小学提升教学质量的三年行动计划

小学提升教学质量的三年行动计划一、计划背景教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的根本。为了全面提升我校小学教学质量，满足新时代教育发展的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本三年行动计划。

二、现状分析（一）优势1.学校拥有一支敬业爱岗、经验丰富的教师队伍，他们在教学工作中积累了一定的教学经验，具备扎实的学科知识基础。2.学校教学设施较为齐全，能够满足日常教学的基本需求，为教学活动的开展提供了一定的物质保障。3.近年来，学校在教学管理方面不断探索，建立了一系列教学管理制度，为教学质量的提升奠定了一定的制度基础。

（二）不足1.部分教师教学理念相对陈旧，教学方法不够灵活多样，不能很好地适应新课改的要求，影响了课堂教学效果。2.学科教学发展不均衡，个别学科教学质量有待提高，存在薄弱学科。3.教学评价体系不够完善，评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，不能全面、客观地反映学生的学习情况和教师的教学质量。4.学生学习动力不足，学习习惯有待进一步培养，自主学习能力较弱，影响了学习效果的提升。

三、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。遵循教育教学规律，以提高教学质量为核心，以深化课程改革为重点，以提升教师专业素养为关键，以优化教学管理为保障，全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

四、工作目标（一）总体目标通过三年的努力，构建科学合理的教学质量提升体系，全面提高教师教学水平和学生学习质量，使学校教学质量在本地区处于领先地位，成为家长满意、社会认可的优质学校。

（二）具体目标1.第一年-优化教学管理制度，完善教学评价体系，使教学管理更加规范化、科学化。-开展教师教学理念更新培训，组织教师参加各类教学研讨活动，使80%以上的教师能够掌握新的教学方法和手段，课堂教学效率明显提高。-加强学科建设，针对薄弱学科制定帮扶计划，缩小各学科之间的教学质量差距。-培养学生良好的学习习惯，学生学习动力有所增强，自主学习能力得到初步培养。2.第二年-深入推进课程改革，优化课程设置，开发具有学校特色的校本课程，满足学生多样化的学习需求。-教师专业素养显著提升，50%以上的教师能够在县级以上教学竞赛中获奖，形成一批具有示范引领作用的骨干教师队伍。-教学质量稳步提高，各学科教学成绩在本地区排名明显上升，学生综合素质得到全面发展。-完善家校合作机制，加强与家长的沟通与交流，形成家校教育合力。3.第三年-建立教学质量长效保障机制，教学质量提升成果得到巩固和拓展，学校整体教学质量在本地区处于领先水平。-形成具有学校特色的教学模式和教学文化，在全县乃至全市发挥示范辐射作用。-学生在各级各类竞赛中取得优异成绩，学校办学声誉显著提高，成为本地区教育的一张亮丽名片。

五、主要措施

（一）加强教学管理，优化教学流程1.完善教学管理制度-修订和完善学校教学常规管理制度，明确教学各环节的基本要求和规范，如备课、上课、作业批改、辅导、评价等，确保教学工作有序开展。-建立教学质量监控与反馈机制，定期对教学过程和教学质量进行检查、评估和分析，及时发现问题并提出改进措施。-加强教学工作的统筹规划，制定学期教学工作计划、学科教学计划和教师个人教学计划，确保教学工作目标明确、任务落实。2.优化教学流程-加强备课管理，要求教师深入研究教材和学情，制定科学合理的教学目标和教学重难点，精心设计教学过程和教学方法，撰写详细、实用的教案。鼓励教师开展集体备课，共同研讨教学内容和教学方法，实现资源共享。-提高课堂教学效率，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。教师要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保课堂教学质量。加强课堂教学管理，严格遵守课堂纪律，营造良好的课堂教学氛围。-认真批改作业，根据教学目标和学生实际，设计适量、适度、有针对性的作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况，督促学生认真订正错误。鼓励教师布置分层作业、个性化作业，满足不同层次学生的学习需求。-加强课后辅导，关注学习困难学生和学有余力学生的发展，针对学生的不同情况进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习成绩。建立学困生帮扶制度，明确帮扶教师和帮扶措施，定期对学困生进行跟踪辅导和评价。-完善教学评价，建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习结果，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。加强对教学评价结果的分析和运用，及时发现教学中存在的问题，为教学改进提供依据。

（二）提升教师专业素养，打造高素质教师队伍1.加强教师培训-制定教师培训计划，根据教师的实际需求和专业发展阶段，开展分层分类培训。定期组织教师参加各级各类培训活动，邀请专家到校讲学，更新教师的教育教学理念，提升教师的专业知识和技能。-开展校本培训，以学校为单位，组织教师开展教学研讨、观摩课、示范课、教学反思等活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。鼓励教师开展自主学习和研究，不断提升自身的专业素养。-加强骨干教师培养，选拔一批教学经验丰富、教学成绩突出的教师作为骨干教师培养对象，为他们提供更多的学习和发展机会，如参加高级研修班、学术交流活动等，发挥骨干教师的示范引领作用，带动全体教师共同成长。2.促进教师专业发展-建立教师专业发展档案，记录教师的培训经历、教学成果、教学反思等，为教师的专业发展提供依据。鼓励教师制定个人专业发展规划，明确自己的发展目标和发展路径，有计划地提升自己的专业素养。-开展教学研究活动，鼓励教师积极参与课题研究和教学改革实验，探索教育教学规律，解决教学中的实际问题。定期组织教学论文评选和教学成果展示活动，激励教师总结教学经验，推广教学成果。-加强教师教学基本功训练，定期开展教师基本功比赛，如教学设计、课堂教学、教学课件制作、教学案例分析等，提高教师的教学基本功水平。

（三）深化课程改革，提高课程实施水平1.优化课程设置-严格按照国家课程标准开齐开足各类课程，确保学生接受全面、系统的基础教育。同时，结合学校实际和学生兴趣爱好，合理安排地方课程和校本课程，丰富课程资源，满足学生多样化的学习需求。-加强课程整合，打破学科界限，促进学科之间的融合与渗透，培养学生的综合素养。例如，开展主题式教学、项目式学习等，将不同学科的知识有机结合起来，提高学生解决实际问题的能力。2.加强校本课程开发-成立校本课程开发领导小组，组织教师开展校本课程开发工作。根据学校的办学理念、学生特点和地域文化特色，确定校本课程开发主题，如传统文化、科技创新、艺术修养等。-制定校本课程开发方案，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的要求。加强校本课程教材建设，编写具有学校特色的校本课程教材或讲义。-加强校本课程实施与管理，建立校本课程实施计划，合理安排教学时间，确保校本课程有序开展。加强对校本课程实施过程的监控和评价，及时总结经验，不断完善校本课程体系。

（四）关注学生全面发展，培养学生综合素养1.加强德育工作-坚持立德树人，将德育工作贯穿于教育教学全过程。加强社会主义核心价值观教育，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。-构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，加强家校合作和社区教育，形成德育合力。开展形式多样的德育活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等，培养学生良好的道德品质和行为习惯。-加强心理健康教育，配备专兼职心理健康教师，建立心理咨询室，开展心理健康教育课程和心理咨询活动，关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。2.强化体育、美育和劳动教育-开足开齐体育、美育和劳动教育课程，确保学生每天一小时体育锻炼时间，培养学生的健康体魄和审美情趣。加强体育、美育和劳动教育师资队伍建设，提高教师的专业水平。-开展丰富多彩的体育、美育和劳动教育活动，如运动会、文艺汇演、劳动实践基地建设等，培养学生的体育特长、艺术素养和劳动技能。鼓励学生积极参加各级各类体育、美育和劳动竞赛活动，提高学生的综合素质。3.培养学生自主学习能力-注重学生学习习惯的培养，引导学生养成良好的预习、听课、复习、作业等习惯，提高学习效率。加强学习方法指导，根据不同学科的特点，教给学生科学的学习方法，培养学生的自主学习能力。-营造良好的学习氛围，创设丰富多样的学习环境，激发学生的学习兴趣和求知欲。鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作学习等活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。-建立学生学习激励机制，对学习成绩优秀、学习进步显著的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习动力。关注学习困难学生的学习情况，及时给予帮助和支持，让每个学生都能在学习中获得成功的体验。

（五）加强家校合作，形成教育合力1.建立健全家校合作机制-成立家长委员会，定期召开家长会，加强学校与家长的沟通与交流。家长委员会要参与学校管理，为学校发展建言献策，监督学校教育教学工作。-建立家长学校，定期组织家长培训，向家长传授科学的教育理念和方法，提高家长的教育水平。开展家庭教育指导活动，针对不同年龄段学生的特点，为家长提供个性化的家庭教育指导。-加强家校信息沟通，通过家长会、家长微信群、学校公众号等渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和学校的教育教学工作动态，让家长了解学生在学校的表现，共同促进学生成长。2.开展形式多样的家校合作活动-组织家长志愿者活动，邀请家长参与学校的教育教学活动，如课堂教学观摩、课外活动组织、学校安全管理等，增进家长对学校教育教学工作的了解，同时也为家长提供参与学校教育的机会。-开展亲子活动，如亲子阅读、亲子运动会、亲子社会实践等，增进亲子关系，营造良好的家庭氛围，促进学生身心健康发展。-建立家校互访制度，教师定期家访，了解学生的家庭环境和学习情况，与家长共同商讨教育对策。家长也可以随时到学校与教师沟通交流，形成家校教育合力。

六、保障措施（一）组织保障成立以校长为组长的教学质量提升工作领导小组，负责制定学校教学质量提升三年行动计划，统筹协调学校教学质量提升工作中的各项事宜。定期召开领导小组会议，研究解决教学质量提升工作中遇到的问题，确保计划顺利实施。各部门要明确职责，密切配合，共同推进教学质量提升工作。

（二）经费保障加大对教学质量提升工作的经费投入，确保教师培训、课程改革、教学设施设备更新等方面的经费需求。合理安排经费预算，提高经费使用效益，为教学质量提升工作提供坚实的物质保障。

（三）制度保障建立健全教学质量提升工作的各项制度，如教学常规管理制度、教师培训制度、教学评价制度、家校合作制度等，确保教学质量提升工作有章可循、规范有序。加强对制度执行情况的监督检查，确保各项制度落到实处。

（四）监督与评估保障建立教学质量提升工作监督与评估机制，定期对教学质量提升工作进行检查、评估和总结。通过课堂教学观察、学生学业成绩分析、家长和学生满意度调查等方式，全面了解教学质量提升工作的进展情况和成效，及时发现问题并进行调整和改进。对在教学质量提升工作中表现突出的教师和部门进行表彰和奖励，对工作不力的进行问责。

七、实施步骤

（一）第一年（基础建设年）1.第一学期-开展教学现状调研，通过问卷调查、课堂观察、学生成绩分析等方式，全面了解学校教学工作中存在的问题和不足，为制定教学质量提升计划提供依据。-修订和完善教学常规管理制度，明确教学各环节的要求和规范，加强教学过程管理。-组织教师参加教学理念更新培训，邀请专家到校讲学，开展教学研讨活动，引导教师转变教学观念，掌握新的教学方法和手段。-针对薄弱学科，制定帮扶计划，安排骨干教师与薄弱学科教师结对帮扶，开展听课、评课、集体备课等活动，帮助薄弱学科教师提高教学水平。-加强学生学习习惯培养，通过主题班会、家长会等形式，向学生和家长宣传良好学习习惯的重要性，引导学生养成良好的预习、听课、复习、作业等习惯。2.第二学期-完善教学评价体系，建立多元化的教学评价指标，注重对学生学习过程和学习能力的评价，改变单一以考试成绩为主的评价方式。-开展教师教学基本功比赛，如教学设计、课堂教学、教学课件制作等，提高教师的教学基本功水平。-加强校本课程开发，成立校本课程开发小组，确定校本课程开发主题，制定校本课程开发方案，编写校本课程教材或讲义。-组织家长培训，成立家长学校，开展家庭教育指导活动，提高家长的教育水平，加强家校合作。-对第一学期教学质量提升工作进行总结，分析存在的问题，调整改进措施，为第二年工作做好准备。

（二）第二年（提升发展年）1.第一学期-深入推进课程改革，优化课程设置，加强课程整合，开展主题式教学、项目式学习等活动，提高课程实施水平。-加强骨干教师培养，为骨干教师提供更多的学习和发展机会，如参加高级研修班、学术交流活动等，发挥骨干教师的示范引领作用。-开展教学研究活动，组织教师申报课题研究，鼓励教师撰写教学论文，总结教学经验，推广教学成果。-加强体育、美育和劳动教育，开展丰富多彩的体育、美育和劳动教育活动，提高学生的综合素质。-建立学生学习激励机制，对学习成绩优秀、学习进步显著的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习动力。2.第二学期-加强教师教学过程管理，定期开展教学检查和教学评价，及时发现和解决教学中存在的问题。-开展教师教学展示活动，组织示范课、观摩课、公开课等，促进教师之间的交流与学习，提高课堂教学质量。-完善校本课程体系，加强校本课程实施与管理，对校本课程进行评价和调整，确保校本课程的质量和效果。-加强家校合作，开展形式多样的家校合作活动，如家长志愿者活动、亲子活动等，增进