河北省秦皇岛市卢龙县2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

河北省秦皇岛市卢龙县2023-2024学年八年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、积累与运用（12分）阅读下面文字，回答后面的问题。宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧____（bānmă）鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数____（liáoyuán）的一把烈火！1．根据文段拼音写出相应词语。bānmăliáoyuán2．给文中加着重号的词语注音。塞外星阑3．文段中的“悄”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查部，再查画。阅读下面文字，回答后面的问题。顺时而为，顺时而生，这就是祖先为中华儿女设定的行为____（准则/规则）。祖先历经多少代，在混沌中吃尽了苦头，才直起俯屈的身子，将目光投向苍穹，投向日月星辰终于解开了认识自然的____（秘密／密码）。按照二十四节气耕种、收获，使得人们的生活越发和顺。大雪时节下的这场大雪真是贴心又可爱，有意用无垠的白涤净了我的视野。让我又一次望向源远流长的中华文化，感受二十四节气的博大精深和天地万物的生生不息。4．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。5．文段中画线的句子运用了哪种修辞手法？有怎样的表达效果？二、古诗文阅读（26分）6．文人墨客笔下的美景令人神往。“夹岸数百步，中无杂树，，”是陶渊明的桃花林；“，。所谓伊人，在水一方”是《诗经》美丽的芦苇荡；“八月湖水平，。，波撼岳阳城”是孟浩然笔下气象宏伟的洞庭湖。阅读下面两首诗，回答后面的问题。送杜少府之任蜀州（王勃）送元二使安西（王维）城阙辅三秦，风烟望五津。渭城朝雨浥轻尘，与君离别意，同是宦游人。客舍青青柳色新。海内存知己，天涯若比邻。劝君更尽一杯酒，无为在歧路，儿女共沾巾。西出阳关无故人。7．请你分析“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的情感有什么不同？________________________________________________________________________________________8．老师请你朗读“无为在歧路，儿女共沾巾”，你会选择下面哪种语调朗读？请阐述理由A.舒缓、感慨B.低沉、哀伤C.高昂、豁达________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自《小石潭记》）【乙】青萝袅袅挂烟树，白鹇①处处聚沙堤。石门中断平湖出，百丈金潭照云日。何处沧浪垂钓翁，鼓棹②渔歌趣非一。相逢不相识，出没绕通塘。浦边清水明素足，别有浣沙吴女郎。行尽绿潭潭转幽，疑是武陵春碧流。秦人鸡犬桃花里，将比通塘渠见羞。（节选自李白《和卢侍御通塘曲》）【注释】①白鹇（xián）：鸟名。②鼓棹：划桨行船。9．解释下列加点字。⑴水尤清冽尤：⑵潭中鱼可百许头可：⑶日光下澈澈：⑷行尽绿潭潭转幽尽：10．把下列句子翻译成现代汉语。⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。________________________________________________________________________________________⑵凄神寒骨，悄怆幽邃________________________________________________________________________________________11．说说“秦人鸡犬桃花里，将比通塘渠见羞”的表达效果。________________________________________________________________________________________12．【甲】文和【乙】诗所描写的潭水各有特点，【甲】文中的潭水；【乙】诗中的潭水。三、现代文阅读（24分）阅读下面的文字，完成下面小题。蚂蚁竟然是“种子传播员”①大多数植物的种子需要借助外力来进行传播，在风、水、动物等几种传播媒介中，动物的传播成功率是最高的。而动物中最主要的“传播员”为鸟类，但鸟类的饭量不小，且进食频率又较高，对于大多数木本植物来说，只能每年“宴请”一次。于是，它们将眼光投向了蚂蚁。那么，植物究竟是如何将蚂蚁“发展”为心甘情愿的“种子传播员”呢？投其所好，油脂体变成“美味”营养包②许多植物针对蚂蚁专门产生出了极富特色的种子，它们通常数量较多，个体较小，且会在脐部附近形成一至两坨（或片）肉质的油脂体，其富含营养，甚至含有蚁类生长发育所必需的多种氨基酸，是蚂蚁喜欢吃的食物，靠它吸引蚂蚁来传播种子。③植物常常用鲜艳的色彩，大多为红色的果实或种子，来让鸟类发现它们的存在，但是大部分蚂蚁的视力较差，植物该如何告诉蚂蚁们“上门取货”？④蚂蚁的嗅觉非常灵敏，植物就把重点转向了化学信号，且专门针对蚂蚁“投其所好”。⑤大多数蚂蚁有两个喜好，一是糖类，二是蛋白和脂类，前者可用于补充成年工蚁日常活动消耗的能量，后者是蚁后生产和幼虫发育所需的营养，且在自然界中主要来源为昆虫，故蚂蚁对于昆虫血淋巴（体液）的气味异常敏感。基于此，植物让油脂体变成了一个富含小分子蛋白和脂类的营养包，非常适于蚂蚁幼虫吸收和利用，且散发着诱人的昆虫血淋巴气味，让蚂蚁难以抗拒，一闻到就急不可待地蜂拥而来。种皮较厚，防止咬伤⑥不同种类蚁播种子的油脂体各不相同，大体上可分为两类。一类是延伸出种子外、更加细长的把手型，方便蚂蚁抓握，如鸢尾属部分种类延伸出来的假种皮，百蕊草属则是利用宿存的花被片作为把手。另一类是油脂体表面凹凸不平型，蚂蚁的上颚放大看是有锯齿的，刚好能很好地卡住这些凹凸的表面，顺利实现搬运。这种类别占了蚁播种子的大部分，如蚁播大族的紫堇属以及淫羊藿属种子等。⑦蚂蚁啃咬油脂体时会咬伤种子吗？答案是不会，因为油脂体与种子的结合并非牢不可破，只要蚂蚁啃咬到一定位置，油脂体就会从种子，上脱落下来，且蚁播种子的种皮通常较厚，目的就是为了防止被蚂蚁咬伤。⑧既然油脂体已被啃光，那蚂蚁又怎样将种子搬出蚁巢，丢到垃圾堆呢？对此，植物也有考虑，它们在种子上形成了一些精巧的构造。紫堇属的种类非常丰富，它们的种子大小形态各异，小型种子大多比较光滑，如石生黄堇；而稍大的种子，比如紫堇的种子上就有凹点；异果黄堇或阜平黄堇的种子上，有凸起的尖齿或凹点，它们都能增加摩擦，方便搬运。⑨细辛属和马蹄香属的种子腹面中央，则具有一条长而宽的沟槽，油脂体就长在里面，待蚂蚁把油脂体吃掉后，叼着凹槽边缘的裙边就能轻松将其丢出蚁巢了。⑩在蚂蚁的垃圾堆中，除了种子，还有其他的垃圾，如蚂蚁的排泄物、动物尸体，以及建筑废料——挖掘出来的土粒。种子待在这样一个肥力充足的地下安全室内，一旦等到适合萌发的季节到来，便会冲破种皮，顶开土壤，在阳光雨露的滋养下茁壮生长。⑪全世界蚁播植物约有2800多种，大部分为多年生草本，少数为小灌木，多出现于贫瘠的区域，通过与蚂蚁合作，它们就顺利实现了物种的繁衍。13．请你阅读第②——⑤段，说说蚂蚁喜欢植物种子的原因是什么？________________________________________________________________________________________14．在第⑥段中，作者主要运用了哪些说明方法？请举例说明。________________________________________________________________________________________15．小标题能帮助我们更快地了解文章的内容，第⑧段前缺少一个小标题，请你结合文章内容，在下面补充一个。________________________________________________________________________________________阅读下文，完成下列各题擦星星的人王伟锋①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”（摘自《教师博览》2020年第3期，有删改）16．阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。我潘老师→我潘老师→我潘老师→我感念潘老师17．概括文中的潘老师是一个怎样的老师。________________________________________________________________________________________18．从描写的角度赏析第⑧段画线句子。他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。________________________________________________________________________________________19．结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。________________________________________________________________________________________四、整本书阅读（7分）整本书阅读20．请你仿照示例，从“武”“休”“本”三个字中任选其一自主分析示例：杲，从日从木。日在木上，表示天已大亮。本义：明亮的样子。21．在《经典常谈》中，作者多次提到了“孔子”，下面摘抄了几处书中关于孔子的内容，请你阅读并简要说明孔子的育人方法对现代教育事业的启示。①孔子教学生要“兴于诗，立于礼，成于乐”；那时要养成一个人才，必需学习这些。（节选自《三礼第五》）②（孔子）他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明得多……这便动起手来，九个月书就成功了。（节选自《<春秋>三传第六》）③他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们《礼》《乐》等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔子是第一个将学术民众化的人。（节选自《诸子第十》）④他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养。（节选自《诸子第十》）五、写作（50分）22．根据要求作文。最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生路……日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难忘，有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路上……请以“路”为话题，写一篇文章。要求：①可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；②选择你最能驾驭的文体和形式进行写作，文章不要少于600字；③不得套写、抄袭；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．班马；燎原2．sàiwài；xīnglán3．忄；七【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（3）本题考查部首查字法。部首查字法用于不知读音但知字形的汉字查找。步骤如下：先确定汉字部首，可依结构及特殊规则判断；再数清部首笔画，在部首目录找到对应部首及页码；接着在检字表找到该部首，数除去部首后剩余笔画；随后在检字表对应区域找字并得正文页码；最后按页码在正文中查字获取信息。1．bānmă（班马）：离群的马。

liáoyuán（燎原）：（大火）延烧原野。

故答案为：班马；燎原。2．塞外（sàiwài）：中国古代指长城以北的地区。

星阑（xīnglán）：指夜将尽。

故答案为：sàiwài；xīnglán。3．“悄”字的部首是“忄”，这是一个三画的部首。然后，我们需要数出“悄”字除部首“忄”外的笔画数。通过计算，我们知道悄字除部首外有七画。因此，在“忄”部下的七画位置，我们可以找到“悄”字。

故答案为：忄；七。【答案】4．准则密码5．拟人，生动形象地写出了大雪时节的雪的应时和洁白。【解析】【点评】（1）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

（2）本题考查修辞手法。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。然后结合语句分析作用。4．第一空处，“准则”侧重于言论、行动等所依据的原则，更强调内在的、具有指导性和规范性的标准；“规则”着重指规定出来供大家共同遵守的制度或章程，多侧重于外在的、具体的条文规定。此处“顺时而为，顺时而生”是一种行为依据的原则，用“准则”更合适。

第二空处，“秘密”指有所隐蔽，不让人知道的事情；“密码”原指为了保密而编成的代码，这里将祖先解开认识自然的关键途径比作“密码”，更形象地体现出认识自然规律如同破解代码一样，用“密码”更能表现出自然规律的神秘性与可探索性，所以用“密码”更恰当。

故答案为：准则；密码。5．画线句子运用了拟人的修辞手法。“贴心又可爱”“有意用无垠的白涤净了我的视野”，将大雪当作人来写，赋予大雪以人的情感（贴心、可爱）和行为（用白涤净视野），形象生动地展现了雪的应时、洁白，表现出这场大雪给作者带来的美好感受，增强了语言的感染力，让读者更能体会到作者对这场大雪的喜爱之情。

故答案为：拟人，生动形象地写出了大雪时节的雪的应时和洁白。6．【答案】芳草鲜美；落英缤纷；蒹葭苍苍；白露为霜；涵虚混太清；气蒸云梦泽【解析】【分析】此题属于记忆型默写，注意“缤、蒹葭、涵、蒸”等字写法。

故答案为：芳草鲜美；

落英缤纷；

蒹葭苍苍；

白露为霜；

涵虚混太清；

气蒸云梦泽。【点评】考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】7．富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。“劝君更尽一杯酒”，诗人重在表达对友人的依依不舍之情。8．示例：我选择高昂、豁达的语调朗读。此句中诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对，展现了诗人乐观的心态和豁达的心胸。所以用高昂、豁达的语调朗读最为恰当。【解析】【点评】（1）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。

（2）本题考查朗读感情基调。朗读感情基调是朗读诗歌总的感情色彩和分量，它反映了诗歌的色彩和分量。不同的文章有不同的感情色彩和分量，如昂扬有力、深沉坚定、悲愤凝重、喜悦明快、豪放舒展、细腻清新、热情颂扬等。

译文：送杜少府之任蜀州（王勃）雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。送元二使安西（王维）清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以再遇到故旧亲人。7．根据《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”可知，即便与友人相隔天涯，只要有深厚的友谊，距离并不能阻隔彼此的心灵。诗人以乐观的心态看待离别，认为无论身处何处，知己好友犹如近在咫尺，这种宽广的胸怀和积极的情感是对友人的安慰和鼓舞。而根据《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”可知，王之涣通过劝友人再饮一杯酒，暗示了离别的不舍，而“西出阳关无故人”则点明了友人即将进入一个陌生的环境，可能再也找不到像长安这样的故交朋友，表达了诗人对友人未来路途的担忧和深深的祝愿。因此，两首诗在情感表达上的主要区别在于，《送杜少府之任蜀州》侧重于宽慰友人，鼓励其保持乐观态度，而《送元二使安西》则侧重于表达离别的忧伤和对友人的不舍。

故答案为：富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。“劝君更尽一杯酒”，诗人重在表达对友人的依依不舍之情。8．在选择朗读“海内存知己，天涯若比邻”这句诗的情感和语调时，我们首先要理解诗句的含义和它所传达的情感。这句诗出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》，表达的是虽然朋友之间相隔千山万水，但只要彼此心灵相通，就如同在身边一样，强调了友情的深厚与超越距离的力量。

A.“舒缓”部分可能适用于表达一种悠长的情感，但“感慨”更多指向对某种经历或情境的深刻体会和叹息，而诗句本身并未流露出过多的感慨之情，更多的是一种豁达和乐观。

B.这个选项显然与诗句的意境不符。诗句中并没有表达哀伤或低沉的情绪，反而是一种积极向上的态度，对友情的坚定信念和对未来重逢的期待。

C.这个选项与诗句所传达的情感高度契合。诗句通过“海内存知己，天涯若比邻”的表述，展现了诗人对友情的深刻理解和超越物理距离的乐观态度，体现了豁达的人生观和友情观。

故答案为：示例：我选择C.高昂、豁达的语调朗读。此句中诗人劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对，展现了诗人乐观的心态和豁达的心胸。所以用高昂、豁达的语调朗读最为恰当。【答案】9．格外；大约；穿透；尽头10．⑴青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。⑵让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。11．这两句将被视为人间仙境的桃花源与通塘渠对比，更突出了通塘渠景色之美。“见羞”二字运用了拟人的修辞手法，赋予了桃花源以人的情态，增加诗歌的趣味性、生动性。12．清凉、澄澈；清幽、澄碧【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查学生文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查句子的赏析。赏析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辞手法、表现手法、人物描写、重点词语等，选定角度之后，再结合前后文进行分析，注意不要忘记考虑此时作者的情感。

（4）本题考查对文章内容的概括能力。解答时，先分析出文章的主要内容，找出关键语句进行总结概括即可。​​​​​【参考译文】【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出（一条）道路走过去，可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】青萝轻盈柔美地悬挂在烟雾缭绕的树上，白鹇鸟在各处的沙堤上聚集。石门在中间断开，一片平静的湖水出现了，深达百丈的金色水潭倒映着云彩和太阳。不知何处有那在碧波中垂钓的老翁，划着船唱起渔歌，乐趣各不相同。彼此相逢却互不认识，在四通八达的池塘边时隐时现。水浦岸边清澈的水里映出女子洁白的双脚，还有那如同西施般浣纱的吴地女郎。沿着碧绿的水潭一直前行，水潭变得越发幽深，真让人怀疑这是武陵郡那春天般碧绿的溪流。那传说中桃花源里有鸡犬相伴的秦人生活，与这通塘的美景相比，也要自感羞愧了。9．（1）句意：水格外清澈。尤：格外。

（2）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。

（3）句意：阳光直照到水底。澈：穿透。

（4）句意：漫步走到绿潭的尽头，潭水愈发显得清幽宁静。尽：尽头。

故答案为：（1）格外；（2）大约；（3）穿透；（4）尽头。10．（1）青树：青葱的树；翠蔓：翠绿的藤蔓；蒙络摇缀：蒙盖缠绕，摇曳牵连；参差披拂：参差不齐，随风飘拂。

（2）凄神寒骨：让人感到心情悲伤，寒气透骨；悄怆：凄凉；幽：深。

故答案为：（1）青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

（2）让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。11．“秦人鸡犬桃花里”意思是：那渔翁就像秦朝人与鸡犬一道生活在桃花源；“桃花里”指的是陶渊明的《桃花源记》中的桃花源。“将比通塘渠见羞”意思是若把通塘与桃花源比较，桃花源也要害羞；这里将桃花源与通塘渠对比，“见羞”运用了拟人的修辞手法，赋予了桃花源人的意识，增强了诗歌的生动性，强调了通塘渠景色之美。

故答案为：这两句将被视为人间仙境的桃花源与通塘渠对比，更突出了通塘渠景色之美。“见羞”二字运用了拟人的修辞手法，赋予了桃花源以人的情态，增加诗歌的趣味性、生动性。12．【甲】文中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，借鱼儿清晰可数，似在空中游动，水底鱼的影子可见，侧面突出了水清凉、澄澈，充满生机的特点；【乙】诗中的“浦边清水明素足”，江边一双白皙的双脚在清澈的水中嬉戏；“行尽绿潭潭转幽”，漫步走到绿潭的尽头，潭水愈发显得清幽宁静。直接点明潭水的清澈、清幽、澄碧的特点。

故答案为：清凉、澄澈；清幽、澄碧。【答案】13．①植物肉质的油脂体富含蚂蚁所需的营养，是蚂蚁喜欢吃的食物。②植物油脂体是营养包，非常适于蚂蚁幼虫吸收和利用。③植物油脂体散发出蚂蚁难以抗拒的昆虫血淋巴气味，十分吸引蚂蚁。14．分类别：将蚁播种子的油脂体分成两类进行说明。举例子：列举鸢尾属、百蕊草属、紫堇属等具体例子。15．种子形态各异，方便搬运【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（2）本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。

（3）本题考查拟写说明文标题。给说明文拟写标题有多种方法。一是直接揭示说明对象，让读者快速知晓内容，适用于独特新颖的说明对象；二是突出说明对象特征，使读者初步了解其特点，适合特征鲜明的事物；还可运用比喻、拟人等修辞手法，让标题更生动形象、有趣味，增强吸引力。13．结合第②段“它们通常数量较多，个体较小，且会在脐部附近形成一至两坨（或片）肉质的油脂体，其富含营养，甚至含有蚁类生长发育所必需的多种氨基酸，是蚂蚁喜欢吃的食物”可概括出：植物肉质的油脂体富含蚂蚁所需的营养，是蚂蚁喜欢吃的食物；结合第⑤段“植物让油脂体变成了一个富含小分子蛋白和脂类的营养包，非常适于蚂蚁幼虫吸收和利用，且散发着诱人的昆虫血淋巴气味，让蚂蚁难以抗拒，一闻到就急不可待地蜂拥而来。”可概括出：植物油脂体是营养包，非常适于蚂蚁幼虫吸收和利用。植物油脂体散发出蚂蚁难以抗拒的昆虫血淋巴气味，十分吸引蚂蚁。

故答案为：①植物肉质的油脂体富含蚂蚁所需的营养，是蚂蚁喜欢吃的食物。②植物油脂体是营养包，非常适于蚂蚁幼虫吸收和利用。③植物油脂体散发出蚂蚁难以抗拒的昆虫血淋巴气味，十分吸引蚂蚁。14．结合第⑥段“不同种类蚁播种子的油脂体各不相同，大体上可分为两类。一类是延伸出种子外、更加细长的把手型……如鸢尾属部分种类延伸出来的假种皮，百蕊草属则是利用宿存的花被片作为把手。另一类是油脂体表面凹凸不平型。如蚁播大族的紫革属以及淫羊藿属种子等。”可知本段使用了分类别和举例子的说明方法，首先将不同种类蚁播种子的油脂体分成两类，然后针对每一种类分别列举了鸢尾属、百蕊草属和紫堇属等具体例子，一方面使得说明内容层次清晰，另一方面也使得说明更加具体详实。

故答案为：分类别：将蚁播种子的油脂体分成两类进行说明。举例子：列举鸢尾属、百蕊草属、紫堇属等具体例子。15．结合第⑧段“那蚂蚁又怎样将种子搬出蚁巢植物也有考虑紫革属的种类非常丰富，它们的种子大小形态各异，小型种子大多比较光滑………而稍大的种子，比如紫革的种子上就有凹点：异果黄堇或阜平黄堇的种子上，有凸起的尖齿或凹点，它们都能增加摩擦，方便搬运”，第⑨段“辛属和马蹄香属的种子腹面中央，则具有一条长而宽的沟槽，油脂体就长在里面，待蚂蚁把油脂体吃掉后，叼着凹槽边缘的裙边就能轻松将其丢出蚁巢了”，可知此部分重点从植物为了方便蚂蚁将种子搬运出去，因而长出各种不够的形态和构造，可概括为：种子形态各异，方便搬运。

故答案为：种子形态各异，方便搬运。【答案】16．惧怕；亲近；心疼17．外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。18．这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。19．交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查梳理故事情节和人物情感。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节和分析人物情感即可。

（2）本题考查的是对人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。

（3）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。

（4）本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。16．由第①至③段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第④至⑦段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第⑩段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。

故答案为：惧怕；亲近；心疼。17．分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱学生。由“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。由“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。由“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。

故答案为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。18．此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。

故答案为：这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。19．“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。

故答案为：交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。【答案】20．①武，从止，从戈。人持戈行进，表示要动武。本义：是军事、技击、强力的通称。②休，从人，从木，人倚傍大树休息。本义：休息。③本，从木，一在其下，草木之根也。本义：草木的根。21．示例：①孔子注重礼乐教育和学生人格修养的培养，这启示我们的现代教育事业应该注重学生德智体美劳全面发展；②孔子注重用事例育人，这启示当代教育从业者要灵活教学，循循善诱，注重教育方式与方法；③孔子有教无类，这启示教育工作者对待学生要一视同仁。【解析】【点评】（1）本题考查字词意思分析理解。完成此类习题时，要重视基础，加强积累，有计划地落实重点词汇，做到会读、会写、理解词义及用法。

（2）本题考查主旨理解和启示。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。谈启示时，可谈自己的认识、感悟，应结合文章中的观点、事实来谈。20．观察示例“杲，从日从木。日在木上，表示天已大亮。本义：明亮的样子”可知，分析应当从字形构造的角度，并结合各部分构成的意义分析其含义，并推测其本义。

“武”字右面是“戈”，为古代的一种兵器。左边是“止”，其古字形模拟人足，本义是足，脚是用来走路的重要器官。人带着武器前行，表明要动武。因此“武”的本义泛指军事、强力等事；

“休”字左边面是“亻”代表着“人”，右边是“木”，代表“树”，表示的意思是人靠着大树休息。所以“休”的本义是“休息”；

“本”字是在“木”字的下部加一指示符号“一”，“一”所在的位置为“木”的下方，即根部位置，标明树根的位置所在，因此“本”的本义指草木的根。

故答案为：①武，从止，从戈。人持戈行进，表示要动武。本义：是军事、技击、强力的通称。

②休，从人，从木，人倚傍大树休息。本义：休息。

③本，从木，一在其下，草木之根也。本义：草木的根。21．从句①“孔子教学生要‘兴于诗，立于礼，成于乐’”和句④“他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养”可知，孔子十分注重对学生的全面培养，这就启示我们的现代教育事业在教好科学文化知识的同时应该注重学生德智体美劳等全方面发展；从句②“要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明得多”可知，孔子十分重视通过事例让人明白道理，这就启示我们的现代教育者要注重教育方式与方法，注重实践，运用多种教学方法灵活教学，循循善诱，让学生从中受益从句③“‘有教无类’。他大招学生，不问身家……孔子是第一个将学术民众化的人”等表述可知，孔子不会因为学生的身份地位就限制他们受教育的权利，而是平等对待。这就启示我们的现代教育者在教学中要一视同仁，对每个学生要平等对待，给每个孩子以发展的机会。

故答案为：示例：①孔子注重礼乐教育和学生人格修养的培养，这启示我们的现代教育事业应该注重学生德智体美劳全面发展；②孔子注重用事例育人，这启示当代教育从业者要灵活教学，循循善诱，注重教育方式与方法；③孔子有教无类，这启示教育工作者对待学生要一视同仁。22．【答案】范文：放学路上每每走在放学的路上，我都会想起曾经发生在这条小路上的那件事。那么清晰，如同昨天发生的一样。一次放学，我照常走在放学的路上。突然，一群人围在一旁，看到这样的情景，我的好奇心使我停下了脚步。咦？发生了什么事？我也向人群走去。一阵阵天籁般的歌声从里面传了出来，歌声里充满了希望。我也深深地陶醉在其中，不由自主地向人群里钻去。歌声停了，我走到里面去，寻找这歌声的来源。呀！在那儿！我惊奇地向那边望去，可看到的情景却让我目瞪口呆。什么？这歌声是从一群残疾人口中发出来的。我揉了揉眼睛，没看错；掐了掐自己的手臂，没做梦。这是真的！一曲刚终，另一曲又响起，我再次沉醉在这美妙的声音里。我仿佛看到一双双坚毅的翅膀在蓝天下，追逐着太阳。那歌声，是那么顽强，那么热情，把周国的人都感染了。我不禁再次怀疑，这么动人的歌声，真的是从这群残疾人的口中发出来的吗？我端详着他们。这群残疾人当中，有少了手脚的，也有眼睛失明的，不过，却没有一个人是自卑的，每个人都是那么自信满满，每一首歌曲都充满了欢乐，充满着生机。我心里十分羡慕。要是每个人都像他们一样，那世界上不就少了很多轻生的人吗？他们的表演完了，大家给他们送上了雷鸣般的掌声。一位叔叔走上前去，手上拿着一张100元，双手交给了那个带头的盲人。这个叔叔说：“我有一个表弟，失业了，就变得萎靡不振。而生活给你们的打击比给他的大得多，你们能乐观向上、自强不息，真是让我感动啊！这是我对你们的一点点心意。”这位叔叔话音刚落，其他人也纷纷效仿，那些残疾人连忙说：“谢谢大家，我们只不过是不想给家里增添负担罢了，而且大家都喜欢音乐。”我感到心头一震。现在很多人都过着衣来伸手、饭来张口的日子，而这几个残疾人不但靠自己谋生，而且还不埋怨，对生活充满着信心。我想到这儿，眼眶湿湿的，心里某处的情感像火山爆发似的，一发而不可收拾。人们渐渐散去了，可是那群残疾人的歌声还在路上回荡着，在我耳边回响着。走在放学的路上，我仿佛又听到了他们充满希望的歌声，又看到了那一双双翅膀。【解析】【分析】本题考查话题作文。

一、审题立意：本题是话题作文，要求以“路”为话