2024六年级英语上册 Unit 6 How do you feel课时5 Let's check Let's wrap it up教学实录 人教PEP

2024六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时5Let'scheckLet'swrapitup教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel课时5Let'scheckLet'swrapitup，主要内容包括复习和巩固本单元所学的情感表达词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一课时所学内容紧密相连，通过复习和巩固，帮助学生进一步掌握情感表达的相关词汇和句型，提高实际运用能力。教材内容涉及Let'scheck部分的知识点，包括本单元重点词汇和句型，以及Let'swrapitup部分的总结和拓展。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际情境中的情感交流，提升学生运用英语进行交际的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化中表达情感的方式，拓宽国际视野。

3.发展学生的思维品质，通过分析情感表达的多样性和语境，提升学生的思维灵活性和批判性思维。

4.提高学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生终身学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确理解和运用本单元的情感表达词汇，如happy,sad,angry,tired等。

②学生能够熟练运用句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel…”进行简单的情感交流。

③学生能够通过听力和口语练习，正确理解并回答关于情感状态的问题。

2.教学难点

①学生在具体语境中灵活运用情感表达词汇和句型，尤其是在非母语环境下可能出现的语用错误。

②学生能够理解并区分情感表达的不同程度和细微差别，如happy和veryhappy之间的区别。

③学生在听力和口语练习中，能够准确捕捉和回应情感表达的细微信号，如语调、面部表情等非语言信息。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、音响系统。

-课程平台：人教PEP英语教学平台。

-信息化资源：英语教学软件、电子词典、在线英语学习资源。

-教学手段：实物教具（如表情卡片）、图片、视频片段、PPT课件。五、教学过程1.导入新课

-教师以自己一天的感受为例，用英语描述自己的情感，引导学生思考并分享自己的情感体验。

-学生用英语表达自己的情感，如：“IfeelhappytodaybecauseIreceivedagiftfrommyfriends.”

2.新课导入

-教师展示本节课的情感词汇卡片，如happy,sad,angry,tired等，让学生通过观察和记忆，初步了解这些词汇的拼写和发音。

-学生跟随教师一起朗读这些词汇，并尝试模仿发音。

3.词汇教学

-教师通过图片、情景模拟等方式，让学生在具体语境中理解和运用情感词汇。

-学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中遇到的各种情境，用情感词汇进行对话。

4.句型教学

-教师展示句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel…”的用法，并让学生进行跟读和模仿。

-学生在教师引导下，练习运用句型进行问答，如：“Howdoyoufeeltoday?”和“Ifeelhappy.”

5.听力练习

-教师播放与本节课内容相关的听力材料，让学生根据听力内容回答问题。

-学生认真聆听，并在听到正确答案时举手示意。

6.口语练习

-教师设计情景对话，让学生分组进行口语练习，运用本节课所学的情感词汇和句型进行交流。

-学生在小组内自由发挥，用英语表达自己的情感和感受。

7.综合活动

-教师组织学生进行“情感接龙”游戏，每组轮流用英语表达一个情感，下组接着说一个，以此类推。

-学生积极参与游戏，巩固所学知识。

8.小组讨论

-教师提出问题，如：“Howdoyouusuallyexpressyourfeelings?”，让学生分组讨论，并分享自己的观点。

-学生在小组内进行讨论，提升语言表达能力和思维能力。

9.总结与反思

-教师对本节课所学内容进行总结，强调情感表达的重要性。

-学生回顾所学，反思自己在情感表达方面的进步和不足。

10.布置作业

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天，并表达自己的情感。

-学生认真完成作业，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。

在教学过程中，教师需关注以下几点：

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提升他们的自信心。

-关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

-通过多种教学手段，激发学生的思维，培养他们的语言表达能力。

-及时反馈，关注学生的学习情况，帮助他们查漏补缺。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握

-学生能够正确拼写和认读本节课所学的情感表达词汇，如happy,sad,angry,tired等。

-学生能够熟练运用句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel…”进行简单的情感交流。

-学生在听力和口语练习中，能够理解并正确回应情感表达的相关问题。

2.语言技能提升

-学生在听力和口语练习中，能够准确捕捉和回应情感表达的细微信号，如语调、面部表情等非语言信息。

-学生在角色扮演和情景对话中，能够运用情感词汇和句型进行自然、流畅的交流。

-学生在小组讨论和综合活动中，能够积极参与，用英语表达自己的情感和感受。

3.文化意识增强

-学生通过学习不同文化中表达情感的方式，拓宽了国际视野，理解和尊重不同文化背景下的情感表达。

-学生能够认识到情感表达在跨文化交流中的重要性，增强跨文化交际的意识和能力。

4.学习策略发展

-学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，培养了终身学习的能力。

-学生学会了如何利用英语教学软件、电子词典等资源进行自我学习和复习。

-学生通过小组讨论和合作活动，学会了与他人协作，共同解决问题。

5.交际能力提高

-学生在课堂上的口语练习和实际情境中，能够运用情感词汇和句型进行交际。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行简单的情感表达，如向他人询问情感状态、表达自己的感受等。

-学生在模拟的社交场合中，能够自信地运用英语进行情感交流，提高交际能力。

6.自我反思与评价

-学生能够对自己的学习效果进行反思，认识到自己在情感表达方面的优势和不足。

-学生能够根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效率。

-学生在课后作业中，能够认真完成，并自我评价作业的质量。七、课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问来检查学生对情感表达词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“Canyoutellmehowyoufeeltoday?”来观察学生是否能正确使用所学词汇和句型。

-观察学习行为：教师通过观察学生的课堂参与度、口语表达、小组合作情况等，评估学生的学习效果。例如，在角色扮演环节，教师注意观察学生是否能够自然地运用情感词汇进行对话。

-形成性评价：在教学过程中，教师可以通过小测验或练习来检测学生的即时学习效果。例如，教师可以设计简单的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以评估他们对情感表达相关知识的掌握程度。

-反馈与调整：教师根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈或纠正错误，帮助学生巩固知识。例如，对于学生的错误回答，教师可以耐心地引导他们找到正确的答案，并解释其原因。

-学生自我评价：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习进步和需要改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括写作练习、口语练习等，确保作业的完成质量和准确性。

-作业点评：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，对于表现优异的学生给予表扬，对于有困难的学生提供额外的帮助和指导。

-定期回顾：教师可以定期回顾学生的作业情况，分析学生在情感表达方面的学习趋势，调整教学策略，以适应学生的学习需求。

3.课堂互动评价

-小组评价：鼓励学生在小组活动中相互评价，如通过小组互评来提高学生的合作能力和自我评价能力。

-同伴评价：在适当的情况下，教师可以引入同伴评价机制，让学生互相评价彼此的口语表达和情感表达。

-课堂参与度：通过记录学生的课堂参与度，教师可以评估学生对情感表达学习内容的兴趣和投入程度。

4.教学反思

-教师在课后进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。例如，教师可以思考如何更好地利用多媒体资源来辅助教学，或者如何设计更有效的课堂活动来激发学生的学习兴趣。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheFeelingsoftheAnimals》

这是一篇关于动物情感的短文，通过描述不同动物的情感状态，如happy,sad,angry,tired等，帮助学生理解情感词汇在不同情境下的应用。

-视频资源：《FeelingsandEmotions》

这是一个简短的教育视频，通过动画形式展示情感表达的不同方式，帮助学生直观地学习情感词汇和句型。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《TheFeelingsoftheAnimals》，并尝试用英语总结每段的主要内容和动物所表达的情感。

鼓励学生记录下自己不熟悉的情感词汇，并在课后查阅词典或与同学讨论。

学生可以尝试用自己的话复述短文中的故事，或者创作一个类似的短文，描述自己与动物互动时的情感体验。

-视频资源要求：

学生观看《FeelingsandEmotions》视频，注意视频中动物的情感表达方式，并尝试在现实生活中找到类似的例子。

学生可以记录下视频中的情感词汇和句型，并在日常生活中尝试使用。

学生可以