河南省郑州市高新区2024-2025学年八年级上学期语文期末试题

河南省郑州市高新区2024-2025学年八年级上学期语文期末试题一、积累与运用（共25分）为记录珍贵的青春点滴，展现班级的青春风采，班级特筹备制作一期班刊，请你参与班刊栏目的制作。1．（3分）同学为班刊刊名“青春锦时”设计了三种字体方案，请你参与决策。老师：刊名的三种字体方案，我们选择哪一个呢？小高：我选择方案一。因为楷书笔画平直，字体方正，清晰明了，给人以端庄厚重的美感，就如青少年在成长过程中品行端正、刚正不阿的精神写照。我：方案一是不错，但我选择方案，因为。2．（4分）同学们拟写了卷首语，请你根据要求补充完善。卷首语青春，是一场盛大的奔赴。在时光的旷野之上，我们以梦为马，挥毫泼墨，用遒劲（）的笔触书写青春的诗行。一路倔（）强地追寻，于知识的崇山峻岭间攀登，在成长的幽林密径中穿梭，寻mì那属于自己的璀璨星光。看那青春的身影，个个气宇轩昂，满溢着朝气与希望。他们的笑与泪，拼搏与坚持，都被juān刻在岁月的年轮里，成为青春最珍贵的纪念，在生命的长河中熠熠生辉，永不磨灭。（1）语段中两个加点字怎么读？请标注出来。（2分）①遒劲②倔强（2）根据语境，写出拼音所对应的汉字。（2分）①寻mì②juān刻3．（10分）班刊将设置“青春榜样”栏目，请你根据要求完成前期准备活动。活动一：青春榜样•采访（1）请根据采访目的，再拟定一个采访问题。（2分）2024年10月底，湖南怀化“听得懂话的理发师”晓华火了。由于其精湛的理发手艺、平价的收费标准、令人满意的服务态度，被广大网友亲切地称为“人民理发师”，不少人甚至从千里之外赶来体验，小小的理发店门口天天排满人。晓华在理发店默默耕耘了11年，从无人问津到万人空巷，可见，多些真诚、少些套路、用心倾听，把服务做到顾客心坎上，何愁没有更多回头客？采访提纲时间2025年1月16日采访对象“人民理发师”晓华采访目的了解晓华受关注前后的心路历程，以及她对待职业的态度。采访方式直播连线采访器材纸、笔、手机（电脑）采访问题●您爆火后心情如何？●活动二：青春榜样•点赞（2）请根据投票结果，完成对话内容。（3分）小高：你觉得这些榜样的哪些品质值得我们学习？我：。活动三：青春榜样•思考（3）有人认为“青春是成就非凡”，有人认为“青春是坚守平凡”，请综合以上活动内容和自身经历谈谈你的看法。（5分）4．（8分）同学们拟写了班刊的结语，请你将空缺的古诗文名句补写完整。结语青春之美，如初春新植，“①，②”（白居易《钱塘湖春行》），我们细嗅希望的清新与芬芳；青春之性，若寒冬劲柏，“③？④”（刘桢《赠从弟（其二）》），我们坚守内心的坚毅与刚强；青春之勇，犹欲攀高峰，“⑤，⑥”（杜甫《望岳》），我们以无畏之姿向着巅峰迈进；青春之心，当矢志不移，“富贵不能淫，⑦，⑧”（孟子《富贵不能淫》），我们践行君子之风度，著青春之华章。二、现代文阅读（共26分）5．（17分）阅读下文，完成问题。我是次品盛慧①我从一只布包里，翻出了户口本。那时，哥哥已经教我认识几个字了，只是具体的意思还是一知半解。我看到了哥哥的名字，旁边写着“长子”我想这应该是哥哥身子比我长的缘故吧。我看到了我的名字，可旁边写的是“次子”两个字。我不高兴了，开始只是感伤，又渐渐地觉得可怜，最后竟然绝望起来。我突然想到“次子”的意思，不就是一个“次品的儿子”吗？②一个人觉得自己是“次品”他就会立刻自卑起来。我不敢问父母，我为什么是“次品”？我这个“次品”到底次在哪里？有好几次，我想问哥哥，可话到了嘴边，还是说不出口。相反，我越来越觉得自己是个“次品”，我觉得父母看我的眼神确实是不一样的，他们对我要比对哥哥凶得多。③我的话越来越少，舌头好像少了一截，嘴像生了锈的铁夹。有时候，整整一天不肯说一句话。我越来越害怕见陌生人，有人来家里做客，我总是躲在房间不肯出来。我害怕与人对视，好像目光一接触，他们就会发现我的秘密。当然我最害怕的还是长大，因为长大以后，谜底就会揭晓，我会毫无悬念地成为一个“次品”一个不折不扣的“怪物”。④迷茫的我爱上了画画，我喜欢画各种各样的怪物，它们有的是两个脑袋，有的是八条腿……我乐此不疲，因为，它们是我的同类，在这些怪物中间，总有一个是我未来的样子吧。⑤夏日的午后，雨总是不可缺的，方才还是烈日当空，转瞬之间，天色就变了，突然阴沉下来，仿佛黑夜已至。紧接着，雷声轰鸣，狂风大作，乌云像麻将一样被搓来搓去。雨下起来了。开始的时候落在地上，会惊起一阵轻烟，没多一会儿，它就像箭一样射下来，在地上射出一个又一个坑。大地好像嘟着嘴，一脸不高兴，再后来，雨越下越大发了疯似的，天空和大地模糊一片，仿佛连到了一起。⑥我家在村子的最西面，离下一个村子足足有一里多地，中间需要穿过一片广阔的田野，连一间房子都没有。我家的走廊，顺理成章地成了躲雨者的天堂。⑦我记得，那天有两个穿着衬衣的女人在躲雨，她们的衣服湿透了，我听到其中一个女人看了一下天空，叹着气说：“天要掉下来了。”她说得很认真，让我恐惧不已。我觉得，天掉下来，比地震还要可怕。天如果真的掉下来，房子就会倒掉，如果房子倒了，我就会被压成肉饼。⑧门反锁着，我无路可逃。那一刻，我变得伤感至极，我想等到父母回来，一切都晚了，这里会成为一片废墟，而我就埋在废墟底下，他们会抱着我痛哭，我却再也听不到，求生的本能，让我开始寻找最后的避难所。我在房子里转了几圈，躲进了衣橱里，这是母亲的嫁妆，里面漆黑一片，充满着旧棉絮的味道，我仿佛回到了出生之前……⑨夏天的雨总是来得快，去得也快。雨是什么时候停的我全然不知。天并没有掉下来，空气湿润，风清凉如同薄荷。我睡着了，像一只小猫蜷缩在柔软的衣服堆里。⑩傍晚时分，劳碌了一天的父母拖着疲乏的身体回到家，发现我居然不见了。他们惊慌失措，在村子里一遍又一遍呼唤我的乳名。⑪安静了一下午的村子，此时变得喧哗起来。大家将小方桌搬到场院上，开始享受甜蜜的晚餐。在灰棉絮般的光线中我的乳名，就像一片羽毛，在村庄上空飘浮。⑫父母呼唤声越来越焦急，问遍整个村子，竟没有一个人见过我的身影。他们跑到了河边，对着河面呼唤，河面上空荡荡的，只有碎金般的光芒在闪烁，他们沿着河边往西跑，边跑边喊，嘶哑的声音，在风中渐渐消散，飘进漆黑的小树林……⑬听到他们的呼唤，我突然有一种流泪的冲动第一次觉得，我这个“次品”在他们心中还是挺重要的。但我一动也没有动，我躺在黑暗中，像躺在母亲的子宫里，尽情享受着他们的呼唤，如此焦急，又如此动听，这让我无比幸福，这是我体验到的最初的幸福。——摘自《外婆家》，有删改（1）请根据文章内容梳理“我”的心理变化过程及对应事件，并完成如图。（4分）①②③④（2）文章第⑩—⑬段写父母寻找“我”的过程，在这几段文字中，作者是怎样表现父母的焦急的？请结合相关内容简要分析。（4分）（3）文章以“我”的误解贯穿全文。请结合具体内容，从文章结构和你的阅读体验两方面，分析作者这样写的好处。（4分）（4）结合文章内容和链接材料，谈谈你的阅读启发。（5分）【链接材料一】在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向……——七上《道德与法治》第二课《认识自己》【链接材料二】建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊……只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。——七上《道德与法治》第四课《幸福和睦的家庭》6．（9分）阅读下面两个文本，完成问题。【文本一】在月球上盖房子！“月壤砖”来了①我们日常生活中的建筑用砖一般有红砖、青砖以及混凝土砖，但你听说过“月壤砖”吗？②所谓“月壤砖”，是我国科学家模拟月壤成分烧制而成的，拟用于未来建造月球基地。再过一段时间，这种“月壤砖”就将搭乘“天舟八号”货运飞船飞向中国空间站，到太空去做暴露实验。“月壤砖”跟普通砖有何不同？③据国家数字建造技术创新中心、华中科技大学教授周诚介绍，“月壤砖”呈榫卯结构，密度与普通砖块相当，抗压强度却是普通红砖、混凝土砖的三倍以上，相当于每平方厘米能承受1吨多重量。未来月球基地的建造中，可能采用榫卯的结构形式进行拼装建造。“月壤砖”需要经受住怎样的考验，才能肩负起月球盖房子的重任？④月面月昼温度超过180℃，月夜又到—190℃，想要盖房子，首先要接受温度剧烈变化的挑战。因为没有大气保护，大量宇宙辐射和许多微陨石会撞击月球表面。同时还有震动频率高的月震。这些都会对月面建筑材料的力学性能、热学性能和抗辐射性能提出苛刻要求。“月壤砖”为何要去中国空间站？⑤为了验证“月壤砖”的性能，近日，“月壤砖”样品要搭乘“天舟八号”货运飞船前往中国空间站。在完成太空实验后，第一块“月壤砖”预计将于2025年年底返回地球。专家告诉记者，“月壤砖”的太空之旅有三大关键性能要验证，包括：“月壤砖”的力学性能。太空环境下，样品的力学性能会不会退化十分关键。“月壤砖”的热学性能的变化。即需要知道它的保温和隔热性能如何。辐射作用对“月壤砖”的影响。因为月球是真空环境，存在大量宇宙辐射，所以“月壤砖”能否经受住宇宙辐射作用，也非常值得验证。“月壤砖”如何炼成的？⑥月球表面复杂的环境对“月壤砖”的性能提出了极高的要求，“月壤砖”是怎么炼成的呢？周诚介绍，“月壤砖”采用真空热压烧结的方式成型，整个过程大概分为三个步骤。第一步，先把模拟月壤进行称重，按照重量放入模具，因月壤非常松散，所以需要在模具容器里进行压制。压力施加完毕后，工程师会把压制成型的、带有模拟月壤的模具放到真空热压炉中，加上隔热设施，将它升温烧结。第三步，对“月壤砖”进行高温烧制。（选自《工人日报》，有删改）【文本二】天舟八号将带月壤砖上天探索月球建筑材料①天舟八号与长征七号船箭组合体将垂直转运至发射区，择机发射。原计划在神舟十九号之前发射，但因台风问题延期至今。②按照惯例，天舟八号将运送航天员生活和研究所需的必需品。此次还有一个特殊“乘客”——月壤砖。这是通过真空烧结的方式，把模拟月壤成分烧结成型，变成质地比混凝土还要坚硬的“砖块”。技术人员表示，“月壤砖”可能成为未来在月球上盖房子的重要建筑材料。③天舟八号将携带“月壤砖”至空间站进行暴露试验。如果一切顺利，未来就能真正在月球上建造房屋。（选自《中华网新闻》，有删改）（1）文本一以小标题的形式进行写作，有什么作用？请结合文章内容分析。（4分）（2）文本一和文本二对“月壤砖”的介绍各有侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。（5分）三、古诗文阅读（共14分）7．（10分）阅读下面两个文段，完成问题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫；可得而犯邪！”称善者久之。（选自《周亚夫军细柳》）【乙】公子与魏王博①，而北境传举烽，言“赵寇至，且入界”。魏王释博，欲召大臣谋。公子止王曰：“赵王田猎耳，非为寇也。”复博如故。王恐，心不在博。居顷，复从北方来传言曰：“赵王猎耳，非为寇也。”魏王大惊，曰：“公子何以知之？”公子曰：“臣之客有能深得赵王阴事者，赵王所为，客辄以报臣，臣以此知之。”（摘选自司马迁《史记•魏公子列传》）【注】①博：下棋。（1）文言中一些字的含义在成语里还有留存。请选择与加点字字义相同的成语。（3分）①以备胡A.攻其不备B.求全责备C.德才兼备②天子先驱至A.如获至宝B.纷至沓来C.仁至义尽③复博如故A.无缘无故B.人情世故C.温故知新（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”（3）《史记》往往通过对比来塑造主要人物的形象，请结合【甲】【乙】两文简要分析。（5分）8．（4分）阅读下面两首词，完成问题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。语言风格是思想情感的外在体现，请结合两首词的内容谈谈你的理解。四、整本书阅读（共5分）9．（5分）小高在阅读纪实作品《红星照耀中国》和科普作品《昆虫记》时，没有耐心读下去。请你任选一本名著，结合自己的阅读经验，分享你的阅读方法，帮助小高读下去、读完它。五、作文（共50分）10．（50分）阅读下面的材料，根据要求作文。青春是生命中最美好的一段时间。——黑格尔请以“我的青春因而美好”为题写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整。②表达意图明确，内容充实。③500字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。11．作文。每个人都有过青春飞扬的时刻，请你自拟题目，写一篇传记，记录他（她）的青春岁月。要求：①抓住人物的典型事例，注意记录言行等细节。②500字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用（共25分）为记录珍贵的青春点滴，展现班级的青春风采，班级特筹备制作一期班刊，请你参与班刊栏目的制作。1．【分析】本题考查书法字体识别与鉴赏。若选方案二草书，草书笔画连绵，自由奔放，书写随性洒脱，正如同青春充满激情，追求自由，不受拘束，能很好展现“青春锦时”中青春无拘无束的特点。【解答】答案：示例：三行书笔画流畅自然，灵动活泼，体现青春时期我们充满活力，思维活跃，与“青春锦时”蕴含的青春活力相契合【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】（1）①遒劲（jìng）：雄健有力。②倔强（jué）：固执；顽强。（2）①寻觅（mì）：搜寻，查找。②镌刻（juān）：雕刻。答案：（1）①jìng②jué（2）①觅②镌【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3．【分析】（1）本题考查问题设计。根据采访目的、采访对象，可以设计为您在理发店工作了11年，从无人问津到如今爆火，是什么让您坚持下来的？（2）本题考查图文转换和语言表达能力。根据统计图数据可知，冲锋在前的消防官兵、武警战士，在国际赛场创佳绩的中国体育健儿，保卫国家安全的戍边战士得票率较高，这些榜样有很多值得我们学习的品质：他们的勇敢无畏、无私奉献、坚韧不拔、爱国情怀都值得我们学习和传承。（3）本题考查见解阐述。结合材料内容，观点正确，言之有理即可。如我认为“青春是成就非凡”和“青春是坚守平凡”并不是对立的，而是可以共存的。成就非凡需要我们在平凡的岗位上不断努力，积累经验，提升自己的能力。而坚守平凡则需要我们有一颗平常心，能够耐得住寂寞，不被外界的诱惑所干扰。在我自己的经历中，我也遇到过类似的情况。我曾经在一个普通的工作岗位上工作了很长时间，虽然工作内容很平凡，但我始终认真对待每一项任务，不断提升自己的专业技能。最终，我的努力得到了认可，获得了一些成就。这让我深刻体会到，只有在平凡的岗位上不断努力，才能有机会成就非凡。因此，我认为青春既可以是成就非凡，也可以是坚守平凡。关键在于我们如何对待自己的工作，如何在自己的岗位上发挥最大的价值。无论是成就非凡还是坚守平凡，都需要我们有一颗敬业的心，有一份执着的精神。【解答】答案：（1）示例：您如何看待自己突然受到这么多关注？（2）示例：无论是在火场、赛场还是边境，他们都为了国家和人民的利益而奋斗，甚至不惜牺牲自己的利益。这种无私奉献的精神是我们每个人都应该学习和践行的。（3）示例：我认为“青春是成就非凡”和“青春是坚守平凡”并不是对立的，而是可以共存的。成就非凡需要我们在平凡的岗位上不断努力，积累经验，提升自己的能力。而坚守平凡则需要我们有一颗平常心，能够耐得住寂寞，不被外界的诱惑所干扰。在我自己的经历中，我也遇到过类似的情况。我曾经在一个普通的工作岗位上工作了很长时间，虽然工作内容很平凡，但我始终认真对待每一项任务，不断提升自己的专业技能。最终，我的努力得到了认可，获得了一些成就。这让我深刻体会到，只有在平凡的岗位上不断努力，才能有机会成就非凡。因此，我认为青春既可以是成就非凡，也可以是坚守平凡。关键在于我们如何对待自己的工作，如何在自己的岗位上发挥最大的价值。无论是成就非凡还是坚守平凡，都需要我们有一颗敬业的心，有一份执着的精神。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，首先要充分读懂诗词大意；其次认真审题，找出符合题意的句子；最后要做到准确默写，不添字、不漏字、不错字。【解答】答案：①乱花渐欲迷人眼（注意“渐”的写法）②浅草才能没马蹄（注意“蹄”的写法）③岂不罹凝寒（注意“罹”的写法）④松柏有本性⑤会当凌绝顶（注意“凌”的写法）⑥一览众山小（注意“览”的写法）⑦贫贱不能移（注意“贱”的写法）⑧威武不能屈【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。二、现代文阅读（共26分）5．【分析】文章主要写“我”因看到户口本上自己是“次子”，误解为“次品的儿子”而自卑，话变少且害怕与人接触，还爱上画怪物。夏日躲雨时听到女人说天要掉下来，恐惧之下躲进衣橱，后听到父母焦急呼唤，体验到幸福与感动。【解答】（1）本题考查对文章的理解和概括。结合文章第①段“我看到了我的名字，可旁边写的是‘次子’两个字。我不高兴了，开始只是感伤，又渐渐地觉得可怜，最后竟然绝望起来。我突然想到‘次子’的意思，不就是一个‘次品的儿子’吗？”。解析：“我”在查看户口本时，看到自己名字旁标注“次子”，并错误地将其理解为“次品的儿子”，由此产生了绝望的情绪，这是“我”心理变化的起始点，所以①处对应的事件是看到户口本上自己名字旁边写着“次子”，认为自己是“次品的儿子”。②结合第②段“一个人觉得自己是‘次品’他就会立刻自卑起来。我不敢问父母……我越来越觉得自己是个‘次品’，我觉得父母看我的眼神确实是不一样的，他们对我要比对哥哥凶得多”以及第③段“我的话越来越少，舌头好像少了一截，嘴像生了锈的铁夹。有时候，整整一天不肯说一句话。我越来越害怕见陌生人，有人来家里做客，我总是躲在房间不肯出来。我害怕与人对视，好像目光一接触，他们就会发现我的秘密。当然我最害怕的还是长大”。因为“我”认定自己是“次品”，所以出现了一系列自卑的表现，如害怕见陌生人、害怕与人对视、害怕长大等，所以②处对应的心理是自卑。③结合第⑦段“我听到其中一个女人看了一下天空，叹着气说：‘天要掉下来了。’她说得很认真，让我恐惧不已。我觉得，天掉下来，比地震还要可怕。天如果真的掉下来，房子就会倒掉，如果房子倒了，我就会被压成肉饼”以及第⑧段“门反锁着，我无路可逃。那一刻，我变得伤感至极，我想等到父母回来，一切都晚了，这里会成为一片废墟，而我就埋在废墟底下，他们会抱着我痛哭，我却再也听不到”。当听到躲雨女人说“天要掉下来了”，“我”由于对天掉下来的恐惧以及觉得无路可逃的绝望，产生了恐惧和伤感至极的情绪，所以③处对应的心理是恐惧（伤感至极）。④第⑬段“听到他们的呼唤，我突然有一种流泪的冲动，第一次觉得，我这个‘次品’在他们心中还是挺重要的。但我一动也没有动，我躺在黑暗中，像躺在母亲的子宫里，尽情享受着他们的呼唤，如此焦急，又如此动听，这让我无比幸福，这是我体验到的最初的幸福”。“我”在衣橱中听到父母焦急地呼唤自己的乳名，感受到自己在父母心中的重要性，从而产生了感动和无比幸福的情绪，所以④处对应的事件是听到父母焦急地呼唤自己的乳名。（2）本题考查对文章的理解和分析分析作者从哪些角度来刻画父母的焦急，可从直接描写（神态、语言、心理等）和间接描写（环境烘托、他人衬托等）方面入手。“惊慌失措”是对父母神态的描写，直接展现他们发现“我”不见时的慌张；“越来越焦急”直接点明父母呼唤时情绪的递进，突出焦急程度不断加深。行动描写：“跑”“呼唤”“沿着河边往西跑”等一系列动作，生动地描绘出父母为寻找“我”急切地在不同地方奔走呼喊的场景，充分体现他们内心的焦急。侧面烘托：村子原本安静，因父母寻找“我”变得喧哗，通过村子氛围的变化，从侧面烘托出父母寻找“我”的行为引起了较大动静，突出他们焦急的寻找行为对周围环境的影响，进而体现他们的焦急程度。（3）本题考查对文章的理解和分析。从结构上看，线索对文章情节的串联和组织作用；从阅读体验上，考虑对读者好奇心、阅读兴趣以及情感共鸣的影响。“我”对“次子”含义的误解，从开头产生，到中间影响“我”的行为和心理，再到结尾因父母的寻找而对自己与父母关系有新认识，整个过程围绕这一误解展开，使文章情节紧密相连，结构完整，脉络清晰，让读者能清晰地跟随“我”的经历理解故事发展。“我”奇特的误解会让读者产生疑惑，好奇“我”为何会这么想以及误解能否解开，从而吸引读者继续阅读。随着情节推进，读者与“我”一同经历，最后误解解开时，读者能深刻体会到“我”对父母爱的重新认识，引发强烈的情感共鸣，增强阅读的趣味性和深度。（4）本题考查对文章的理解和分析。从文章中“我”对自己的错误认知以及对亲情的误解，联系链接材料中关于认识自己和体悟亲情的观点，总结阅读启发。文章中“我”仅依据对“次子”的错误理解就认定自己是“次品”，陷入自卑。链接材料一提到不同人对“我”有不同看法，这启示我们要全面、客观地认识自己，不能仅凭单一信息或片面理解来定义自己，避免像“我”一样产生自我认知偏差。“我”起初误解父母的态度，后通过父母焦急寻找才感受到亲情。链接材料二强调要用心体悟家庭亲情。这告诉我们每个家庭表达亲情的方式不同，不能因一时误解忽视亲情，要像“我”后来一样，用心感受生活点滴中家人的爱。答案：（1）①看到户口本上自己名字旁边写着“次子”，认为自己是“次品的儿子”②自卑（害怕见陌生人、害怕与人对视、害怕长大）③恐惧（伤感至极）④听到父母焦急地呼唤自己的乳名（2）直接描写：“他们惊慌失措，在村子里一遍又一遍呼唤我的乳名”“父母呼唤声越来越焦急”，通过“惊慌失措”“越来越焦急”等词语，直接展现父母发现“我”不见后的焦急神态与情绪变化。行动描写：“他们跑到了河边，对着河面呼唤，河面上空荡荡的，只有碎金般的光芒在闪烁，他们沿着河边往西跑，边跑边喊，嘶哑的声音，在风中渐渐消散，飘进漆黑的小树林……”，“跑”“喊”等一系列动作，生动地表现出父母为寻找“我”急切地四处奔走，体现他们的焦急。侧面烘托：“安静了一下午的村子，此时变得喧哗起来”，以村子从安静到喧哗的变化，侧面烘托出父母寻找“我”时的焦急行为引起了周围人的关注，进一步突出他们的焦急程度。（3）文章结构方面：以“我”认为自己是“次品”的误解为线索，贯穿全文。从看到户口本产生误解，到因误解而自卑、行为变化，再到躲雨事件后对自己在父母心中地位的重新认识，误解推动了情节的发展，使文章结构紧凑，脉络清晰。阅读体验方面：这种误解能引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣，让读者想要探究“我”为何会有这样的误解以及误解最终如何解开。同时，随着情节发展，读者会跟随“我”的经历，逐渐理解父母的爱，在误解的化解中产生恍然大悟之感，增强阅读的趣味性和情感共鸣。（4）正确认识自己：文章中“我”因对“次子”的误解，错误地认为自己是“次品”，从而变得自卑。这启示我们，不能仅凭片面的理解或他人的看法来定义自己，要像链接材料一中不同老师和同学对“我”有不同看法一样，多角度、全面地认识自己，避免自我认知偏差。用心体悟亲情：“我”一开始误解父母对自己的态度，觉得自己是“次品”，但在躲雨事件中，通过父母焦急寻找自己，感受到了他们的爱。这让我们明白，如同链接材料二所说，每个家庭的亲情表现不同，我们要用心去体会家人间蕴含在生活点滴中的爱，不能因一时的误解而忽视亲情。【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。6．【分析】文本一详细介绍了“月壤砖”的相关知识，包括其定义、特点、需要经受的考验、太空之旅要验证的三大关键性能以及炼制过程。文本二主要报道了天舟八号将携带“月壤砖”上天进行暴露试验的消息，介绍了“月壤砖”是通过真空烧结的方式把模拟月壤成分烧结成型而成的质地坚硬的“砖块”，可能成为未来在月球上盖房子的重要建筑材料，并简述了天舟八号择机发射的情况以及“月壤砖”上天试验的意义。【解答】（1）本题考查小标题的作用。结合文本一可知，文章采用了小标题的形式进行写作，如“‘月壤砖’跟普通砖有何不同？”“‘月壤砖’需要经受住怎样的考验，才能肩负起月球盖房子的重任？”“‘月壤砖’为何要去中国空间站？”“‘月壤砖’如何炼成的？”等。这些小标题使文章的结构更加清晰，每个小标题下都围绕一个具体的问题或主题进行阐述，使得读者能够快速了解文章的主要内容和结构。同时，小标题的形式也能够激发读者的阅读兴趣，引导读者深入了解每个部分的具体内容，如读者可能对“月壤砖”的性能验证或制作过程特别感兴趣，可以直接跳转到相关的小标题下进行阅读。（2）本题考查文本内容的侧重点及原因。结合文本一“所谓‘月壤砖’，是我国科学家模拟月壤成分烧制而成的，拟用于未来建造月球基地”“‘月壤砖’呈榫卯结构，密度与普通砖块相当，抗压强度却是普通红砖、混凝土砖的三倍以上”“为了验证‘月壤砖’的性能……‘月壤砖’的太空之旅有三大关键性能要验证”“月球表面复杂的环境对‘月壤砖’的性能提出了极高的要求，‘月壤砖’是怎么炼成的呢？”等内容可知，文本一主要介绍了“月壤砖”的特点、性能验证以及制作过程，旨在为读者提供关于“月壤砖”的全面而详细的信息，让读者了解“月壤砖”是什么、它有哪些特点、它需要经受哪些考验、它是如何制作的等。因此，文本一的写作目的是科普介绍。结合文本二“天舟八号将带月壤砖上天探索月球建筑材料”“此次还有一个特殊‘乘客’——月壤砖”“天舟八号将携带‘月壤砖’至空间站进行暴露试验。如果一切顺利，未来就能真正在月球上建造房屋”等内容可知，文本二主要介绍了“月壤砖”将随天舟八号上天进行暴露试验的情况，突出了这一新闻事件的重要性和新闻价值。因此，文本二的写作目的是新闻报道，旨在报道“月壤砖”将上天进行试验的这一新闻事件。由于两个文本的写作目的不同，所以它们对“月壤砖”的介绍各有侧重。答案：（1）文本一以小标题的形式进行写作，作用在于使文章结构清晰，层次分明，有助于读者快速了解文章的主要内容和结构，同时也能够激发读者的阅读兴趣，引导读者深入了解每个部分的具体内容。（2）文本一侧重介绍“月壤砖”的特点、性能验证和制作过程，旨在为读者提供关于“月壤砖”的全面而详细的信息；而文本二则侧重介绍“月壤砖”将随天舟八号上天进行暴露试验的情况，旨在报道这一新闻事件，突出其新闻价值。这是因为两个文本的写作目的不同，文本一旨在科普，而文本二旨在新闻报道。【点评】1.找段落中心句或关键句；2.结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。3.结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。4.对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。三、古诗文阅读（共14分）7．【分析】参考译文：【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满弦。皇上的先行引导人员到了营前，不准进入。先行引导的人说：“皇上即将驾到。”守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。”皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”文帝称赞了周亚夫很久。【乙】有一次，公子跟魏王正在下棋，不想北边边境传来警报，说“赵国发兵进犯，将进入边境。”魏王立即放下棋子，就要召集大臣们商议对策。公子劝阻魏王说：“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”又接着跟魏王下棋如同没发生什么事一样。可是魏王惊恐，心思全没放在下棋上。过了一会儿，又从北边传来消息说：“是赵王打猎罢了，不是进犯边境。”魏王听后大感惊诧，问道：“公子是怎么知道的？”公子回答说：“我的食客中有个人能深入底里探到赵王的秘密，赵王有什么行动，他就会立即报告我，我因此知道这件事。”【解答】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①“以备胡”的意思是用来防备胡人的进攻。备：防备。A.攻其不备：趁敌人还没有防备时进攻。备：防备。B.求全责备：对人对事物要求十全十美，毫无缺点。备：完备、完美。C.德才兼备：既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。（备：具备。）故选：A。②‌句意为：先行引导的人员到了”。至：到达。A.如获至宝：好像得到极珍贵的宝物，形容对所得到的东西非常珍视喜爱‌。至：极点。B.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。至：到达。C.仁至义尽：则指人的善意和帮助已经做到了最大限度。至：极点。故选：B。③句意为：又接着跟魏王下棋如同没发生什么事一样。故：旧、以前的”，表示恢复到以前的状态或关系。A.无缘无故：形容（事物）没有一点原因。故：原因、因由，与“复博如故”中的“故”意思不同‌。B.人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。这里的“故”指的是“旧情、老交情”或引申为“处世的经验、人情关系”，与“复博如故”中的“故”有相近的含义，都表示“旧”或“以前的”某种状态或关系‌。C.温故知新：温习旧知识从而得知新的理解与体会。这里的“故”指的是“旧的知识”，与“复博如故”中的“故”意思不同‌。故选：B。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：曰，说；闻，听从。句意为：守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”（3）本题考查表现手法的作用分析。分析【甲】文，由“至霸上及棘门军，直驰入”和“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满”“于是天子乃按辔徐行”可知，“霸上及棘门军”与“细柳军”面对“上自劳军”的情势形成了鲜明的对比，霸上及棘门军毫无戒备，细柳军则是严阵以待，戒备森严，这里更突出地表现了周亚夫的细柳军治军严明，管理有方的特征；再由霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫持兵揖“不拜，请以军礼见”可知，这里是三处将领性格的鲜明对比，能凸显出周亚夫恪尽职守、性情刚正、不阿谀奉承的特征。【乙】‌文中公子无忌在与魏王下棋时，北方边境传来烽火警报，称赵国军队即将入侵。魏王听到警报后立刻放下棋子，打算召集大臣商议对策。然而，公子无忌却阻止魏王，说这只是赵王在打猎，并非真正的入侵。他继续下棋，仿佛什么事情都没有发生。相比之下，魏王虽然被公子无忌安抚，但心中仍然充满恐惧，无法专心下棋。通过公子无忌（信陵君）与魏王的对比，展现了公子无忌的镇定自若与魏王的恐慌不安，从而塑造了公子无忌临危不乱、智勇双全的形象。答案：（1）①A；②B；③B（2）守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”（3）【甲】文中天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”与在细柳军营两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现周亚夫的治军严明。这可以说是情势的对比。在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是性格的对比。【乙】文中“魏王释博，欲召大臣谋。公子止王曰：‘赵王田猎耳，非为寇也。’复博如故。王恐，心不在博”，这一对比情节，凸显了公子无忌在面对紧急情况时的冷静与果敢。他能够迅速分析形势，作出准确判断，并安抚魏王，使其保持镇定。而魏王则显得较为慌乱，缺乏应对突发事件的能力。通过这种对比，成功地塑造了公子无忌智勇双全、临危不乱的英雄形象。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8．【分析】《渔家傲•天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照的作品。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。《如梦令•常记溪亭日暮》是宋代女词人李清照的词作。这是一首忆昔词，寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。全词不事雕琢，富有一种自然之美，它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。【解答】本题考查学生对诗词语言风格的分析能力。《渔家傲•天接云涛连晓雾》词一开头，便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。写天、云、雾、星河、干帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，则绘景如活，动态俨然。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。词人叫到“风休住，蓬舟吹取三山去”，风，你不要停止，把“我”轻快的小舟吹到仙山去，让“我”在那里过自由自在的生活。在这一问一答之中，词人通过“天帝”和“三山”这两个形象，将自己美好的梦想表达了出来，渴望有好的帝王和好的居所，渴望有人的关心和社会的温暖，渴望自由自在的生活。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。《如梦令》词是记游赏之作，写了酒醉、花美，清新别致。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者↓而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。表达词人愉悦、欢快、热爱生活的感情。答案《渔家傲•天接云涛连晓雾》词想象奇特，笔力雄健，有一种豪放之美；《如梦令》词语言圆润清丽，有一种柔婉之美。译文：渔家傲天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。如梦令还记得那次在溪边亭中游玩日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头，却不料走错了路小船划进了藕花深处。怎么出去呢？怎么出去呢？叽喳声惊叫声划船声惊起了一滩鸥鹭。【点评】理解诗歌内容：1.了解诗歌基本意思；2.结合关键词语理解诗歌内容；3.注意重点句子。四、整本书阅读（共5分）9．【分析】《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实地记录了自1936年6月到10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及毛泽东、朱德、周恩来等许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。【解答】本题考查推荐介绍。以阅读《红星照耀中国》或《昆虫记》名著为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它即可。例如：我在读《红星照耀中国》的时候。我对书中主要人物形象分析无从下手。我就可以采取跳读的方式，重点筛选出与这个人物相关的章节及具内容，厘清人物及其事件发展的始末，重塑人物的形象，进而分析人物形象。这样，名著中的人物形象就会栩栩如生了，也会吸引我进一步阅读本书的兴趣。答案：示例：我喜欢读文学故事，观察与实验类的科普著作很难读进去。偶然看到同学昆虫手绘本读书笔记，其中一页就记录了20多次不同昆虫在各种情境下的“装死”实验，我才发现《昆虫记》也这么有吸引力。我开始每天读一点，渐渐走进了科普世界。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。五、作文（共50分）10．【分析】本题考查半命题作文。首先，所填内容是文章的关键核心，它决定了故事的走向与主题深度。可以从多个角度思考，比如填“戏曲”，结合前文对戏曲的热爱与传承，讲述戏曲如何点亮青春岁月，让自己收获成长、友谊与自信；若填“梦想”，能围绕追逐梦想过程中的拼搏、挫折、坚持，展现青春的热血与不屈；还可填“友谊”，聚焦与朋友相处的点滴，那些共同度过的欢乐、悲伤时刻，诠释青春因真挚情谊而熠熠生辉。其次，记叙文要具备完整的六要素，重点在于通过具体事件来体现“因……而美好”。以“我的青春因阅读而美好”为例，详细描述一本好书如何触动内心，在某个迷茫时刻给予指引，或是与书友交流分享的难忘场景，用细节描写让读者感受到阅读带来的力量与美好。最后，结尾要回扣主题，点明所填内容对青春的独特意义，升华情感，让读者共鸣青春的美好多元，领悟成长真谛。【解答】例文：我的青春因拼搏而美好青春，宛如一首激昂的乐章，而拼搏，便是其中最振奋人心的