快睡吧小田鼠 教案

快睡吧小田鼠教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握重点词汇，如"bedtime"（就寝时间）、"tidyup"（整理）、"mess"（混乱，脏乱）等。能够正确、流利、有感情地朗读故事，并尝试分角色表演。2.过程与方法目标通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生提取关键信息的能力。在角色扮演活动中，锻炼学生的口语表达能力和合作交流能力。3.情感态度与价值观目标引导学生养成良好的生活习惯，懂得按时睡觉、整理房间的重要性。激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点理解故事内容，学习重点词汇和句型。能够有感情地朗读故事，并进行角色扮演。2.教学难点体会故事所传达的情感，将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。引导学生在角色扮演中自然地运用英语进行交流，注意语音、语调、语速和表情。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，如模拟小田鼠的房间，让学生身临其境感受故事氛围，增强学习兴趣。2.任务驱动法：布置阅读、表演等任务，引导学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，提高能力。3.互动教学法：通过师生互动、生生互动，如提问、讨论、合作表演等，促进学生积极参与课堂，培养交流能力。

四、教学准备1.多媒体课件，包含故事图片、动画视频、单词卡片等。2.准备一些道具，如小田鼠和妈妈的头饰、房间布置的小道具等。

五、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段孩子们睡前在床上玩耍、不睡觉的视频片段，然后提问学生："Whatdoyouusuallydobeforebedtime?Isitagoodhabittoplaylikethisbeforegoingtobed?"引导学生用英语自由回答，分享自己的睡前习惯。2.展示一张凌乱房间的图片，问学生："Howdoyoufeelaboutthisroom?Doyoulikeamessyroomoratidyroom?"引发学生对房间整洁与否的讨论，导入故事主题--小田鼠睡前不睡觉还把房间弄乱的故事。

故事讲解（15分钟）1.展示故事封面，问学生："Whatcanyouseeonthecover?Whodoyouthinkthetwocharactersare?"引导学生观察封面，猜测故事中的角色，激发学生的好奇心。2.逐页展示故事图片，同时播放故事音频，教师进行简单讲解。展示第一页图片："Look,thisisalittlemouse.HisnameisTim.It'sbedtime,butheisstillawake.Whatdoyouthinkheisdoing?"引导学生观察图片，描述小田鼠的行为，引出新单词"bedtime"。教读"bedtime"，并让学生跟读几遍。展示第二页图片："Timisplayingwithhistoys.Hisroomisinamess.Whatamess!这里出现了新单词'mess'，表示混乱、脏乱的意思。"教师边说边用动作演示房间凌乱的样子，教读"mess"，让学生模仿发音。展示第三页图片："Momesin.Shesays,'Tim,it'stimetotidyupyourroomandgotobed.'这里有个重要的短语'tidyup'，意思是整理。妈妈让小田鼠整理房间然后睡觉。"教读"tidyup"，并请学生用这个短语说一句话，如"Let'stidyuptheclassroom."继续展示后面的图片，按照上述方法，适时讲解新单词和短语，如"shelf"（架子）、"drawer"（抽屉）、"clothes"（衣服）等，引导学生理解故事内容。每讲解完一部分，提问学生一些简单的问题，如"WhatdidmomaskTimtodo?""WheredidTimputhistoys?"等，帮助学生巩固对故事的理解。3.再次播放故事音频，学生一边看书一边听，整体感知故事。

词汇学习（10分钟）1.利用单词卡片，再次呈现并教读重点词汇：bedtime,mess,tidyup,shelf,drawer,clothes等。通过图片、动作、例句等方式帮助学生加深记忆。例如，拿着"shelf"的卡片，指着教室的书架说："Thisisashelf.Wecanputbooksontheshelf."2.进行词汇游戏："快速闪现单词卡片"游戏：教师快速展示单词卡片，学生快速说出单词，比一比谁反应快。"单词接龙"游戏：请一名学生说出一个单词，下一名学生用该单词的最后一个字母作为开头，说出另一个单词，依次类推，看谁能接得又快又准确。

故事朗读与理解（10分钟）1.教师带领学生逐句朗读故事，注意语音、语调。对于重点句子和新学词汇，要多朗读几遍，让学生模仿。例如："It'sbedtime,butTimisstillawake.""Whatamess!"等句子，要读出相应的语气。2.朗读完后，让学生合上书，回答教师提出的一些关于故事细节的问题，如：WherewasTimwhenhismomcamein?WhatdidTimdowithhistoys?DidTimtidyuphisroomatlast?通过这些问题，检查学生对故事的理解程度，同时强化他们对故事内容的记忆。3.请学生再次打开书，同桌之间互相朗读故事，互相纠正发音和语调。

角色扮演（10分钟）1.将学生分成小组，每组选择两名同学分别扮演小田鼠Tim和妈妈，其他同学可以作为旁白。给学生10分钟时间准备，让他们熟悉自己的角色台词，并设计一些简单的动作和表情。2.小组展示表演。在表演过程中，教师要引导其他学生认真观看，并在表演结束后给予鼓励和评价。评价内容可以包括语音语调是否准确、表演是否生动、角色之间的互动是否自然等方面。例如："Youdidagreatjob!Yourpronunciationwasveryclear.AndIlikethewayyoushowedthemessyroomwithyouractions."3.请其他小组的学生对表演进行评价，提出优点和建议，促进学生之间的相互学习和提高。

总结与拓展（5分钟）1.与学生一起回顾故事内容，总结重点词汇和句型，强调按时睡觉和整理房间的重要性。2.拓展讨论："IfyouwereTim'smom,whatwouldyoudotomakeTimgotobedearlier?Whatshouldwedotokeepourroomstidy?"引导学生思考并运用英语进行交流，培养他们解决问题的能力和良好的生活意识。3.布置课后作业：回家后给家人朗读《快睡吧，小田鼠》的故事。用所学的单词和句型描述自己的房间，画下来并配上英文说明。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《快睡吧，小田鼠》的故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，情景教学法、任务驱动法和互动教学法的运用有效地激发了学生的学习积极性，提高了课堂参与度。学生们能够较好地理解故事内容，掌握重点词汇和句型，并在角色扮演活动中锻炼了口语表达能力和合作能力。

然而，在教学中也发现了一些不足之处。例如，在词汇教学环节，部分学生对一些单词的发音还不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导和练习。在角色扮演活动中，个别小组的表演还不够自然流畅，需要进一步引导学生深入理解角色情感，更加生动地展现角色特点。另外，在拓展讨论环节，部分学生的思维还不够开阔，回答问题的深度和广度有待提高。

针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，加强对薄弱环节的辅导。在