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《窃读记》教学反《《窃读记》通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之在教学时，我抓住文章的中心句“我很快乐，也很惧怕在教学时，我抓住文章的中心句“我很快乐，也很惧怕着肚子读书会怎样„„这样一点拨，学生就能联系自身的实际谈体会《梅花魂》教学反国时，竟像小孩一样呜呜的哭；临走外祖父将墨梅图送给“我祖父对祖国的眷恋之情，这部分也是全文的重点一、创设情远了二、尊重个《语文课程标准》指出语文是人类文化的重要组成部分读读有质量，有层次；得“法”——要有方法的去读，读中去悟《鲸》教学反习自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的？”然后路漫漫长兮，吾将上下求索《松鼠》教学反我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能一、激趣导入，激发兴趣二、尊重个性，学会合三、巧妙设疑，激活思在提问“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢四、课前预习，培养能《新型玻璃》教学反新课程改革要求教师改革自己的教学方法，注意培养学生的创上课一开始我首先问大家你们在电视中看到过广告吗？”每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“板”，同时提出要求１、认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决同学们在“老板”的带领下开始认真学习讨论拟写广告词夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来宁静的世界。应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现《落花生》教学反《七律长征》教学反千山只等

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