五年级家长必读教案设计

实用实用文文文案大宝应实验宝应实验小学集团东校教学内教学内容：江苏省家长学校教材五年级第五课《指导学生学会交往教学目的1、通过家长学校授课，使家长初步意识到，孩子怎样对待别人，别人就会怎2育协调一致。32育协调一致。3立平等相处观念。课前准备故事、投影器材、图表演示文稿，多媒演示文稿，多媒体教学设备课时课课时课第一课教学内容：交往，是我们生活的基本需要和生存方授课人授课人授课日期：2012-5-教教学过程谈话导人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程，通过人际交往明理导一、交往，是我们生活的基本需要和生存方1、指导孩子学会交往时生活的需要2、指导孩子学会交往是心理健康的需师的交往良好的人际交往应具有以下四个特点1、交流是双向的。开放自己，才能更有效地接近他人2、交往是平等的，尊重他人才能尊重自己3、交往是有选择的。要选择与自己能产生共鸣的人作为交往对象4当前，小学生在人际交往方面主要存在以下几种问题：1、自我中 2、怯懦谨3、缺乏自 4、骄傲自5、不善变 6、嫉妒他7、势利心 8、逆反心如何指导孩子学会与他人和谐相处1、说话和 2、面带微3、以诚相 4、主动热5、学人之 6、不嘲笑7、为人着 8、有求必9、一视同 10、自知之三、人际交往的九条一般原1、要以诚待人，不要过于世故。“诚”是人际交往的根本，自古以来一向2、要言而有信，不要轻易作出许诺。我们如果答应帮朋友做某一件事情，不好还会众叛亲离，使自己成为孤家寡人。3、保持适度距离，不要过于亲近。人际关系本是人与人之间的心理上的关还是应该保持适度距离为好。4地相互赠送一些小礼物，以联络感情，增进友谊，这是人之常情。5、要平等待人，不要盛气凌人。在与人交往的过程中，切记彼此在人格上此时，应设身处地地替对方多加考虑，即使错在对方，也应豁达大度,谅解其过失。8、要不滔不骄，不要见风使舵。真正的友谊往往经得起时间的考验。对每阔脸就变的印象。9、要宽以待人，不要苛求于人。严以对人，宽以对己是一种有悖于公平原课堂总授课人：胡正的图片。第三第三课教学内容：指导孩子学会与人交授课人授课人一、导生与异性同伴生与异性同伴、同性同伴、父母和老师的关系都发生了变化。因此，探讨孩子际交往的发展特点和培养方法对我们每位家长都是十分重要的二、二、授（一）、交往，是我们生活的基本需要和生存方式指导孩子学会交往是生活的需要指导孩子学会交往是心理健康的需要指导孩子学会交往是成长的需要社会技能的获得、学业成就、认知和社会性的发展具有重要的影响。（二）、人的社会生活从交往开始老师的交往。1.23456.78.逆反心理。(三)、指导孩子学会与人交往告诉孩子人际交往中要遵循的基本原则待人诚恳、相互尊重、关注对方、包容理解等原则为孩子创设人际交往的心理环境帮助孩子提高人际交往能力同伴交往的归还。四、交流互动第四课授课人：胡正元一、父母言传身教，营造良好的交往氛家庭是孩子首临的生存与发展环境，对于处在孩子期的孩子来说，对父交往的方交往的方式将会对孩子产生直接的影响。作为父母应树立正确的榜样，营造等和谐的交往氛围，提供良好的家庭教育环境，激发孩子交往动机的形成1.父母树立正确的榜样模仿是孩子社会学习的重要方式父母是孩子的第一交往对象父母的言实人吃亏”的交实人吃亏”的交往信条，教育孩子，“谁碰你一下，你就还他一拳”等等。这无疑会潜移默化地影响孩子使孩子形成错误的交往态度和策略不利于与人往往。因此家长要注意自己的言行，言传身教，为孩子树立一个良好的榜样，使子在观看、模仿成人的交往中受到潜移默化的教育。作为家长，应与邻里和睦处，调处，调节好家庭的气氛，婆媳互敬互爱，才会形成孩子的“与人为善”的交往想，从而指导他们的行动。有客人来家里玩，父母要热情接待，有礼貌地打招和交谈，给客人倒茶，拿饮料，等客人走时，客气地送别，欢迎下次再来。这和许多本领。2.创设平等和谐的交往氛围墨森指出墨森指出：“亲子关系随时间的变化逐渐发展为两个个体间的相互作用子对这种相互作用起作用正像父母的态度和行为对这种相互作用起作用一样因此，在家庭中应创造一种平等和谐、宽松自由的交往环境，要让孩子敢说话爱说话。父母应尊重孩子，和孩子站在相同的地位，做孩子的知心朋友，不过服教育，让孩子心服服教育，让孩子心服口服。父母平时应多和孩子交谈，给孩子适当的说话机会有涉及孩子的问题更应听听孩子的意见。如“宝宝想玩什么呀？”“妈妈觉得这件事做的不对，你知道为什么吗？”“你觉得这件事应该怎么做呢？”，在庭中形成一种民主、自由而轻松的交往氛围，使孩子从心里敢跟大人说话二、培养孩子自信心，教给孩子交往的技能和方自自信，同时教给幼儿交往的技能和方法，让孩子变得敢于交往，学会交往培养孩子的自信心自信心自信心是孩子敢于交往的前提，拥有自信的孩子才会勇于表达，乐于交往因此家长应帮助孩子形成自信心，及时肯定孩子的优点、长处，让孩子觉得能行！”“我会很多本领，我很能干！”。父母应以积极正面的态度接纳孩子经验、建立起自信时，他们就逐渐敢于交往了。其次，教孩子几个“绝活”也势会为他经验、建立起自信时，他们就逐渐敢于交往了。其次，教孩子几个“绝活”也提高幼儿社交地位的策略幼儿往往崇拜能力比自己强的人对于这样的同伴们会们会乐于亲近。因此，在业余时间教孩子一些技能，如折纸、变魔术等，孩子身会产生一种心理优势因为具有了别人不会的本领孩子会变得更加自信乐于与人交往教给孩子一定的交往技能孩子由于年龄原因他们掌握的交往策略并不够丰富有时因为不能及时确确地表达出与人交往的信息而导致了交往的失败因此父母应教给孩子一定的别人见面能相互问别人见面能相互问好，告别时说“再见”，请求别人帮助时要说“请”，接受人帮助后说“谢谢”，无意中碰到别人要说“对不起”，接受别人道歉时说关系”。其次应教给孩子主动交往的方法，让孩子学会主动表达自己的想法。鼓励孩子把自己的图书玩具拿出来一起与朋友分享跟好朋友说一说自己喜看看的动画片，和好朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和好朋友进行协商。最后争抢玩具时，争抢玩具时，父母需要耐心引导，引导孩子一同想出更好的办法，“请把这个具借给我玩一下好吗？”、“我和你交换行吗？”、“让我们一起来玩吧学会说服别人与自己分享玩具。通过鼓励孩子之间找朋友，使用礼貌用语，增交交往的机会，使孩子在与人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力我班的施凯宁同学的母亲逢人便夸他的好，儿子我班的施凯宁同学的母亲逢人便夸他的好，儿子多么的聪明，在班上学总是前几名，而且，在书画、讲故事等方面也很突出，上幼儿园时还经常主持些文体节目，可谓多才多艺，幼儿园老师可喜欢他了。然而上了小学后，班级：如他的同学，在学习上，如果有同学向他请教问题，他会随口说：“这问题太单了。”当看到别人的穿着一般时，他也会说：“这衣服太不好了，买件贵点的穿上吧，我的衣如他的同学，在学习上，如果有同学向他请教问题，他会随口说：“这问题太单了。”当看到别人的穿着一般时，他也会说：“这衣服太不好了，买件贵点的穿上吧，我的衣服都是名牌的。”他就是这样，给人的感觉仿佛他就是“小帝”。他很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获荣誉还弄虚作假可是在班上他却没有了朋友孤独失落之余为了找到好朋友他把他把家长给的钱买了很多礼物送给同学，希望同学们能接受他，和他交朋友是，同学们既不敢也不愿接受他的礼物，该生的言行也越来越偏激[分自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象它阻碍了小学生的正常交往种现种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、物，不能客观物，不能客观评价别人和自己[方1．1．帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境3．3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代法等4．结合实4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中同伴和睦相处案例2分析分析1、家庭环境因独生独生子女越来越多，他们生活在“四二一”式的家庭环境中，孩子享受长的过分保护、娇宠溺爱，甚至于自己力所能及的事情，家长都一一代劳。对于子关心不够，感到有愧于孩子，存在补偿心理，所以只有睁一只眼，闭一只眼这就为孩子形成不良习惯种下了“恶源还有些家长教育方法不当。曾看过这样一篇文子关心不够，感到有愧于孩子，存在补偿心理，所以只有睁一只眼，闭一只眼这就为孩子形成不良习惯种下了“恶源还有些家长教育方法不当。曾看过这样一篇文章，题目是《委屈的板凳孩子摔倒了，碰在板凳上，家长为了哄孩子不哭，就去打板凳，却不去分析是是孩子的错。如果习以为常，孩子也就学会了推脱责任子，往往会模仿子，往往会模仿