可爱的蓝精灵 音乐教案

可爱的蓝精灵音乐教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《可爱的蓝精灵》，掌握歌曲中的节奏、音准和歌词。认识并理解音乐中的基本节奏型，如八分音符、十六分音符等，并能在歌曲中准确表现。能够运用简单的音乐符号，如力度记号（f、p）等，来表现歌曲的情感。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。组织学生进行小组合作，如分声部演唱、节奏创编等，提高学生的团队协作能力和创新思维。引导学生在音乐实践活动中，感受音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和热爱。3.情感态度与价值观目标让学生在演唱《可爱的蓝精灵》的过程中，体会蓝精灵们团结友爱、积极向上的精神品质，培养学生乐观开朗的生活态度。通过音乐教学，提升学生的审美能力，让学生能够欣赏和感受不同风格的音乐作品。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《可爱的蓝精灵》，把握歌曲的旋律和节奏特点。理解并表现出歌曲中蓝精灵的活泼可爱形象，用富有感情的声音演唱。2.教学难点歌曲中十六分音符节奏的准确把握，如"在那山的那边海的那边有一群蓝精灵"中"群"字的节奏。引导学生通过演唱表现出歌曲的欢快情绪，并用不同的力度和速度变化来丰富歌曲的表现力。

三、教学方法1.讲授法：讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：通过播放歌曲音频、视频等，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和情感。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法和演唱技巧，让学生进行模仿学习。4.练习法：安排学生进行演唱练习、节奏练习等，巩固所学知识和技能。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解等进行讨论，激发学生的思维和创造力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段蓝精灵的动画视频片段，视频中蓝精灵们在森林中快乐地玩耍、唱歌跳舞。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是什么呀？"引导学生回答出蓝精灵。3.继续提问："你们喜欢蓝精灵吗？能说一说你们对蓝精灵的印象吗？"鼓励学生积极发言，分享自己对蓝精灵的喜爱和了解。4.教师总结："蓝精灵们生活在美丽的蘑菇村，它们聪明、勇敢、团结友爱，总是一起快乐地生活。今天，我们就来学习一首关于蓝精灵的歌曲，叫做《可爱的蓝精灵》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《可爱的蓝精灵》这首歌曲：《可爱的蓝精灵》是一首具有代表性的经典儿歌，它的旋律轻快、活泼，节奏鲜明，充满了童趣。歌曲的歌词描绘了蓝精灵们的生活场景和他们的可爱形象，表达了一种积极向上、团结友爱的情感。2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是根据比利时漫画家贝约创作的同名漫画改编的，自诞生以来深受全世界小朋友的喜爱。

（三）节奏学习（8分钟）1.教师范读歌曲的歌词，同时用拍手、跺脚等方式为歌词标注节奏，让学生感受歌曲的节奏特点。例如：在那山的那边/海的那边/有一群蓝精灵拍手拍手跺脚跺脚拍手拍手拍手拍手2.出示节奏谱，带领学生逐句学习歌曲中的节奏型。重点讲解十六分音符的节奏，通过拍手、拍腿、跺脚等方式进行练习，让学生感受十六分音符的时值和韵律。节奏谱示例：XX|XXXX|XX|XXXX|拍手拍手|拍腿拍腿|拍手拍手|拍腿拍腿|如"在那山的那边海的那边有一群蓝精灵"中"群"字的节奏为：XXXXX|拍手拍腿拍腿|3.进行节奏问答游戏：教师说出节奏型，让学生用拍手、跺脚等方式模仿出来；或者教师拍出节奏，让学生说出是哪种节奏型。通过游戏巩固学生对节奏型的认识和掌握。

（四）发声练习（5分钟）1.教师引导学生进行简单的发声练习，如"哼鸣练习"：学生闭上嘴巴，用鼻子吸气，然后发出"m"的声音，感受气息的流动和发声的位置。教师示范正确的哼鸣方法，强调声音要集中、圆润，气息要平稳。学生跟随教师一起进行哼鸣练习，每组练习持续810秒，重复34组。2.进行"啊"音的发声练习：教师示范用腹部发声，张大嘴巴发出"啊"的声音，声音要响亮、有弹性，同时感受腹部的收缩和放松。学生模仿教师的发声方法，进行"啊"音的练习，注意声音的高低变化和气息的控制。可以进行音阶式的"啊"音练习，从低音到高音，再从高音到低音，让学生感受音高的变化和发声的技巧。

（五）歌曲学唱（15分钟）1.播放歌曲《可爱的蓝精灵》的音频，让学生完整地聆听一遍，感受歌曲的旋律和整体风格。2.再次播放音频，学生跟随音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。3.教师逐句教唱歌曲，每教唱一句，让学生跟随模仿练习。第一句："在那山的那边海的那边有一群蓝精灵"教师先范唱，让学生注意音准和节奏。学生逐字跟唱，重点练习"在那""山的那边""海的那边"的音准和节奏。第二句："他们活泼又聪明他们调皮又灵敏"同样先范唱，引导学生感受旋律的起伏。学生跟唱，注意"活泼""调皮"等词语的发音和情绪表达。按照这样的方式，逐句教唱歌曲，直到学生学会整首歌曲。4.组织学生分组检查学习情况，互相倾听、纠正发音和节奏错误。教师巡回指导，及时给予学生帮助和鼓励。

（六）歌曲处理（10分钟）1.力度处理引导学生分析歌曲中哪些地方需要用较强的力度（f）来演唱，哪些地方需要用较弱的力度（p）来演唱，以表现歌曲的情感变化。例如，在歌曲的开头"在那山的那边海的那边有一群蓝精灵"可以用f的力度来演唱，表现出蓝精灵们欢快登场的情景；而在"他们自由自在生活在那绿色的大森林"一句，可以用p的力度，营造出一种宁静、美好的氛围。教师示范不同力度的演唱效果，让学生感受力度变化对歌曲表现力的影响。然后让学生分组进行练习，一组用f的力度演唱，一组用p的力度演唱，互相感受和比较。2.速度处理讨论歌曲的速度，让学生思考是快速演唱更能体现蓝精灵的活泼，还是中速演唱更合适。教师分别以稍快和适中的速度演唱歌曲，让学生对比哪种速度更符合歌曲的风格和情感。确定歌曲整体以稍快的速度演唱，在演唱过程中注意速度的稳定，不要忽快忽慢。学生跟随教师的速度提示进行演唱练习。3.情感表达引导学生理解歌曲所表达的情感，让他们想象自己就是蓝精灵，在森林里快乐地生活。鼓励学生用自己的声音和表情来表现蓝精灵的活泼、可爱、团结友爱等特点。比如，在演唱时可以面带微笑，眼睛闪烁光芒，用轻快的声音唱出歌曲。进行情感表达的练习，教师通过提问、引导等方式，让学生在演唱中逐渐融入情感，更好地诠释歌曲。

（七）拓展与创作（7分钟）1.分声部演唱将学生分成两个声部，尝试进行简单的分声部演唱。第一声部演唱"在那山的那边海的那边有一群蓝精灵""他们齐心协力开动脑筋斗败了格格巫"等旋律部分；第二声部演唱"他们活泼又聪明他们调皮又灵敏""他们唱歌跳舞快乐又欢欣"等旋律部分。教师先分别教唱两个声部的旋律，然后让两个声部的学生合练，注意声部之间的和谐配合。最后完整地进行分声部演唱展示，让学生感受和声的美妙。2.节奏创编引导学生根据歌曲的节奏特点，进行简单的节奏创编。可以让学生分组讨论，为歌曲的某一段歌词创编新的节奏型，然后用拍手、跺脚等方式表现出来。例如，为"他们唱歌跳舞快乐又欢欣"这一句创编节奏，学生可能会创编出：XXXX|XXX|XXXX|X|跺脚跺脚跺脚跺脚|拍手拍腿|拍手拍手|跺脚|每个小组展示自己创编的节奏，其他小组进行评价和学习。

（八）课堂总结（2分钟）1.回顾本节课所学内容，包括歌曲《可爱的蓝精灵》的演唱、节奏学习、歌曲处理以及拓展创作等方面。2.表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高音乐素养。3.强调团结友爱、积极向上的精神，就像蓝精灵们一样，在生活中也要与同学们友好相处，共同进步。

五、教学资源1.《可爱的蓝精灵》歌曲音频、视频。2.节奏谱、发声练习指导卡片。3.多媒体教学设备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《可爱的蓝精灵》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够较好地掌握歌曲的演唱技巧，准确地表现出歌曲的节奏和情感。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

在节奏学习环节，通过多种方式让学生感受和掌握十六分音符等节奏型，学生们参与度较高，但仍有部分学生在节奏的把握上存在一些困难，需要在今后的教学中加强针对性的练习。在歌曲处理方面，学生能够理解力度、速度和情感表达对歌曲的重要性，并尝试在演唱中进行表现，但还需要进一步引导学生更加细腻地把握情感变化，使演唱更加富有感染力。

在拓展与创作环节，分声部演唱和节奏创编活动激发了学生的创造力和团队协作能力，学