新疆维吾尔自治区七年级生物上册 1.1.1生物的特征教学实录 （新版）新人教版

新疆维吾尔自治区七年级生物上册1.1.1生物的特征教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“新疆维吾尔自治区七年级生物上册1.1.1生物的特征”为主题，围绕生物的基本特征展开教学。通过实物观察、小组讨论、课堂互动等形式，引导学生掌握生物的基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢等，提高学生对生物学科的兴趣和认知能力。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学素养。二、核心素养目标分析培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。通过本节课的学习，学生能够建立对生物基本特征的正确认识，提升观察能力和实验操作技能，培养科学探究精神和对生物学的兴趣，同时增强对生命价值的尊重和保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对生物有一定的认知，如对动植物的基本了解，但系统性的生物学知识储备有限。他们可能对生物的分类、环境适应等概念有所耳闻，但对于生物的特征及其科学原理的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学科的兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生偏好通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物特征时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生物特征概念的理解不够深入，难以区分不同特征；二是实验操作能力不足，影响观察和记录数据的准确性；三是缺乏科学探究的经验，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，对于生物多样性和生态平衡等较为抽象的概念，学生可能难以形成直观的认识。四、教学资源-生物教材：新疆维吾尔自治区七年级生物上册新人教版

-实物教具：动植物标本、显微镜、实验器材

-多媒体设备：计算机、投影仪、音响系统

-信息化资源：生物教学软件、网络资源库、在线教育平台

-教学手段：PPT课件、视频资料、教学模型、互动式学习平台五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示新疆地区的自然风光和丰富的生物多样性图片，激发学生对生物学的兴趣。接着，提出问题：“同学们，你们知道生物有哪些特征吗？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。

2.新课讲授

-第一条：介绍生物的基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢等，通过PPT展示相关概念和实例，如植物的生长过程、动物的繁殖方式等。

-第二条：讲解生物的遗传和变异现象，通过展示遗传图谱和变异实例，帮助学生理解遗传和变异的基本原理。

-第三条：分析生物与环境的关系，通过实例说明生物如何适应环境，以及环境对生物的影响。

3.实践活动

-第一条：组织学生进行观察实验，使用显微镜观察植物细胞和动物细胞的结构，引导学生观察并描述细胞的基本特征。

-第二条：进行模拟实验，如用不同浓度的糖溶液培养植物细胞，观察细胞吸水和失水的现象，加深学生对细胞新陈代谢特征的理解。

-第三条：开展生态瓶制作活动，让学生分组合作，设计并制作生态瓶，观察生态系统中生物与环境的相互作用。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：讨论生物生长过程中所需的基本条件，如水分、阳光、空气等，引导学生思考生物生长的必要条件。

-第二方面内容举例回答：讨论生物繁殖方式的特点和优缺点，如有性生殖和无性生殖，让学生分析不同繁殖方式对生物种群的贡献。

-第三方面内容举例回答：讨论生物如何适应不同的生活环境，如沙漠地区的植物如何适应干旱环境，让学生思考生物适应环境的策略。

5.总结回顾

-内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生物的基本特征、遗传和变异现象以及生物与环境的关系。接着，通过提问和解答，帮助学生巩固重点知识，如细胞结构、遗传规律等。最后，布置课后作业，要求学生完成生态瓶观察记录和撰写生物特征小论文。

教学流程用时分配如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.生物的特征

-生物需要营养：生物通过摄取食物获取能量和物质，维持生命活动。

-生物能进行呼吸：生物通过呼吸作用与外界环境交换气体，释放能量。

-生物能排出废物：生物通过排泄器官将代谢废物排出体外，保持体内环境稳定。

-生物能对外界刺激作出反应：生物能够感知并响应外界环境的刺激。

-生物能生长和繁殖：生物能够通过细胞分裂和生殖过程增加个体数量。

-生物具有遗传和变异的特性：生物能够将遗传信息传递给后代，同时存在变异现象。

2.细胞的结构和功能

-细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。

-细胞质：细胞内部的胶状物质，含有各种细胞器。

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞活动。

-细胞器：包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等，负责不同的代谢活动。

3.生物的分类

-原核生物：无细胞核，如细菌。

-真核生物：有细胞核，如植物、动物、真菌。

-生物的等级分类：界、门、纲、目、科、属、种。

4.生物的遗传和变异

-遗传物质：DNA，携带遗传信息。

-遗传规律：孟德尔遗传定律，包括基因的分离和自由组合定律。

-变异：基因突变、染色体变异等。

5.生物与环境

-生态系统的组成：生物群落、生物圈、生态位。

-生物与环境的相互作用：捕食、竞争、共生、寄生。

-生态平衡：生物种群数量和结构相对稳定的状态。

6.生物的进化

-进化的证据：化石、比较解剖学、分子生物学。

-进化理论：自然选择、共同祖先、物种形成。

-生物多样性的保护：生物多样性价值、保护措施。

7.人类对生物的影响

-人类活动对生物的影响：栖息地破坏、物种灭绝、生物入侵。

-生物多样性的保护：法律法规、生态保护、可持续发展。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我想说说教学方法上的得失。在导入环节，我用了新疆的自然风光和生物多样性图片，这确实激发了学生的兴趣，他们对于生物学的热情明显提高了。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于图片中的生物并不熟悉，这就需要我在今后的教学中更加注重基础知识的铺垫。

在实践活动环节，我让学生们进行了观察实验和模拟实验，他们参与度很高，通过这些活动，他们对生物的特征有了更加直观的认识。不过，在实验操作过程中，我发现部分学生的动手能力还有待提高，他们在使用显微镜和实验器材时显得有些生疏。因此，我打算在接下来的教学中，加强学生的实验技能训练。

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出了很多有见地的观点。比如，他们讨论了生物如何适应不同的生活环境，以及生物与环境的关系。这些讨论让我看到了学生们对生物学的深入思考。不过，也有一些学生不太善于表达自己的观点，这需要我在今后的教学中，更多地鼓励他们发言，提高他们的自信心。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但是，也存在一些不足之处。比如，我在讲解一些较为复杂的概念时，可能没有做到深入浅出，导致部分学生理解困难。此外，课堂管理上，我也发现了一些问题，比如有些学生注意力不集中，需要我更加有效地进行课堂纪律管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保学生能够掌握生物学的基本概念。

2.对于一些复杂的概念，我会采用更加生动形象的教学方法，如多媒体演示、实例分析等，帮助学生更好地理解。

3.加强学生的实验技能训练，提高他们的动手能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

5.优化课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提高，为学生们提供更加优质的教育。八、典型例题讲解1.例题：一株植物在光照充足、水分适宜的条件下，一天内通过光合作用产生了30克的葡萄糖。请计算这株植物在光合作用过程中消耗了多少二氧化碳。

解答：根据光合作用的化学方程式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2，可以知道，每产生1摩尔的葡萄糖（C6H12O6），需要消耗6摩尔的二氧化碳（CO2）。

葡萄糖的摩尔质量为180克/摩尔，因此30克葡萄糖相当于30/180=1/6摩尔。

所以，消耗的二氧化碳摩尔数为1/6摩尔×6=1摩尔。

二氧化碳的摩尔质量为44克/摩尔，因此消耗的二氧化碳质量为1摩尔×44克/摩尔=44克。

答案：这株植物在光合作用过程中消耗了44克二氧化碳。

2.例题：一只蚂蚁在一天内通过呼吸作用消耗了0.1克氧气。请计算这只蚂蚁在呼吸作用过程中产生了多少二氧化碳。

解答：根据呼吸作用的化学方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O，可以知道，每消耗1摩尔的氧气（O2），会产生1摩尔的二氧化碳（CO2）。

氧气的摩尔质量为32克/摩尔，因此0.1克氧气相当于0.1/32=1/320摩尔。

所以，产生的二氧化碳摩尔数为1/320摩尔。

二氧化碳的摩尔质量为44克/摩尔，因此产生的二氧化碳质量为1/320摩尔×44克/摩尔=0.1375克。

答案：这只蚂蚁在呼吸作用过程中产生了约0.14克二氧化碳。

3.例题：一种植物在光合作用过程中，每消耗1克二氧化碳，可以产生多少克葡萄糖？

解答：根据光合作用的化学方程式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2，可以知道，每消耗6摩尔的二氧化碳（CO2），可以产生1摩尔的葡萄糖（C6H12O6）。

二氧化碳的摩尔质量为44克/摩尔，葡萄糖的摩尔质量为180克/摩尔。

所以，每消耗1克二氧化碳，可以产生的葡萄糖质量为180克/摩尔÷(6×44克/摩尔)×1克=0.25克。

答案：每消耗1克二氧化碳，可以产生约0.25克葡萄糖。

4.例题：一只蝴蝶的生命周期中，从卵到成虫需要经过几个阶段？

解答：蝴蝶的生命周期包括卵、幼虫（毛毛虫）、蛹和成虫（蝴蝶）四个阶段。

答案：一只蝴蝶的生命周期中，从卵到成虫需要经过四个阶段。

5.例题：以下哪种生物属于真核生物？

A.细菌

B.真菌

C.植物细胞

D.动物细胞

解答：细菌属于原核生物，真菌、植物细胞和动物细胞都属于真核生物。

答案：B.真菌、C.植物细胞、D.动物细胞。板书设计①生物的特征

-生物需要营养

-生物能进行呼吸

-生物能排出废物

-生物能对外界刺激作出反应

-生物能生长和繁殖

-生物具有遗传和变异的特性

②细胞的结构和功能

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内部的胶状物质，含细胞器

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞活动

-细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等

③生物的分类

-原核生物：无细胞核，如细菌

-真核生物：有细胞核，如植物、动物、真菌

-生物的等级分类：界、门、纲、目、科、属、种

④生物的遗传和变异

-遗传物质：DNA，携带遗传信息

-遗传规律：基因的分离和自由组