小学音乐五年级下册 草原小姐妹 教案

小学音乐五年级下册草原小姐妹教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解《草原小姐妹》的创作背景和故事内容，感受蒙古族音乐的风格特点。准确哼唱歌曲的主旋律，掌握八分音符和十六分音符在歌曲中的节奏表现。能够运用所学的音乐知识和技能，有感情地演唱歌曲，表达出歌曲的意境和情感。2.过程与方法目标通过聆听、欣赏、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。在学唱歌曲的过程中，引导学生运用正确的发声方法和演唱技巧，提高演唱水平。鼓励学生参与音乐创作和表演活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。3.情感态度与价值观目标引导学生感受蒙古族人民的勇敢、坚韧和热爱家乡的情感，培养学生热爱民族音乐的兴趣。通过学习《草原小姐妹》，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神，增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点了解《草原小姐妹》的创作背景和音乐特点，感受蒙古族音乐的独特魅力。学会演唱歌曲，掌握八分音符和十六分音符的节奏变化，表现出歌曲的欢快情绪。2.教学难点体会歌曲中所表达的情感，准确把握歌曲的节奏和音准，用富有感染力的声音演唱歌曲。引导学生在演唱中加入自己的理解和情感表达，使歌曲演唱更加生动、富有表现力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解《草原小姐妹》的创作背景、音乐特点、歌曲意境等知识，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、演唱技巧和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复演唱、节奏练习、发声练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的相关问题进行讨论，如歌曲的情感表达、节奏特点、演唱处理等，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的合作学习精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段蒙古族草原风光的视频，画面中展示广袤的草原、成群的牛羊、蒙古族人民的生活场景等，同时播放一段具有蒙古族风格的音乐作为背景音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是哪个民族的生活场景呀？你们对蒙古族有哪些了解呢？"引导学生自由发言，分享自己对蒙古族的认识，如蒙古族的服饰、饮食、传统节日等。3.教师对学生的回答进行总结和补充，引出本节课要学习的歌曲《草原小姐妹》，并介绍这首歌曲是根据蒙古族少女龙梅和玉荣在暴风雪中保护集体羊群的真实事迹创作的，激发学生的学习兴趣。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《草原小姐妹》的创作背景：1964年冬天，内蒙古自治区达茂旗草原上，一对小姐妹--龙梅和玉荣为了保护集体的羊群，与暴风雪展开了英勇的搏斗。她们在零下20多度的严寒中，艰难地行走了20多里路，最终保住了羊群，自己却冻伤了。她们的英勇事迹感动了无数人，作曲家吴祖强、王燕樵、刘德海根据这一事迹创作了琵琶协奏曲《草原小姐妹》，后又改编成了多种音乐形式，我们今天要学习的就是这首歌曲。2.介绍歌曲的创作者：歌曲《草原小姐妹》由王健作词，阿拉腾奥勒作曲。王健是我国著名的词作家，他的作品风格多样，情感真挚。阿拉腾奥勒是蒙古族作曲家，他的音乐作品充满了浓郁的民族风格，将蒙古族音乐与现代音乐创作手法相结合，具有很高的艺术价值。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《草原小姐妹》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一印象是怎样的？它的情绪是欢快的、激昂的还是抒情的？"让学生自由表达自己的感受。3.教师对学生的回答进行总结，指出这首歌曲的情绪是欢快、活泼且充满激情的，它描绘了草原小姐妹勇敢、坚韧的形象，表达了蒙古族人民热爱家乡、热爱集体的情感。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.第一段聆听第一段，分析旋律特点：这段旋律具有鲜明的蒙古族音乐风格，旋律起伏较大，音域较宽，充满了动感和活力。讲解节奏特点：重点讲解八分音符和十六分音符在这段中的运用，通过拍手、跺脚等方式让学生感受其节奏变化。八分音符的节奏较为明快，而十六分音符则增加了节奏的紧凑感和跳跃感。教唱第一段歌词：逐句教唱学生第一段歌词，注意发音的准确和清晰，引导学生感受歌词中描绘的草原美景和小姐妹的快乐心情。分组检查学习情况：将学生分成小组，互相检查是否能够准确演唱第一段歌词，教师给予指导和纠正。3.第二段聆听第二段，分析旋律变化：这段旋律在保持蒙古族音乐风格的基础上，更加激昂、振奋，表现出小姐妹面对暴风雪时的勇敢和坚定。强调节奏变化：再次巩固八分音符和十六分音符的节奏，引导学生注意旋律中的节奏变化，通过节奏练习让学生更好地掌握。教唱第二段歌词：教唱第二段歌词，引导学生体会歌词中表达的小姐妹与暴风雪搏斗的艰难过程和她们坚韧不拔的精神。个别指导：对个别演唱困难的学生进行单独指导，帮助他们解决节奏和音准问题。4.第三段聆听第三段，感受旋律的高潮部分：这段旋律达到了全曲的高潮，节奏更加紧凑，旋律更加激昂，充分展现了小姐妹战胜困难后的喜悦和自豪。引导学生用富有激情的声音演唱：让学生在演唱时注意气息的运用，通过适当的强弱处理来表现旋律的高潮，唱出歌曲的气势。完整演唱第三段：学生完整演唱第三段歌词，教师对学生的演唱进行评价，鼓励学生发挥自己的最佳水平。

（五）完整演唱歌曲（10分钟）1.学生跟随音乐伴奏，完整地演唱歌曲《草原小姐妹》，教师在一旁指挥，引导学生注意歌曲的整体节奏、音准和情感表达。2.演唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，并进行个别指导和纠正，确保学生能够准确、流畅地演唱歌曲。3.分组演唱：将学生分成若干小组，依次进行演唱，互相欣赏和评价，激发学生的演唱积极性和竞争意识。4.鼓励学生加入自己的表演形式：引导学生在演唱的基础上，加入一些简单的舞蹈动作或表情，如模仿小姐妹驱赶羊群、与暴风雪搏斗的动作等，使演唱更加生动、形象，增强歌曲的表现力。

（六）拓展与创作（10分钟）1.引导学生根据歌曲的风格和情感，进行简单的音乐创作：可以让学生分组讨论，为歌曲创编一些简单的节奏型或和声，然后在全班进行展示和分享。2.鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的理解和感受：比如可以让学生画一幅与歌曲相关的画，或者写一篇短文描述自己听了歌曲后的心情和想象。3.组织学生进行音乐表演：让学生分组排练，将演唱、舞蹈、绘画等多种形式结合起来，进行一场小型的音乐表演，展示自己对歌曲的理解和创作成果。教师可以给予适当的指导和建议，帮助学生完善表演。

（七）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《草原小姐妹》的创作背景、音乐特点、演唱技巧以及同学们的表现等。2.强调学习这首歌曲的意义，不仅是学习一首好听的歌曲，更是要学习草原小姐妹勇敢、坚韧、热爱集体的精神，培养自己的爱国主义情感和民族自豪感。3.鼓励学生在课后继续欣赏蒙古族音乐，了解更多不同民族的音乐文化，丰富自己的音乐素养。

五、教学资源1.《草原小姐妹》的音乐音频和视频。2.蒙古族风情的图片、文字资料。3.多媒体教学设备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《草原小姐妹》这首歌曲有了较为深入的了解和学习，基本达到了教学目标。在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。

在导入环节，通过播放蒙古族草原风光的视频，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为后续的教学奠定了良好的基础。在歌曲介绍部分，学生对歌曲的创作背景和创作者有了一定的认识，有助于他们更好地理解歌曲的内涵。

初听歌曲和分段欣赏学习环节，学生能够认真聆听，感受歌曲的情绪和节奏特点，并在教师的指导下逐步学会演唱歌曲。通过多种教学方法的运用，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，帮助学生较好地掌握了八分音符和十六分音符的节奏变化，提高了演唱水平。

在拓展与创作环节，学生发挥了自己的想象力和创造力，进行了简单的音乐创作和表演，培养了创新能力和团队合作精神。

然而，在教学过程中也存在一些不