容方面：点明中心，深化主旨。表达了①对母亲勤劳、自信、乐观精神的赞美；（或者②对母亲循循善诱、坚持鼓励我的感激；③对遇到挫折要自信自强、坚持下去的感悟。）结构方面：总结全文；照应了前文的情境、诗句；照应了文章标题。【解析】【导语】这篇文章通过“荞麦花”这一意象，深刻展现了母亲在艰难生活中对儿子殷切期望与无私奉献。文章以细腻的笔触描绘了母子在荒芜土地上劳作的场景，通过荞麦花的生长与绽放，象征了希望与坚韧。文中母亲的坚持与鼓励，最终促使儿子重拾信心，重返校园，实现了梦想。文章结构紧凑，情感真挚，结尾通过“月明荞麦花如雪”的意象，升华了主题，表达了对母亲的感恩与怀念。全文语言朴实，情感深沉，令人动容。【19题详解】本题考查对文章内容理解和分析能力。C.有误，第⑬段两个加点词“激动”所表达的情感不一致，母亲的激动是因“我下定决心重返校园”而兴奋；“我”的“激动”还包含着从母亲的自信中获得力量，走出高考落榜的阴影，重新振作起来的意思；故选C【20题详解】（1）本题考查环境描写的作用。从“盛夏的阳光，火一样炙烤着大地”“荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地”可以判断出，这里运用了环境描写，详细地描述了盛夏天热干旱的情景，也交代了“我”和母亲播撒荞麦种补苗的原因，生动形象地写出了天气的炎热，烘托了“我”高考落榜后烦乱的心情，同时为下文描写“荞麦花开遍了田野”及“我”重拾信心做了铺垫。（2）本题考查赏析句子。“母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地”，正常语序应为“母亲絮絮叨叨地说了农村的苦和盼望我能有出息的决心”，这个句子将“絮絮叨叨地”放在了后面，使用的是倒装句式，“絮絮叨叨”写出了母亲的说话方式，她在不断地重复，强调母亲是在反反复复劝导“我”，也突出了“我”内心的烦躁。【21题详解】本题考查情感的分析。本文题目为“开在心灵深处的荞麦花”，标题概括了“母亲补种荞麦”这一中心事件；同时又一语双关，既指母亲补种的荞麦开花了，又指在人生遭遇挫折痛苦时，不能轻言放弃，要坚定信念，充满希望地生活，朝着目标不懈努力，实现自己的梦想。由此可得，花语：希望、奋斗；写“寄语”时要表达出对母爱的理解和对母亲的感激之情，示例：无论未来我走得多远，心底的荞麦花永远盛开，那是您给予我的力量与希望。【22题详解】本题考查段落的作用。结合⑭段中“从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”的内容，从内容上来看，文章写母亲在荒地撒播荞麦种补苗，坚信荞麦能开花结籽，母亲为了能给儿子面吃，播种希望，竟然在月下弯腰弓背拔草，坚持劳作，母亲的勤劳、自信，不轻言放弃使我感动。结尾段，“荞麦花”让“我”明白了当生命中遇到挫折和痛苦时，仍然要付出辛勤的汗水，要坚定信念，充满希望地生活，揭示了母亲的自信对“我”人生道路的深远影响，起到了点明主题，升华主旨的作用；从结构上来看，“那一片开在心灵深处的荞麦花”与标题相照应，“我都会想起那个‘月明荞