教师课堂教学常规要求细则

教师课堂教学常规要求细则一、课前准备（一）教学计划1.每学期开学前，教师应根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细的学期教学计划。教学计划应包括课程目标、教学内容安排、教学进度、教学方法、教学评价等方面。2.教学计划应具有科学性、合理性和可操作性，既要符合教学大纲的要求，又要体现因材施教的原则，满足不同层次学生的学习需求。3.教师应在开学第一周内将教学计划提交给所在系部（教研室）审核备案，并根据审核意见进行修改完善。

（二）备课1.教师应认真钻研教材，把握教材的重点、难点和关键，明确教学目标和教学要求。在此基础上，深入了解学生的学习基础、学习能力和学习兴趣，制定切实可行的教学方案。2.备课要做到"三备"，即备教材、备学生、备教法。备教材要熟悉教材的知识体系和结构，把握教材的深度和广度；备学生要了解学生的学习情况和个性特点，关注学生的个体差异；备教法要根据教学内容和学生实际，选择合适的教学方法和教学手段，优化教学过程。3.教师应撰写详细的教案，教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学媒体使用、课堂练习、作业布置、教学反思等内容。教案应体现教学思路清晰、教学环节紧凑、教学方法得当、教学手段多样等特点，注重培养学生的创新思维和实践能力。4.提倡集体备课。教师应积极参加所在系部（教研室）组织的集体备课活动，与同组教师共同研究教材、教法和教学进度，分享教学经验和教学资源，共同提高教学质量。集体备课应做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，每次集体备课都要有记录。

（三）教学资源准备1.根据教学需要，教师应准备好相关的教学资源，如教材、教参、课件、教具、实验器材等。教学资源应丰富多样、针对性强，能够满足教学的实际需求。2.教师应充分利用现代教育技术手段，制作高质量的教学课件。课件应图文并茂、生动形象、重点突出、难点突破得当，能够有效辅助教学，提高教学效果。3.教师应提前准备好课堂练习和作业，课堂练习应紧扣教学内容，具有针对性和层次性，能够及时巩固学生所学知识；作业应形式多样，包括书面作业、实践作业、阅读作业等，能够培养学生的综合能力。

二、课堂教学（一）课堂组织1.教师应提前到达教室，做好上课前的各项准备工作，如检查教学设备是否正常、摆放好教学用品等。2.预备铃响后，教师应站在教室门口，迎接学生进入教室，维持课堂秩序，确保课堂教学顺利进行。3.上课铃响后，教师应精神饱满地走上讲台，向学生问好，宣布本节课的教学内容和教学目标，然后开始正式授课。4.教师应关注学生的出勤情况，对迟到、早退、旷课的学生要及时进行教育和处理，并做好记录。

（二）教学过程1.导入新课教师应根据教学内容和学生实际，选择合适的导入方式，如复习导入、问题导入、情境导入、故事导入等，激发学生的学习兴趣和求知欲，自然地引入新课。导入新课的时间不宜过长，一般控制在35分钟左右。2.讲解知识教师应按照教学计划和教案的安排，系统地讲解教学内容，突出重点，突破难点。讲解过程中要注重语言表达清晰、准确、简洁，语速适中，声音洪亮，使学生能够听得清楚、明白。教师应运用多种教学方法和教学手段，如讲授法、讨论法、演示法、练习法等，引导学生积极思考，主动参与课堂教学。要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。教师应关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和教学方法。对于学生提出的问题，要耐心解答，鼓励学生积极发言，营造良好的课堂氛围。3.课堂练习教师应根据教学内容和学生实际，精心设计课堂练习。课堂练习要紧扣教学重点和难点，具有针对性和层次性，能够及时巩固学生所学知识。课堂练习的时间应合理安排，一般控制在1015分钟左右。练习过程中，教师要巡视指导，及时发现学生存在的问题，并给予纠正和指导。教师应及时反馈课堂练习的结果，对学生的练习情况进行评价和总结，表扬优秀学生，鼓励进步学生，帮助学习困难的学生找出问题所在，提出改进措施。4.课堂小结教师应在课堂教学结束前，对本节课的教学内容进行总结归纳，突出重点，强调难点，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。课堂小结的时间不宜过长，一般控制在35分钟左右。小结过程中，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容和学习过程，让学生谈谈自己的收获和体会，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。5.布置作业教师应根据本节课的教学内容和学生实际，布置适量的作业。作业要形式多样，包括书面作业、实践作业、阅读作业等，能够巩固学生所学知识，培养学生的综合能力。作业的难度要适中，既要考虑到大多数学生的学习情况，又要体现一定的层次性，满足不同层次学生的学习需求。教师应向学生明确作业的要求和完成时间，并对作业的格式、书写规范等方面提出具体要求。

（三）教学语言1.教师的教学语言应准确、规范、简洁、生动，具有逻辑性和感染力。要使用普通话进行教学，避免使用方言和口头禅。2.教师应根据教学内容和学生的年龄特点，合理调整语速和语调。讲解重点和难点时，语速要适当放慢，语调要加重，以引起学生的注意；讲解一般性知识时，语速可以适中，语调要平稳。3.教师应注重语言的生动性和趣味性，运用形象、生动的语言描述教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，要善于运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使抽象的知识变得具体、形象，易于学生理解和接受。

（四）教学板书1.教师应精心设计教学板书，板书要布局合理、条理清晰、重点突出、简洁明了，能够体现教学内容的逻辑结构和重点难点。2.板书的内容应包括课题、教学内容的要点、重要概念、公式、定理、解题思路等。板书要使用规范的汉字，书写工整、美观，不得出现错别字和潦草字。3.教师应根据教学进程适时板书，一般在导入新课时板书课题，讲解知识过程中板书重点内容，课堂小结时板书总结归纳的内容。板书要与讲解内容紧密配合，起到辅助教学的作用。

（五）教学媒体使用1.教师应根据教学需要，合理使用教学媒体，如投影仪、电子白板、多媒体课件等，丰富教学内容，提高教学效果。2.教学媒体的使用要适时、适度，不能为了使用而使用。要根据教学内容和学生实际情况，选择合适的教学媒体，使其与教学内容有机结合，发挥最佳的教学作用。3.教师应熟练掌握教学媒体的操作技能，确保教学媒体在课堂教学中正常运行。在使用教学媒体过程中，要注意引导学生关注教学内容，避免学生注意力分散。

（六）课堂纪律管理1.教师应建立良好的课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。要教育学生遵守课堂纪律，尊重教师，尊重同学，认真听讲，积极思考，踊跃发言。2.教师应关注学生的课堂行为表现，及时发现和处理学生在课堂上出现的问题。对于违反课堂纪律的学生，要及时进行批评教育，引导其认识错误，改正错误。批评教育学生要注意方式方法，尊重学生的人格尊严，不得体罚或变相体罚学生。3.教师应营造宽松、和谐、积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。要关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在课堂教学中有所收获。

三、课后工作（一）作业批改与辅导1.教师应及时批改学生的作业，认真检查学生的作业完成情况，对学生的作业进行全面、客观、公正的评价。批改作业要使用规范的批改符号，注明批改日期。2.教师应针对学生作业中存在的问题，进行认真分析和总结，找出学生知识掌握的薄弱环节和存在的学习困难。对于普遍存在的问题，要在课堂上进行集中讲解和纠正；对于个别学生存在的问题，要进行个别辅导，帮助其解决问题。3.教师应做好作业批改记录，记录学生作业完成情况、存在的问题及解决措施等。通过作业批改记录，了解学生的学习情况和学习动态，及时调整教学策略和教学方法，提高教学质量。

（二）教学反思1.教师应在每节课结束后，及时进行教学反思。教学反思要围绕教学目标的达成情况、教学内容的组织与实施、教学方法的选择与运用、学生的学习表现等方面进行深入思考和分析。2.教学反思要真实、客观，既要总结成功的经验，也要找出存在的问题和不足之处。对于成功的经验，要加以总结和推广；对于存在的问题，要认真分析原因，提出改进措施和建议。3.教师应定期撰写教学反思，将教学反思整理成文字材料，不断积累教学经验，提高教学水平。教学反思可以每周进行一次，也可以每两周或每月进行一次，具体时间根据个人实际情况而定。

（三）教学总结与交流1.教师应在每学期结束时，对本学期的教学工作进行全面总结。教学总结要包括教学任务的完成情况、教学目标的达成情况、教学方法的应用情况、学生的学习成绩和学习表现、教学改革与创新等方面的内容。2.教学总结要实事求是，客观公正，既要肯定成绩，也要指出存在的问题和不足之处。通过教学总结，回顾本学期的教学工作，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考和借鉴。3.教师应积极参加教学交流活动，与同行教师分享教学经验和教学成果。可以通过参加教学研讨会、公开课、示范课等形式，学习他人的先进教学经验和教学方法，不断拓宽教学视野，提高教学水平。

四、教学评价（一）学生学习评价1.教师应建立多元化的学生学习评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习过程和学习结果。评价内容包括学生的学习态度、学习方法、学习能力、学习成绩等方面。2.学生学习评价应采用多种评价方式，如课堂表现评价、作业评价、考试评价、实践操作评价等。课堂表现评价要关注学生在课堂上的参与度、发言情况、合作能力等；作业评价要注重学生作业的完成质量和准确率；考试评价要全面考查学生对知识的掌握程度和应用能力；实践操作评价要考查学生的动手能力和实践创新能力。3.教师应及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。对于评价结果优秀的学生，要给予表扬和奖励；对于存在问题的学生，要帮助其分析原因，提出改进措施，鼓励其不断进步。

（二）教师教学评价1.学校应建立健全教师教学评价制度，定期对教师的教学工作进行评价。教师教学评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教学素养等方面。2.教师教学评价应采用多种评价方式，如学生评教、同行评教、领导评教、自我评价等。学生评教要了解学生对教师教学工作的满意度和意见建议；同行评教要促进教师之间的相互学习和交流；领导评教要从学校管理的角度对教