教师管理制度汇编

教师管理制度汇编一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高教师的综合素质和教学水平，规范教师的教育教学行为，保障学校教育教学工作的顺利开展，特制定本管理制度汇编。

（二）适用范围本管理制度适用于学校全体教师。

（三）基本原则1.依法执教原则：教师应严格遵守国家法律法规，依法履行教育教学职责。2.师德为先原则：注重教师职业道德建设，倡导敬业爱生、教书育人、为人师表的良好风尚。3.以人为本原则：关注教师的发展需求，尊重教师的个性差异，为教师提供良好的工作环境和发展空间。4.规范管理原则：建立健全各项管理制度，明确教师的权利和义务，规范教师的教育教学行为。

二、教师职业道德规范（一）爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

（三）关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（四）教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

（五）为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（六）终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

三、教师岗位职责（一）教学常规工作1.备课教师应认真钻研教材，了解教材的编排体系及各部分教学内容的内在联系，根据课程标准和学生实际制定教学计划和教学目标。深入研究学生的学习特点、学习方法和学习需求，设计合理的教学流程和教学方法，精心编写教案。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学资源、作业布置与批改、教学反思等内容。备课要注重集体备课与个人备课相结合，积极参加学科组组织的集体备课活动，与同事交流教学经验和教学资源，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。2.上课教师应严格按照课程表和教学计划上课，不得随意调课、停课或私自请人代课。提前候课，做好上课前的各项准备工作，如检查教学设备、教具、学生出勤情况等。课堂教学要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与学习活动，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。教学语言要准确、简洁、生动，教态要亲切、自然、大方，板书要工整、规范、美观。合理运用现代教育技术手段辅助教学，提高课堂教学效率。关注课堂教学动态，及时调整教学策略，灵活处理课堂上出现的各种问题，确保课堂教学秩序井然。3.作业布置与批改根据教学目标和学生实际，精心设计作业内容，作业要具有针对性、层次性和多样性，难易适度，数量适中。作业形式可以包括书面作业、口头作业、实践作业等，要注重培养学生的综合能力和创新能力。认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况，对学生的作业错误要进行详细批改和指导，帮助学生及时纠正错误。定期对学生的作业进行分析和总结，针对学生作业中存在的普遍问题，调整教学策略和方法，改进教学效果。4.辅导关注学生的个体差异，针对学习困难学生和学有余力的学生，制定个性化的辅导计划，开展有针对性的辅导工作。辅导方式可以包括个别辅导、小组辅导、集中辅导等，要注重培养学生的学习兴趣和学习方法，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。做好辅导记录，及时了解学生的学习进展情况和学习效果，调整辅导策略和方法，提高辅导质量。

（二）教学研究与改革1.积极参与教学研究活动教师应积极参加学校组织的各种教学研究活动，如学科组教研活动、公开课、示范课、观摩课等，不断学习和借鉴先进的教学经验和教学方法。主动承担教学研究任务，结合教学实践，开展教学改革实验和课题研究，探索教育教学规律，提高教学质量。2.撰写教学论文与教学反思鼓励教师结合教学实践，积极撰写教学论文，总结教学经验和教学成果，发表在各级各类教育刊物上。认真撰写教学反思，及时总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法和教学策略，提高教学水平。

（三）学生管理与评价1.学生管理教师应关心爱护全体学生，尊重学生的人格和个性差异，建立良好的师生关系。加强班级管理，培养学生的自律意识和集体荣誉感，营造良好的班级氛围。关注学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题和困难，为学生提供必要的帮助和支持。2.学生评价建立科学合理的学生评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习成绩和综合素质。评价方式应多样化，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、实践活动等，注重过程性评价和终结性评价相结合。及时向学生反馈评价结果，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和努力方向，激励学生不断提高自身素质。

（四）教育教学资源管理1.教材与教辅资料管理按照国家和地方教育行政部门的要求，选用合适的教材和教辅资料，确保教材的质量和适用性。严格遵守教材征订和使用规定，不得擅自更换教材或使用未经审定的教材和教辅资料。做好教材和教辅资料的保管和发放工作，定期检查教材的使用情况，及时补充和更新教材。2.教学设备与教具管理爱护学校的教学设备和教具，定期进行检查、维护和保养，确保教学设备和教具的正常使用。合理使用教学设备和教具，充分发挥其在教学中的作用，提高教学效果。做好教学设备和教具的借用和归还登记工作，防止丢失和损坏。

四、教师培训与发展（一）培训计划制定1.根据学校的发展规划和教师队伍建设的需要，制定教师培训计划，明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间和培训要求等。2.培训计划应具有针对性和实效性，充分考虑教师的不同层次和需求，为教师提供多样化的培训课程和培训机会。

（二）培训内容与方式1.培训内容思想政治教育：加强教师的思想政治理论学习，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。教育教学理论：学习现代教育教学理论，更新教育教学观念，掌握先进的教育教学方法和手段。学科专业知识：加强学科专业知识的学习，拓宽学科视野，提高学科教学能力。教育技术应用：学习现代教育技术，掌握信息技术在教育教学中的应用方法和技巧，提高教育教学信息化水平。班级管理与学生指导：学习班级管理理论和方法，提高班级管理能力，掌握学生心理健康教育和指导方法，促进学生全面发展。2.培训方式校本培训：学校组织开展的各种培训活动，如专题讲座、教学研讨、案例分析、教学观摩、师徒结对等。外出培训：选派教师参加上级教育行政部门组织的各种培训活动，如骨干教师培训、学科带头人培训、新课程培训等。网络培训：利用网络平台开展的远程培训活动，教师可以通过网络学习课程、参与讨论、提交作业等。自主学习：教师根据自身的发展需求，自主学习教育教学理论、学科专业知识、教育技术等，不断提高自身素质。

（三）培训考核与评价1.建立教师培训考核制度，对教师参加培训的情况进行考核和评价。考核内容包括培训出勤情况、培训作业完成情况、培训考试成绩、培训总结报告等。2.将教师培训考核结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师积极参加培训，提高培训效果。

（四）教师专业发展规划1.教师应根据自身的专业发展现状和发展需求，制定个人专业发展规划，明确专业发展目标、发展内容、发展措施和发展时间等。2.学校鼓励教师制定长期、中期和短期专业发展规划，并定期对教师的专业发展规划进行指导和检查，帮助教师不断调整和完善专业发展规划，促进教师专业成长。

五、教师绩效考核（一）考核原则1.客观公正原则：绩效考核应基于客观事实，全面、准确地评价教师的工作表现和工作业绩，做到公平、公正、公开。2.注重实效原则：绩效考核应注重教师的工作实际效果，突出教学质量和教育教学成果，引导教师关注学生的全面发展。3.激励导向原则：绩效考核应充分发挥激励作用，通过合理的绩效奖励机制，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师不断提高自身素质和工作水平。

（二）考核内容与指标1.教学工作教学计划与备课：教学计划制定合理，备课认真，教案质量高。课堂教学：教学目标明确，教学方法得当，教学过程流畅，课堂教学效果好。作业布置与批改：作业布置合理，批改认真及时，反馈有效。辅导：辅导工作认真负责，辅导效果明显。教学研究与改革：积极参与教学研究活动，撰写教学论文和教学反思，开展教学改革实验和课题研究。2.学生管理班级管理：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。学生评价：学生评价良好，家长满意度高。学生关爱与指导：关心爱护学生，关注学生身心健康，为学生提供必要的帮助和支持。3.师德师风爱国守法：遵守国家法律法规，依法履行教师职责。爱岗敬业：忠诚于教育事业，工作认真负责，乐于奉献。关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行和创新精神。为人师表：言行举止文明，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。终身学习：树立终身学习理念，不断提高自身素质和教育教学水平。4.其他工作出勤情况：遵守学校考勤制度，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。学校交办的其他工作：认真完成学校交办的各项临时性工作任务，工作质量高。

（三）考核程序1.个人自评：教师按照绩效考核指标和要求，对自己一学期的工作进行全面总结和自我评价，填写绩效考核自评表。2.学生评价：组织学生对教师的教学工作和师德师风进行评价，评价结果作为教师绩效考核的重要依据之一。3.家长评价：通过家长会、问卷调查等方式，征求家长对教师工作的意见和建议，家长评价结果作为教师绩效考核的参考。4.同事评价：组织教师之间进行互评，互评结果作为教师绩效考核的参考。5.领导评价：学校领导根据教师的工作表现和工作业绩，对教师进行综合评价。6.结果汇总与反馈：将个人自评、学生评价、家长评价、同事评价和领导评价结果进行汇总，形成教师绩效考核结果，并向教师反馈。教师如对考核结果有异议，可以在规定时间内提出申诉。

（四）绩效奖励1.根据教师绩效考核结果，设立不同等级的绩效奖励，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。2.绩效奖励可以包括奖金、荣誉证书、晋升机会等，激励教师不断提高工作质量和工作业绩。

六、教师奖惩制度（一）奖励制度1.教学成果奖：对在教育教学工作中取得显著成绩的教师，如教学质量突出、教学改革成效显著、指导学生竞赛获奖等，给予教学成果奖。2.科研成果奖：对在教育科研工作中取得优秀成果的教师，如发表高水平学术论文、出版专著、主持或参与课题研究并取得重要成果等，给予科研成果奖。3.师德标兵奖：对师德高尚、爱岗敬业、关爱学生、为人师表的教师，授予师德标兵称号，并给予表彰和奖励。4.优秀教师奖：对在教育教学工作中表现优秀、业绩突出的教师，授予优秀教师称号，并给予表彰和奖励。5.其他奖励：对在学校管理、后勤服务、文化建设等方面做出突出贡献的教师，给予相应的奖励。

（二）惩罚制度1.警告：对违反教师职业道德规范、教育教学纪律或学校规章制度的教师，给予警告处分，并责令其限期改正。2.记过：对情节较为严重的违规行为，给予记过处分，扣发一定期限的绩效工资，并取消当年评优评先资格。3.降低岗位等级或撤职：对违规行为严重、造成恶劣影响的教师，给予降低岗位等级或撤职处分