2024年五年级英语上册 Revision 2教学实录 陕旅版（三起）

2024年五年级英语上册Revision2教学实录陕旅版（三起）主备人备课成员教学内容教材章节：陕旅版五年级英语上册Revision2

内容：复习本单元所学单词和句型，包括家庭成员、职业、颜色等。通过游戏和活动，巩固学生的听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生跨文化交流的意识，提升学生的语言运用能力，增强学生的合作与交流技能。通过英语学习，使学生能够在真实语境中运用所学知识，发展批判性思维和问题解决能力，同时培养他们的文化意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在五年级上学期已学习了基础的英语词汇和简单的句型，对英语字母和基本的语法规则有所了解。他们能进行简单的日常对话，但词汇量和语法知识有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有一定兴趣，尤其喜欢通过游戏和歌曲等形式学习。他们在听力和口语方面表现较好，但写作和阅读能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和听觉进行学习，有的则更倾向于动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在拼写单词时遇到困难，对一些语法规则的理解不够深入。在写作方面，学生可能缺乏词汇积累和句型结构的应用能力。此外，学生在跨文化交流的实际应用中可能遇到文化差异带来的语言障碍。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和个性化辅导来帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：交互式电子白板、多媒体教学电脑、音响系统

-课程平台：陕旅版五年级英语上册在线学习平台

-信息化资源：英语词汇卡片、电子教材、在线英语听力资源

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、单词卡片、教学挂图教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭生活的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2.提问：“Doyouhaveahappyfamily?”（你们有一个幸福的家庭吗？）鼓励学生用英语分享自己的家庭情况。

3.学生分享后，教师总结并引出本节课的主题：FamilyMembers（家庭成员）。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英语单词。

2.介绍家庭成员的英语单词：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

3.教师带领学生朗读单词，并讲解单词的发音和拼写规则。

4.通过PPT展示家庭成员的简单句型，如：“Thisismyfather.”（这是我的父亲。）

5.学生跟读句型，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发家庭成员的单词卡片，让学生分组进行单词接龙游戏。

2.学生分组进行角色扮演，用所学句型介绍自己的家庭成员。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whoisyourfavoritefamilymember?”（你最喜欢哪个家庭成员？）

2.学生回答问题，教师鼓励学生用所学句型进行表达。

3.教师总结学生的回答，并强调家庭成员之间的关爱和亲情。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论如何用英语表达对家人的爱。

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评学生的讨论，并给予鼓励和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何用英语表达对家人的关爱？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调关爱家人的重要性。

3.教师布置课后作业：用英语写一篇关于家人的短文。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的英语表达。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.教师布置课后作业，提醒学生复习所学知识。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：一本关于家庭成员介绍的儿童读物，通过阅读这本书，学生可以学习更多关于家族成员的英语表达，如祖父母、堂兄弟姐妹等。

-《FamilyFunActivities》：一本关于家庭活动的英语小册子，介绍了多种家庭游戏和活动，学生可以了解如何在英语环境中进行家庭互动。

-《CulturalDifferencesinFamilyLife》：一篇关于不同文化背景下的家庭生活的文章，帮助学生了解世界各地的家庭文化，增进跨文化交流意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的小故事，包括家庭成员、家庭活动、家庭传统等。

-鼓励学生收集家庭成员的照片，并用英语制作一个家庭相册，附上简短的英文描述。

-组织学生进行家庭英语角活动，邀请家长参与，让学生在真实语境中练习英语交流，同时增进家庭成员间的互动。

-学生可以观看一些关于家庭生活的英语视频，如儿童英语动画片中的家庭场景，以提高他们的英语听力和理解能力。

-通过在线英语学习平台，学生可以参与家庭成员相关主题的英语讨论区，与其他学生交流学习心得，拓展视野。

3.知识点全面性：

-家庭成员的英语表达：包括父母、兄弟姐妹、祖父母、堂兄弟姐妹、叔叔、阿姨、侄子、侄女等。

-家庭活动的英语描述：如生日派对、家庭旅行、家庭聚会、节日庆祝等。

-家庭传统和习俗的英语介绍：如春节、圣诞节、感恩节等节日的庆祝方式。

-家庭关系和情感的英语表达：如亲情、友情、爱情等。

4.实用性：

-通过拓展阅读和自主学习，学生可以提高英语听说读写能力，增强英语实际应用能力。

-学生可以通过了解不同文化背景下的家庭生活，培养跨文化交流意识，提高国际视野。

-学生在参与家庭英语角和家庭活动介绍中，可以增强家庭凝聚力，增进家庭成员间的情感交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-常见的家庭活动英语表达：birthdayparty,familytrip,familygathering,holidaycelebration

-家庭关系和情感的英语表达：familylove,friendship,love

②本文重点词汇：

-Familymembers（家庭成员）

-Activities（活动）

-Relationships（关系）

-Celebrations（庆祝）

③本文重点句型：

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

-Myfamilylovestogoontrips.

-Wecelebrateholidaystogether.

-Mygrandparentslivewithus.教学反思教学反思是一种重要的教学活动，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，发现教学中的亮点和不足，从而提高教学效果。在这节课的回顾中，我想从以下几个方面进行反思：

首先，关于学生的参与度。我注意到，在课堂活动中，学生们对家庭成员的英语表达表现出浓厚的兴趣。他们积极参与角色扮演，用英语描述自己的家庭。然而，也有一些学生表现得比较内向，不太愿意开口说英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性差异，创造更多的机会让每个学生都能参与进来，尤其是那些性格内向的学生。

其次，关于教学方法和手段。我使用了多媒体课件和实物教具来辅助教学，这些手段确实有效地提高了学生的学习兴趣。但同时，我也发现，过多的多媒体可能会分散学生的注意力，有时候甚至会影响他们对语言本身的感知。因此，我需要找到一个平衡点，确保多媒体的使用既能够激发学生的兴趣，又不会成为干扰。

再者，关于课堂提问和反馈。在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。然而，我发现部分学生的回答比较简短，缺乏深度。这可能是因为他们对相关话题的思考不够充分。在未来的教学中，我将更注重引导学生进行深入的思考，鼓励他们用完整的句子表达自己的想法。

此外，我还注意到，在巩固练习环节，学生对于一些语法点的掌握还不够牢固。例如，在介绍家庭成员时，有些学生会在句子中使用错误的时态或主谓一致。这提示我需要在今后的教学中加强对基础语法知识的讲解和练习。

最后，我想谈谈课后作业的设计。这次课后的写作作业要求学生用英语写一篇关于家人的短文。虽然这个作业旨在提高学生的写作能力，但我发现部分