我和小布头有个约定 蓓蕾读书教案

我和小布头有个约定蓓蕾读书教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《小布头奇遇记》的基本内容，包括故事的主要情节、人物形象等。提高学生的阅读理解能力，能够读懂并讲述简单的故事片段。学习一些基本的写作手法，如人物描写、情节设置等，并能在自己的写作中尝试运用。2.过程与方法目标通过阅读原著、观看动画、课堂讨论等多种方式，引导学生深入理解故事内容。组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的情境，加深对人物的理解和感受。鼓励学生分享自己的阅读心得，培养学生的口头表达能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对阅读的兴趣，培养学生热爱读书的良好习惯。引导学生从故事中体会勇敢、善良、友爱等美好品质，树立正确的价值观。让学生感受到文学作品的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学重难点1.教学重点深入理解《小布头奇遇记》的故事内容，把握故事的主题和情节发展。学习书中的写作技巧，提高学生的阅读理解和写作能力。通过阅读活动，培养学生的阅读兴趣和习惯。2.教学难点引导学生从故事中体会深刻的情感和价值观，并能将其与实际生活联系起来。如何在教学过程中激发学生的想象力和创造力，让学生对故事有自己独特的理解和感悟。

三、教学方法1.讲授法：讲解故事的背景、作者简介、主要内容等基础知识，帮助学生建立对作品的初步认识。2.阅读法：引导学生阅读原著片段，让学生在阅读中思考、感悟，培养学生的自主阅读能力。3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学生之间的思想交流和碰撞。4.多媒体教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解故事。5.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，让学生通过模仿故事中的人物，深入体验人物的情感和心理变化，加深对故事的理解。

四、教学准备1.《小布头奇遇记》原著若干本。2.《小布头奇遇记》动画视频。3.制作与故事相关的PPT，包括作者介绍、故事图片、人物形象等。4.准备角色扮演所需的道具，如小布头的布偶、相关场景的道具等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师手拿着一个小布偶，向学生展示并提问："同学们，你们看这是什么？有没有谁能猜到它会给我们带来什么样的故事呢？"引导学生观察布偶，激发学生的好奇心。2.教师讲述："今天老师要给大家介绍一个特别的小伙伴，它叫小布头，它经历了许多有趣又惊险的冒险。你们想不想知道小布头都遇到了什么？"以此引出本节课的主题--《小布头奇遇记》。

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.通过PPT展示作者孙幼军的照片，向学生介绍作者的生平及创作经历。孙幼军是我国著名的儿童文学作家，他创作了许多深受孩子们喜爱的作品，《小布头奇遇记》是他的代表作之一，也是中国第一部长篇低幼童话，具有重要的意义。2.简单介绍《小布头奇遇记》的创作背景和主要内容，让学生对作品有一个初步的整体印象。这部作品讲述了一个小布娃娃小布头的故事。小布头是一个非常勇敢、善良的孩子，他因为一些误会离开了自己的主人苹苹，开始了一段充满冒险的旅程。在旅途中，他结识了许多新朋友，也遇到了各种各样的困难和危险，但他始终没有放弃，最终回到了苹苹身边。

（三）阅读与思考（20分钟）1.教师选取原著中的一个精彩片段，如小布头离开苹苹后的第一次冒险，让学生进行默读。在学生默读前，提出要求：边读边思考，这个片段中出现了哪些人物？小布头遇到了什么事情？他的心情是怎样的？2.默读结束后，邀请学生分享自己的阅读收获。鼓励学生举手发言，说说自己从片段中了解到的信息。教师根据学生的回答，适时进行引导和追问，帮助学生深入理解片段内容。例如，如果学生提到小布头遇到了一只大老鼠，教师可以进一步问："小布头看到大老鼠时，他的心里在想什么？他是怎么做的？从他的行为中，你能看出小布头是一个怎样的孩子？"3.针对片段中的一些细节描写，引导学生进行分析和体会。比如描写小布头心情的句子："小布头害怕极了，心'砰砰'地跳得厉害。"让学生思考：作者是通过什么方式写出小布头的害怕的？这样写有什么好处？引导学生明白，作者通过描写小布头的心跳，生动形象地表现出了他当时紧张、害怕的心情，让读者能够感同身受。

（四）观看动画，加深理解（15分钟）1.播放《小布头奇遇记》的动画片段，让学生直观地感受故事中的情节和画面。2.观看结束后，与学生一起讨论动画与原著的异同。引导学生比较动画中对人物形象的塑造、情节的展现与原著有哪些相同和不同之处。例如，动画中的画面更加生动形象，色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力；而原著中的文字描写则更加细腻，能够让读者发挥自己的想象力。让学生发表自己的看法，说说更喜欢动画还是原著，为什么。通过讨论，加深学生对作品的理解，同时也培养学生的比较分析能力。

（五）角色扮演（20分钟）1.选取故事中的一个情节，如小布头和朋友们在联欢会上的场景，让学生进行角色扮演。将学生分成小组，每组选择一个角色，如小布头、苹苹、豆豆等。每个小组的学生根据自己所扮演的角色，认真阅读相关的原著内容，了解人物的语言和动作特点。2.小组内进行排练，教师巡视并给予指导。提醒学生注意人物的语气、表情和动作，尽量表现出角色的性格特点。例如，小布头是一个勇敢又有点调皮的孩子，在表演时要表现出他的活泼和机灵；苹苹则是一个温柔善良的小女孩，表演时要体现出她的文静和可爱。3.各小组依次进行表演，其他小组的学生认真观看，并在表演结束后进行评价。评价内容包括表演是否符合人物性格、情节是否完整、语言表达是否清晰等方面。鼓励学生积极发言，提出优点和不足之处，同时给予表演的小组肯定和鼓励。通过角色扮演，让学生更加深入地理解故事中的人物，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

（六）课堂讨论（15分钟）1.提出讨论问题："小布头在冒险的过程中，遇到了许多困难和挫折，他是如何克服的？从他的经历中，你学到了什么？"2.组织学生进行小组讨论，每个小组围绕问题展开交流。教师鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予引导和启发。3.小组讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生从故事中体会勇敢、坚持、友爱等美好品质。例如，小布头在面对大老鼠时，虽然害怕但没有退缩，而是勇敢地与大老鼠搏斗，最终成功逃脱。这告诉我们，在生活中遇到困难时，要勇敢面对，不能轻易放弃。

（七）写作拓展（10分钟）1.引导学生思考：如果自己是小布头，还可能会遇到哪些有趣的事情？鼓励学生发挥想象力，大胆构思故事情节。2.让学生选择一个自己想到的情节，进行简单的写作练习。要求学生运用本节课学到的描写方法，如人物描写、环境描写等，将情节写得生动有趣。3.邀请几位学生分享自己的写作内容，其他学生认真倾听，并给予评价和建议。通过写作拓展，培养学生的想象力和写作能力，同时也让学生进一步巩固对故事的理解和感悟。

（八）总结与作业布置（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，回顾《小布头奇遇记》的主要情节和主题，强调勇敢、善良、友爱等品质的重要性。2.布置作业：回家后继续阅读《小布头奇遇记》原著，读完后与家长分享自己的阅读感受。根据课堂上的写作练习，对自己写的内容进行修改和完善，下次课上带来与同学们交流。

六、教学延伸1.组织班级读书分享会，让学生们交流自己阅读《小布头奇遇记》的心得体会，分享更多关于小布头的故事和自己的感悟。2.开展"我心目中的小布头"绘画比赛，让学生用画笔描绘出自己心目中的小布头形象，以及他在冒险过程中的精彩瞬间，进一步加深学生对故事的理解和喜爱。3.推荐学生阅读孙幼军的其他作品，如《小猪唏哩呼噜》《怪老头儿》等，拓宽学生的阅读视野，感受孙幼军作品的独特魅力。

七、教学反思通过本次蓓蕾读书课的教学，学生们对《小布头奇遇记》产生了浓厚的兴趣，积极参与到各项教学活动中。在阅读过程中，学生们的阅读理解能力得到了锻炼，能够较好地把握故事的情节和人物形象。角色扮演活动让学生们更加深入地体验了故事中的情感，提高了学生的语言表达能力和团队协作