湖南省长沙市岳麓实验中学2025届高三下学期一模语文试卷（含答案）

2025届高三一模语文注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（共35分）（本题19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人文学界对AI诗歌的讨论，往往围绕“AI能否写诗”展开。其实，这个问题不难回答。首先，如果将诗定义为真情实感的抒发，那么当前的AI确实无法写诗。因为真情实感意味着拥有心智，这样的“强人工智能”迄今尚未出现。不过，即便出现“强人工智能”，写的未必就是人类可理解的诗。因为“强人工智能”和人类是完全不同的智能AIAI果它们都能写诗，其间的差别将远远大于人类世界中不同语言的诗歌。那么，AI能不能写诗？答案是肯定的。AI完全有可能写出以假乱真的诗。事实上，AI诗歌比其创作的日常AI没有身体，无法掌握人类的动作顺序，在叙述时难免露出破绽，“具身认知”仍然是AI自然语言面临的难题。诗歌可以回避这一点，因为诗歌是一种特殊的文体，其目的主要在于审美而非实用。它可以采用片断化、陌生化的笔法，像“”“的事，梅花便落满了南山”这样的经典诗句，我们就很难用日常的线性时间和因果逻辑去理解，而这样的创作特点恰恰消解了AI面临的障碍。摆在我们面前的挑战是，如何提高AI诗歌的质量？2018年以来，预训练语言模型和GPT基于异甚至冲突的风格，AI是“缺乏面目”。要克服这一点，需要对AI进行风格化训练。开发者应通晓诗歌，精心挑选风格相似的诗作为AI学习的素材。仅仅根据时代划分是不够的，诚如钱锺书所说，“唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊”，宋诗的整体特点是“以文为诗、以事入诗，以理为诗”但唐人中有开宋调者，宋人中也有承唐音者，开发者需要更加细致地甄别不同朝代的诗歌内容上抒情与说理、语言上优美与质朴等不同。以目前市面上一个旧体诗AI为例，开发者用晚清盛行的“同光休”进行专项训练，取得了不俗的效果。如以诗人陈三立《夜舟泊吴城》①中首句“夜气冥冥白”生成的三首同题五律诗：夜气冥冥白，灯光的的红。旅愁缘酒破，归梦为诗穷。路断人行少，川寒鹜语空。苦吟兼怨泣，剖血答天公。夜气冥冥白，寒云冉冉轻。老怀犹薄醉，暗月已深更。违俗书常卷，怀人梦不成。萧条吟瘦影，起帐觉秋生。夜气冥冥白，斜阳踏踏红。城衔山落照，树出水生风。芳草王孙外，孤舟客思中。行吟不能寐，烧烛旋书空。“剖血答天公”“夜”后接以“斜阳”境丰富、“旅愁缘酒破，归梦为诗穷”“老怀犹薄醉，暗月已深更”等还颇为惊艳。对比陈三立的原作——“夜气冥冥白，烟丝窈窈青。孤篷寒上月，微浪稳移星。灯火喧渔港，沧桑换独醒。犹怀中兴略，听角望湖亭”，这些诗与其已非常接近，充分显示了风格训练的成效。材料二：在人工智能的技术发展历程中，诗歌生成具有特殊地位，它不仅代表了最早使用计算机进行文本生成的尝试，的预期是，既然能够用计算机生成某些“诗作”，那么未来也完全有可能生成新闻、报告，抑或小说、散文，产生社会与经济价值。现在，当初许诺的“未来”已经到来。语言大模型以一种通用的方式，实现了不同体裁文本的生成，其中诗歌已然不具有当初的特殊地位。要获得一首机器生成的“诗”，人们只需将自己的需求按照大模型所能接受的格式写成上的沉寂，只是使“机器写诗”蒙上阴影的一个方面。另一方面，由机器产生的诗歌自进入公众视野以来，就受到诗“诗”只是“一些碎片的无机组合”“拙劣的”、玩弄“修辞智性”而已。【注】①陈三立：与谭嗣同、徐仁铸、陶菊存并称“维新四公子”，维新变法时期，协助其父湖南巡抚陈宝箴1901年）二月，诗人离开金陵回南昌西山上冢。一路舟行，夜泊于鄱阳湖畔之吴城，有感而发。1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A“强人工智能”与人类是完全不同的智能体，它可能没有真情实感，即使让它写诗，所写的诗也未必能够为人类所理解。B．AI创作的日常语言必须考虑现实经验，在拟真度上有很高的要求，所以AI创作的日常语言比AI诗歌更难通过图灵测试。C的一致反对。D．AI写出的诗歌要克服平庸驳杂的特点，我们可以对AI进行风格化训练，精心挑选风格相似的诗作为AI学习的素材。2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．人文学界关于AI能否写诗的讨论，与诗是否被定义为真情实感的抒发有关，但拥有强心智的AI尚未出现。B．将自然语言转化为向量，根据词语之间发生关系的概率，模仿资料库中的文本，可能是提高AI诗歌质量的途径。C．诗歌的崇高精神地位和对词句非日常用法的宽容，决定了诗歌生成在AI技术发展历程中的特殊地位。

D．语言大模型以一种通用的方式，实现了不同体裁文本的生成，它的应用普及使专门化的诗歌生成成为边缘。

3．(3分)下列选项能够作为材料一划线句子“但唐人中有开宋调者，宋人中也有承唐音者”论据的一项是（）

A————山水诗的代表作，

表达了诗人对隐居生活的向往和对自然的热爱。B————以文为诗，以散文化的笔法，叙述诗人在山寺中的经历。C———哲理诗，表达出“当局者迷，旁观者清”的哲理。D——散文化的语言和口语化的表达，追求自然平淡之美。4(4分)材料一第一段提出“AI确实无法写诗”“AI能不能写诗？答案是肯定的”效果。5．(6分)材料二中一位“当代著名诗人”对机器写诗不以为然，那么他会对AI创作的《夜舟泊吴城》从哪些角度进行批判？请结合两则材料具体分析。（本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。桥的历史萧乾挖土铺石凭的还仅仅是一股傻力气，桥梁和崖石才是人类血肉的吞噬者。异于有钢架的火车桥，公路的桥梁压着的有人骨啊！长城的修筑史已来不及搜集了，我们却该知道滇缅路上那些全凭人力搭成的桥梁是怎样筑成的。也冒了芽。但点查人数的结果，昨夜洪流卷去了三十四个伙伴。重的栗木啊！每十五个人搬运一根：七个抬，八个保驾。这样搬了一千根，才筑成了这座驮得动钢铁的桥。

筑桥自然先得开路。一个没声响但是更贪婪的死神，是那穿黑袍的“瘴毒”，正如阴曹地府里有牛头马面，

——症象同一般发痧，腹痛，土治法是把胸脯刮出红筋。但红筋若翻过肩膀，生望便濒绝了。二、哑瘴——发烧，

的数目很可惊人。如云龙一县即死五六百，筑梅子箐石桥的腾越二百石工，只有一半生还。虽然有些人武断地否认瘴毒的存在，直谓为“恶性疟疾”，而许多云南朋友又把这“如一股旋风，腾地而起”

成饼形的牛粪。这便是为烈日晒了一天的修桥工晚上安歇的地方！1938了中国抗战格局，同时还对整个世界反法西斯战争的胜利起到了不可磨灭的作用。6．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A．工棚被江水侵袭，路工手牵手，紧紧地拉成一条链索，这样做可以阻挡部分水势。B．文章竭力渲染怒江自然环境恶劣，意在表明修桥工程浩大，修筑艰难，功德无量。C．尽管文中罗列了各种瘴毒，但有人认为瘴毒并不存在，作者对其存在也心有怀疑。D．文中括号里的文字大多既是对内容的解说和补充，也是作者情感态度的隐晦传达。7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章开篇介绍了公路桥梁的危险，意在强调修桥的艰难，引出下文对修桥过程的详细叙述。

B．文章引用《禹贡》的内容，既写出了怒江的历史悠久，也为文章的语言增添了文化韵味。

C．文章写修桥的过程，突出了环境的艰险和修路工人的坚韧顽强，展现了人与自然搏斗的场景。

D．文章没有直接抒情，而是通过描写修桥的场景和修路工人的生活，让读者感受到其中的艰辛。

8．(4分)本文和夏衍的《包身工》都属于报告文学，二者在主题上有何异同?请简要阐述。

9．(6分)文章在叙述修桥过程时，有何叙述特点？请结合文章内容简要分析。答案第1页，共2页二、文言文阅读（共22分）（本题22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：凡兵家之法，要在应变。好古知兵，举动必先料敌。敌无变动，则待之；乘其有变，随而应之，乃利。法曰：五代梁末，魏博兵乱，囚贺德伦降晋。庄宗入魏州，梁将刘鄩乃军于莘县，增垒浚池，自莘至河，筑甬道乎？”众皆失色。时庄宗以兵压鄩营，亦不出。帝又数遣人促之，鄩以万人薄其营，俘获甚众。少顷，晋兵继至，鄩退。复战于故元城，庄宗与李嗣源、李存审夹击，梁兵大败。材料二：喜以机变用兵，本欲示弱以袭我，今其见迫，必求速战材料三：孙子曰：凡用兵之法，将受命于君，合军聚众，圮地无舍，衢地交合，绝地无留，围地则谋，死地则战。途变之利者，虽知地形，不能得地之利者矣。治兵不知九变之术，虽知五利，不能得人之用矣。是故智者之虑，必杂于利害。杂于利而务可信也，杂于害而患可解也。【注】①晋：指尚未称帝的晋王李存勖，后文“庄宗”是其庙号。10．(3分)材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。晋兵未易A击B俟C彼进D取E苟得F机便G岂敢坐H滋患害．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．因，文中指根据，与成语“因循守旧”“因噎废食”的“因”意思均不同。B．军，文中指驻扎，与《烛之武退秦师》中“晋军函陵”的“军”意思相同。C．斛，与升、钧等都是古代常用容量单位，用于计算粮食，亦是古代量器名。D．再，文中指两次，与《左传》中“一鼓作气，再而衰”的“再”意思不同。12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．庄宗进占魏州，梁将刘鄩在莘县增修营垒，疏通河道，并修通道确保粮饷运输通畅，以期持久对抗晋军。B．梁帝多次催促出兵，刘鄩认为晋兵士气正盛、难以攻克，极力劝说诸将不可轻易出兵，应耐心等待时机。C．孙子指出，主将受命，集结组织军队，将领如能灵活运用“九变”“五利”，便能充分发挥军队的战斗力。D“通于九变”指将帅能够根据地形、气候、敌情、内情、人事等因素，灵活变通，因势利导，做好预案。13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）本欲示弱以袭我，今其见迫，必求速战。（2）杂于利而务可信也，杂于害而患可解也。14．(5分)请结合材料简要分析“梁兵大败”的原因。语文试题第1页，共2页三、古代诗歌阅读（共9分）（本题9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。九日登高王昌龄青山远近带皇州，霁景重阳上北楼。雨歇亭皋仙菊润，霜飞天苑御梨秋。茱萸插鬓花宜寿，翡翠横钗舞作愁。谩说陶潜篱下醉，何曾得见此风流。15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A“霁”字点明重阳登高时的天气，与“雨歇”相应，营造了雨后清新明朗之景。B．雨后菊花仙姿绰约，御梨经霜后果实饱满，菊花、梨树傲然不群的形象呼之欲出。C．人们鬓插茱萸，相互祝寿，女子头戴翡翠，翩翩起舞，描述的场景真实而浪漫。D“舞作愁”与“花宜寿”相对，看似写愁，实则写喜，与整首诗情感基调一致。16(6分)诗的尾联说“此风流”“风流”与陶潜“篱下醉”之风流有何不同？请结合全诗简要分析。四、名篇名句默写（共6分）176分）补写出下列句子中的空缺部分。（1吟咏杜甫《蜀相》中的名句“，”。（2“生事”之论时，先指出变法的理论根据是“”，然后阐明变法的根本目的是“”。（3）终身学习是提升自我的最好途径，古人深明其理。请写出两句古诗文中表述学习方法的句子“，”。五、语言文字运用（共18分）（本题18分）阅读文段，完成下面小题。筑巢不是鸟类才有的技能，但鸟类筑巢的工艺，在动物界却是无与伦比的。完全可以这样说，鸟儿是以整个鸟巢椭圆形状的工具不是别的，③而且是鸟的躯体：④鸟在里面不停地边转边压，将“墙”朝前推，⑤终成椭圆的房子。然而，实际情形却不完全如此。鸟，是以喙、爪和身体以及其他东西来共同筑巢，抑或各显神通地筑巢。譬唾液筑巢，唾液一遇风，就凝固成半透明的碗状巢窝——燕窝。楼燕营巢则将唾液和入小螺、泥土和草棍，以胸、喙、爪共砌碗状巢。鸟筑巢的行为，虔诚得令人感动、心痛，更是令人A_____。鸟通过筑巢，似在申明自己并非凡鸟，至少也是有某种精神的鸟。鸟儿筑巢，是实用主义至上的。巢内有羽毛柔软，草叶柔韧，巢壁圆润。如果你从鸟巢内望出去，那巢外的天空，想来也是井口般圆圆的，和井底蛙所观的天空形状当是B_____的。鸟巢，依靠外力而被高高擎起，是力量与柔软的结合。至于托举鸟巢的主干枝条，与其他柔软所形成的合力，却又使鸟巢异常坚牢、结实，尽管一阵风来一场雨过，鸟巢会宛如慈母乳汁饱满的乳房般微颤。球村的代代传承了多数鸟巢都不带顶盖。没有顶盖而上空，空如北京四合院，中国瓷器碗、花瓶和壶。依照国人的审美观，惟答案第1页，共2页空者，方有艺术意味，比如国画“留白”。惟空者方成器，方可构成生活与艺术的空——啊，鸟巢，竟空出了哲学与艺术的意蕴。18．(3分)下列句子中的“如”和文中画波浪线处的“如”意义相同的一项是（）A．我只说：愿年轻人万事如意！B．惟空者，方有艺术意味，比如国画“留白”。C．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果只是一小块。D．先进势力这一方，暂时还不如反动势力，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。19．(2分)请在文中画横线处填入恰当的成语。20．(4分)文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21(4分)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22(5分)有人认为文中最后一句的“啊”要说明理由。六、作文（共60分）2360分）阅读下面的材料，根据要求写作。18岁是走向独立的年纪。有人说，独立就是摆脱各种依赖，不被他人意见左右；也有人说，独立意味着建立新的依恋，以了解世界，洞悉自己。上述材料，对你理解“独立”有何启发？请写一篇文章，阐述你对此的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

《2025届高三一模》参考答案1C2C3B4“无法写诗”点。①论证逐层深入，结构上层次感明显。②有思辨意识，思维更缜密，论证更全面，增强了说服力。③在AI能不能写诗上前后观点的矛盾，可以吸引读者注意力，促发读者思考。5．①只是“碎片的无机组合”，玩弄“修辞”。如“剖血答天公”拼凑、生造词语，“川寒鹭语空”“城衔山落照”将物人格化。“沧桑换独醒”“犹怀中兴略”诗人力图救亡，以使国家中兴的怀抱没有体现。“夜舟泊吴城”用一般羁旅诗人惯用的意象，如“旅愁”“归梦”“怀人”“客思”等。【难度】0.4【知识点】时评【导语】本文通过两则材料探讨AI写诗现状与争议。材料一分析AI写诗的可行性、挑战，强调风格化训练，展示AI诗歌生成潜力。材料二指出AI诗歌在人工智能领域的特殊地位及其边缘化趋势，反映文学界对AI诗歌的批评。两材料互补，展现AI写诗技术进步与文学伦理困境。1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。C.“”据材料二“要获得一首机器生成的‘诗’，人们只需将自己的需求按照大模型所能接受的格式成反而成为边缘”可知，“所有的诗歌”扩大范围；而且根据材料二“另一方面，由机器产生的诗歌自进入公众视野以来，就受到诗人、作家和批评家们近乎一致的反对”可见，因果关系不成立，“备受专业人士近乎一致的反对”是“诗歌生成边缘化”的第二个原因，而非结果。故选C。2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。C.“AI技术发展历程中的特殊地位”“答案第1页，共2页千百年来诗歌的崇高精神地位，机器写诗吸引了人们关注并支持人工智能领域的整体发展；景”可知，除了“具有独特的象征意义（诗歌的崇高精神地位和对词句非日常用法的宽容）”，决定了诗歌生成具有特殊地位的原因还有“最早使用计算机进行文本生成的尝试”。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据材料一第四段可知唐诗和宋诗风格的区别是“内容上抒情与说理、语言上优美与质朴”的不同。A.王维的《山居秋暝》为唐诗抒情典范，且语言优美，不能够作为材料一的论据。B.“唐人中有开宋调者”材料一的论据。C.苏轼的《题西林壁》为说理的宋诗典范，不能够作为材料一的论据。D.杨万里的《小池》语言上有质朴、散文化的特点，但质朴本是宋诗的特点，所以不是“宋人中也有承唐音者”的代表，不能够作为材料一的论据。故选B。4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。先假设前提，得出“无法写诗”的对方结论，然后提出自己观点。①先在第一段基于“将诗定义为真情实感的抒发，而当前AI没有心智（即未出现‘强人工智能’”这样的前提，得出“AI确实无法写诗”的结论，这是对一种常见观点的阐述。接着第二段笔锋一转，明确提出“AI能不能写诗？答案是肯定的”，表明自己的观点。这种先立后破的论证方式，使得论证过程层层推进，从不同角度探讨AI写诗的问题，在结构上呈现出明显的层次感，让读者清晰地看到作者思考的逻辑脉络。②这种看似矛盾的表述体现了作者具有很强的思辨意识。作者没有简单地对AI能否写诗下“真情实感抒发”的角度说明AI当下无法写诗，又从诗歌作为特殊文体（审美而非实用、可采用片断化陌生化笔法等）的特点，指出AI可以写出以假乱真的诗，使思维更加缜密，论证更加全面，从而增强了文章的说服力，让读者对AI写诗这一复杂问题有更深入的理解。③在AI能否写诗这一问题上，前后观点的矛盾形成了一种悬念和冲突，能够有效地吸引读下文以探寻作者观点的依据和进一步阐述的兴趣，使文章更具可读性和启发性。答案第1页，共2页5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①从语言表达上看，材料二认为机器生成的“诗”是“玩弄‘修辞智性’”“剖血答天公”中“剖血”“川寒鹭语空”把“鹭”赋予了“语”的行为，“城衔山落照”将“城”“衔”上有一定的手法运用，但可能被认为是生硬地玩弄“修辞”，只是一些语言碎片的无机组合，缺乏自然流畅的表达和内在的逻辑联系。②材料二指出“人们只需将自己的需求按照大模型所能接受的格式写成文本”“沧桑换独醒”“犹怀中兴略”望国家中兴的情怀和抱负，这是诗人真实情感的抒发。而AI创作的诗只是根据给定的素材实感，所以这些AI创作的诗中没有体现出原诗中那种深沉的情感和胸怀。③材料二认为，机器生成的“诗”只是“一些碎片的无机组合”，AI没有个体意识，在创作时会受到标题“夜舟泊吴城”以及所学习的资料库中大量文本的影响。从AI创作的诗来看，出现了大量如“旅愁”“归梦”“怀人”“客思”等一般羁旅诗人惯用的意象，说明它只是机械地模仿经历和感受来创作具有个性的作品。6．C7．B8．①相同点：两者都关注社会底层劳工的艰辛，给予了对他们的同情。9．①以时间顺序为线索，按照修桥过程的先后顺序，依次叙述了修桥的各种困难。②运用了多种描写手法，如“那是壮烈凄绝的一晚：千多名路工手牵着手，男女老幼紧紧拉成一条受难者的链索”，通过动作描写，表现了路工们在洪水面前的团结和勇敢。③通过他人的讲说服力，又给人以强烈的艺术感染【难度】0.65【知识点】其他散文【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“作者对其存在也心有怀疑”“有些人武断地否认瘴毒的存在”作者视其为“武断”足见作者对质疑其存在是表示反对的，内心并无怀疑。答案第1页，共2页故选C。7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“也为文章的语言增添了文化韵味”味角度增添亮点。故选B。8．本题考查学生分析文章主题的能力。20世纪30年代上海纺织厂里工人，两者都关注社会底层劳工的艰辛，给予了对他们的同情。不同点：由“昨夜洪流卷去了三十四个伙伴”“半年来，有近百人经常在蔽不见日的古森林中，”“石桥的腾越二百石工，只有一半生还”等可知，滇缅公路担输送抗战物资的重任，成为中国的滇缅路》更侧重于展现滇缅路建设者的牺牲精神和顽强斗志，突出了对抗战的贡献；封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行。9．本题考查学生分析叙述特点的能力。文本以时间顺序为线索，按照修桥过程的先后顺序，依次叙述了修桥的各种困难。如“修胜备桥的桥基时，先得筑坝然后还要筑围坝，最后下桥基”“筑桥自然先得开路”，文章写面对瘴毒威胁。运用了多种描写手法。通过语言描写，表现工人们面对洪水时不放弃的牺牲精神，如“松不得手啊！”；通过动作描写，表现了修路工们在洪水面前的团结和勇敢，如“那是壮烈凄绝的一晚：千多名路工手牵着手，男女老幼紧紧拉成一条受难者的链索”。文本通过他人的讲述来叙述修桥的过程，如“七八天的路程，摸着悬崖，在没人的鬼剑草丛中钻出钻入，崎岖得不可想象”通过工头的描述来表现工人在悬崖上工作的危险，使读者更加真实地感受到修桥的艰辛。由“绝望地哭喊。眼看它拥上了喉咙，小孩子们多已没了顶，大人嚎啕的气力也殆尽”“那是壮烈凄绝的一晚”等可知，文本在纪实性讲述中融入了作者的情感，既有很强的新闻性、说服力，又给人以强烈的艺术感染。10BEGC12D131答案第1页，共2页来袭击我们，现在他被末帝催逼，一定谋求快速开战。（214敌情变化采取相应对策才能破敌制胜，不懂作战的梁帝一再催逼，迫使刘鄩没能贯彻“要在应变”这一重要指导原则。②庄宗知道刘鄩的困境，设计引他出兵魏州，刘鄩中计，被两面夹击而失败。【难度】0.4【知识点】孙子(约前551-前479)【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。(我军应当)等待敌情变化再进攻，倘若有了适当时机，我怎么敢坐失良机而养患贻害呢？“晋兵未易击”的意思是“晋军不容易打败”，主谓结构，语意完整，故应在B处断开；“俟彼进取”是动宾结构，“苟得机便”也是动宾结构，两句的主语都是“我军”，各自断开，故应在E处断开；“岂”表示反问，一般位于句首，其前需断开，故应在G处断开。故选BEG。．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A./沿袭//沿袭老一套，不知变通。/因为吃饭噎住了，索性连饭也不吃了。比喻因为怕出问题，索性不干。B.正确。句意：后梁大将刘鄩就在莘县驻军。/晋国军队驻扎在函陵。C.“与升、钧等都是古代常用的容量单位”错，“钧”是重量单位。D.正确。两次/第二次。句意：李存勖和李嗣源、李存审两次夹击刘鄩的军队。/第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓可以使士兵们的勇气低落。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“”“气候”因素。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1“示弱”，显示软弱；“见”，被；“速战”，快速开战。（2“杂”，掺杂，此处引申为两者兼顾；“务”，事情，战事；“信”，通“伸”，此处引申为完成、答案第1页，共2页成功。14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①根据材料一“”才能破敌制胜；“‘’帝遣使问鄩以决胜之策，对曰：‘臣无奇谋，但人给十斛粮，尽乃破敌。’帝怒曰：‘将军留米将疗饥耶？’又遣中使督战。鄩谓诸校曰：‘大将专征，君命有所不受。临敌制变，安可预谋？帝又数遣人促之”再催逼，迫使刘鄩没能贯彻“要在应变”这一重要指导原则。②根据材料二“庄宗与诸将谋曰：‘’符‘晋’乃以兵万人攻魏城东”“庄宗与符晋人。兵再合，鄩大败，南奔”可知，庄宗知道刘鄩的困境，设计引他出兵魏州，刘鄩中计，被两面夹击而失败。参考译文：材料一：“如神。”“晋养患贻害呢？”“将军留存这些粮食是准备治疗饥饿症吗？”(接着)又派遣使者督察作战。刘鄩见此便对部将们说：“大将特许自主征伐人士气正盛，难以轻易击败它。对此诸位认为应该怎么办？”众将领(听后)都要求出战，刘答案第1页，共2页鄩只好沉默不语。一天，刘鄩又召集诸位将领并使之依次坐在军营前，给每人一杯黄河水，“喝一杯黄河水都像这样困难，滔滔不绝的黄河流水能一下喝尽吗？”众将听后都变了脸色。刘鄩出战，刘鄩(无奈)只好率领一万士兵进攻晋军营阵，俘虏的晋兵很多。(可是)不一会，夹击刘鄩的军队，梁军大败。材料二：到处宣扬要回太原，命令符存审守卫魏县，(自己)假装西归，却把军队秘密留在贝州。刘军。双方两次交战，刘鄩大败，向南逃跑。材料三：战。有些道路不宜通过，有些敌军不宜攻打，有些城池不要攻占，有些地方不宜争夺，(不合乎上述“九变”的，即使是)国君的命令，也可以不执行。因此，将领能够通晓灵活利用上分发挥军队的战斗力。能发生的祸患就可以预先排除。15．B16．诗中的“风流”指的是登高时的愉快心情和美好的景象，而陶潜的“篱下醉”则答案第1页，共2页而陶潜的风流则更多是一种逃避现实、追求精神自由的表现。【难度】0.65【知识点】王昌龄(690-756)、写景抒情【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“菊花、梨树傲然不群的形象呼之欲出”错，“雨歇亭皋仙菊润，霜飞天苑御梨秋”，诗人由者对繁华盛世景象的喜爱和赞美。诗人没有抒写菊花、梨树傲然不群的形象。故选B。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。景象，给人们逐渐展现开来，进一步说出了自己内心的感受“何曾得见此风流”“何曾”很明(盛唐)相比，估计陶渊明也没有如此潇洒风流吧。陶潜的“篱下醉”只是一种隐脱世俗的风流，“何曾得见此风流”点明哪怕是陶渊明的田园风光，也比不上盛唐国泰民安的安逸闲适的态度。由此可见，此诗中的“风流”则指的是登高时的愉快心情和美好的景象，是诗人积极参与生活享受自然之美的体现。17．出师未捷身先死长使英雄泪满襟君子博学而日参省乎己/温故而知新，可以为师矣）【难度】0.85【知识点】名篇名句默写【详解】本题考查学生识记名篇名句的能力。易错字：“襟”“弊”“己”“知”“矣”“罔”“殆”。18C19AB相差无几/如出一辙20圆的房子。2122“啊”这样的感叹词过于情感化、文学化，不符合文章风格。答案第1页，共2页②观点二：不应删除。本文是一篇科学小品文，语言可具有生动形象的特点。“啊”这样的感叹词既与后文的“竟”文章显得更为诗意有趣。【难度】0.65【分析】18．本题考查学生掌握同词异境