欣赏与设计（教学设计）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版

欣赏与设计（教学设计）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程以六年级上册北师大版数学教材为基础，结合欣赏与设计主题，引导学生通过观察、分析、实践等活动，提高审美素养和创新能力。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生对数学美学的认识，激发学习兴趣，提升数学思维。核心素养目标1.培养学生观察能力，通过对数学图形的欣赏，提升审美意识。

2.发展学生的空间想象力和创造力，通过设计活动，提高空间思维能力。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣和信心。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，提升沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生对平面几何有一定的认识，能够识别和描述基本的几何图形，如三角形、四边形等。他们已具备初步的对称性、相似性概念，以及简单的空间想象能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对欣赏与设计活动通常表现出较高的兴趣，尤其是当活动与实际生活相关联时。学生在学习能力上存在个体差异，部分学生擅长观察和发现图形的规律，而另一些学生可能更擅长动手实践和创造。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过观察和图像理解知识，也有学生偏好动手操作，通过实际制作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以将抽象的数学概念与具体的图形相结合，导致在欣赏和设计活动中出现困难。此外，学生在空间想象力方面可能存在差异，对于复杂的设计任务，一些学生可能感到难以理解和执行。此外，合作学习时，学生可能面临沟通和协作的挑战，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解几何图形的对称性和相似性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演设计师，运用所学知识设计创意图形。

3.利用多媒体展示几何图形的演变过程，增强学生的视觉体验。

4.通过小组合作项目，让学生动手制作几何模型，提高实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对欣赏与设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些美丽的图案或设计？它们是如何产生的？”

展示一些生活中常见的几何图案设计，如建筑、服装、艺术品等，让学生初步感受欣赏与设计的魅力或特点。

简短介绍欣赏与设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.欣赏与设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解欣赏与设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解欣赏与设计的定义，包括其主要组成元素或结构，如色彩、形状、线条等。

详细介绍欣赏与设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.欣赏与设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解欣赏与设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的欣赏与设计案例进行分析，如著名的建筑、艺术作品、时尚设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解欣赏与设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用欣赏与设计理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个欣赏与设计相关的主题进行深入讨论，如色彩搭配、形状创意等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对欣赏与设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调欣赏与设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括欣赏与设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调欣赏与设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用欣赏与设计理念。

布置课后作业：让学生以小组为单位，设计一个简单的欣赏与设计作品，如手工艺品、装饰画等，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《几何之美》：介绍几何图形的历史、艺术价值和在生活中的应用。

-《色彩的艺术》：探讨色彩理论在设计和艺术中的应用，包括色彩搭配原则。

-《创意设计手册》：提供设计思维和创意技巧的书籍，适合学生阅读和学习。

-《数学与艺术》：介绍数学在艺术创作中的运用，如莫奈的画作中的几何形状。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《几何之美》，了解几何图形在历史和艺术中的重要性，增强学生对几何的兴趣。

-推荐学生阅读《色彩的艺术》，学习色彩搭配的基础知识，提高学生的审美能力。

-学生可以尝试阅读《创意设计手册》，从中学习设计思维和创意表达的方法。

-组织学生参观艺术展览或设计展览，让学生直接感受艺术和设计的魅力。

-安排学生进行小组项目，要求他们设计一个以数学概念为基础的艺术作品，如利用几何形状制作装饰品。

-通过网络资源，如在线博物馆和教育平台，让学生观看与几何图形和设计相关的视频和讲座。

-设立一个“创意设计角”，让学生展示自己的设计作品，鼓励他们互相交流和评价。

-邀请设计师或艺术家来校进行讲座，分享他们的设计理念和创作过程。

-安排学生参与社区艺术项目，将数学和设计知识应用于实际的社会实践中。

-鼓励学生参加数学和艺术相关的竞赛，如设计比赛或数学艺术作品展示，以激发他们的创造力和竞争意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，记录学生提问和回答问题的频率。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对欣赏与设计基础知识的理解和应用能力。

-学生在课堂活动中的表现：关注学生在角色扮演、小组讨论等教学活动中的表现，如合作精神、创新思维等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

-创意设计作品：根据小组设计的欣赏与设计作品，评价学生的创意思维和设计能力。

-作品展示效果：观察学生在展示作品时的表达能力，包括对作品设计的解释、对欣赏与设计理念的理解等。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对欣赏与设计基础知识的掌握程度，包括定义、组成部分、原理等。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际问题的能力，如设计一个简单的图案或解决一个设计问题。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、创意性、美观性等。

-作业中的问题：针对学生在作业中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题给予肯定，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的合作精神、创意设计作品给予评价，提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现给予评价，指出学生的优点和不足，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对学生的课后作业给予评价，鼓励学生发挥创意，同时指出存在的问题，帮助学生提高。

-针对个体差异：关注每个学生的学习进度和需求，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能在欣赏与设计的学习中获得成长。板书设计①本文重点知识点：

-欣赏与设计的基本概念

-几何图形的对称性与相似性

-色彩搭配原则

-创意设计的基本步骤

②关键词：

-欣赏

-设计

-对称性

-相似性

-色彩