技术制作类科学教育活动的设计与组织指导课件

学前儿童科学教育学前教育学院 安珍珍1第四章学前儿童科学类集体教育活动设计与组织指导2技术制作类交流讨论类观察类实验操作类目录303技术制作类科学教育活动的设计与组织指导4一、技术制作类科学教育活动概述含义价值类型51.技术制作类科学教育活动的含义技术制作类科学教育活动指幼儿通过充分感受和操作使用简单的科技产品，学习使用工具；设计并开展小制作等活动，投入到对科技的探究之中，学习在操作使用中发现问题，在实践中解决问题的一种科学教育活动。62.技术制作类科学教育活动的价值生理价值心理价值道德价值智力价值美育价值73.技术制作类科学教育活动的分类科技产品和常用工具的活动：感受——操作式、运用——操作式科技小制作活动：模仿——制作式、设计——制作式8重在让幼儿充分接触感受运用技术产品。感受——操作式9重在让幼儿学习工具操作并能正确运用解决问题。运用——操作式10开展小制作活动让幼儿按照步骤学习制作简单的科技产品模仿——制作式11让幼儿在已有的制作经验上进行扩展和创新设计——制作式12二、技术制作类科学教育活动的设计活动内容的选择活动目标的制定活动材料的准备活动过程的设计131.活动内容的选择资源共享的原则142.活动目标的制定学前儿童科学教育活动的总目标技术制作类教育活动的核心目标技术制作类教育活动的具体目标151.技术制作类科学教育活动的核心目标充分的感受和正确操作科技产品的能力；掌握简单工具的使用方法；在教育者的指导下按规定步骤的操作能力；幼儿自行设计并动手开展科技小制作的能力培养幼儿科学态度、科学世界观162.技术制作类科学教育活动的具体目标教学内容适用年龄具体目标列举感受技术产品0-2及以上运用多种感官感知技术产品的特点和用途使用学步车、照镜子、玩玩具。体验操作乐趣2-3及以上提出他们可能办到的事情，在家长或教师的帮助下操作与体验。骑三轮车、玩大型玩具、玩纸、泥塑。掌握简单工具的使用3-4及以上能正确使用简单的测量工具、生活工具和自制工具。学习用推、按、拧等不同方法使用电筒。按程序进行操作或制作4-5及以上能利用各种材料和设备按规定步骤制作简单物品。学习按步骤正确制作小制作。设计并开展科技小制作5-6及以上行动表明有自己的想法,能用交谈、图像、图样、模型等手段来设计并操作，同时能简单说明理由。学习选择合适的材料自行设计并制17

作。3.活动的准备活动材料科学术语及词汇可能的重难点知识、技能的准备时间安排184.活动过程导入展开结束延伸19①活动导入

科学教育活动《制作不倒翁》如何设计

导入环节？20②活动展开。鼓励幼儿围绕主题进行假设或设计鼓励幼儿按自己的想法进行操作。引导幼儿积极开展交流和思考21③活动总结思考：活动结束后教师应做哪些总结呢？22三、技术制作类科学教育活动的组织与指导指导要点注意问题231.指导要点操作与构建讨论与支持阶段与系统记录与总结24①制作前重视幼儿的观察与思考25②以幼儿操作为主26③重视幼儿之间的交流讨论27④重视幼儿的记录28⑤注重活动的阶段性与系统性292.注意问题活动目标定位合理活动内容设计规范教师幼儿角色定位合理活动过程侧重点把握清晰处