小儿垂钓教案

小儿垂钓教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《小儿垂钓》。理解诗句的意思，体会小儿垂钓时的天真可爱，感受诗歌的意境。认识"蓬、稚、垂、莓、苔、遥、借"等生字，会写"垂、钓、蓬、莓、苔、遥、竿"等生字。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助注释、插图和小组讨论，引导学生理解诗句含义，提高自主学习和合作探究能力。开展角色扮演活动，让学生深入体会诗歌情境。3.情感态度与价值观目标激发学生对古代文学作品的热爱之情，培养学生的文化素养。体会小儿的专注和天真，引导学生在生活中保持纯真和专注。

二、教学重难点1.教学重点理解诗句意思，感受诗歌意境，有感情地朗读并背诵古诗。掌握生字的读音和写法。2.教学难点体会小儿垂钓时的心理活动，感受诗歌意境。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通诗句，读出节奏和韵味。2.直观演示法：利用多媒体展示古诗相关的图片、动画等，帮助学生理解诗歌意境。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗句的理解，培养学生的合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，让学生角色扮演，深入体会诗歌情境。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在上课之前，老师先给大家猜一个谜语："头戴红帽子，身穿绿袍子，走路摆架子，说话伸脖子。"打一动物。（谜底：鹅）2.大家真聪明！那老师再问一个问题，你们有没有在河边看到过小孩子钓鱼呀？（请几位同学分享自己的经历）3.今天呀，我们要学习一首古诗，讲的就是一个小孩子在河边钓鱼的有趣故事，这首诗就是唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。（板书课题：小儿垂钓）

（二）初读古诗，整体感知（7分钟）1.教师范读请同学们认真听老师读这首诗，注意字音和停顿。（教师富有感情地范读古诗）同学们听明白了吗？现在请大家跟着老师一起小声读。（学生跟读）2.学生自由读接下来，请同学们自己大声地朗读这首诗，读上几遍，读准字音，读通诗句。（学生自由朗读）3.指名读哪位同学愿意站起来读一读这首诗？其他同学认真听，看看他读得是否正确、流利。（指名学生朗读，其他学生评价）4.全班齐读我们一起来把这首诗齐读一遍，争取读得更好。（全班齐读）

（三）学习生字（8分钟）1.出示生字我们先来认识一下这首诗中的生字宝宝。（课件出示：蓬、稚、垂、莓、苔、遥、借）2.认读生字谁来当小老师，带领大家读一读这些生字？（指名认读，正音）开火车读，看看哪组火车开得又快又稳。（开火车读生字）去掉拼音读，看看谁还能读准确。（去掉拼音认读）3.分析字形同学们，我们不仅要读准生字的音，还要记住它们的样子。现在我们一起来分析一下这些生字的字形。比如"垂"字，我们可以这样记：上面是个"千"字，下面一横表示土地，合起来就是东西一头挂下，所以是垂直的"垂"。（教师边讲解边示范书写）再看"蓬"字，是上下结构，上面是"艹"，表示草，下面是"逢"，合起来就是一种草的名字，引申为蓬松的意思。请同学们仔细观察其他生字的字形，想想有什么好办法记住它们。（学生自主观察思考）4.书写指导现在我们来学习写这些生字。请同学们先看老师示范写"垂"字。（教师在黑板上示范书写，强调笔画顺序和书写要点）垂：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。注意上面的两个"口"大小要适中，下面的长横要写得平稳。钓：撇、横、横、横、竖提、撇、横折钩、点。左边的"钅"字旁要写得窄一些，右边的"勺"字要写得紧凑。同学们，拿起笔，在练习本上每个生字写3遍，注意书写姿势。（学生练习书写，教师巡视指导）

（四）理解诗句（15分钟）1.解题同学们，题目"小儿垂钓"是什么意思呢？（引导学生回答：一个小孩子在河边钓鱼）2.小组合作，理解诗句现在请同学们分成小组，结合课本上的注释，讨论诗句的意思。如果遇到不懂的地方，做上标记，一会儿我们一起解决。（学生小组讨论）3.全班交流哪个小组先来分享一下你们对第一句"蓬头稚子学垂纶"的理解？（小组代表发言，教师引导讲解：一个头发蓬乱的小孩子正在学习钓鱼。"蓬头"写出了小孩的外貌，"稚子"指小孩子，"垂纶"就是钓鱼）那第二句"侧坐莓苔草映身"呢？（学生回答，教师讲解：他侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。"侧坐"写出了小孩钓鱼时的姿势，"莓苔"是青苔，说明小孩坐在长满青苔的岸边）第三句"路人借问遥招手"，谁来说说这句的意思？（学生发言，教师讲解：有过路人问路，小孩远远地摆了摆手）最后一句"怕得鱼惊不应人"又是什么意思呢？（学生回答，教师讲解：因为害怕惊到鱼，小孩不敢回应路人）4.提问答疑同学们在理解诗句的过程中还有什么疑问吗？提出来大家一起解决。（鼓励学生提问，教师解答）

（五）体会诗歌意境（10分钟）1.创设情境同学们，让我们闭上眼睛，想象这样一幅画面：在一个阳光明媚的日子里，一条清澈的小河边，绿草如茵，长满了青苔。一个头发蓬乱的小孩子，正拿着鱼竿，侧身坐在岸边钓鱼。这时，有个路人走过来想问路，小孩子远远地就摆摆手，不敢出声，生怕惊跑了鱼儿。（教师描述，同时播放轻柔的古典音乐）2.思考交流请同学们睁开眼睛，说一说你从这幅画面中感受到了什么？（引导学生体会小儿的天真可爱、专注认真，感受诗歌宁静、自然的意境）你觉得这个小孩子给你留下了怎样的印象？（学生自由发言，如天真、可爱、聪明、专注等）3.角色扮演现在我们来玩一个角色扮演的游戏。请几位同学分别扮演小儿、路人，把诗歌中的情景表演出来。（学生进行角色扮演，其他同学认真观看）表演结束后，请其他同学说一说从他们的表演中体会到了什么。（进一步加深对诗歌意境的理解）

（六）朗读感悟（5分钟）1.引导朗读同学们，我们理解了诗歌的意思，体会到了它的意境，现在让我们带着自己的感受再来朗读这首诗。读的时候，要读出小儿的天真可爱，读出诗歌的韵味。比如第一句"蓬头稚子学垂纶"，要读出小孩子认真学习钓鱼的样子，声音可以稍微轻快一些。（教师示范朗读）2.自由练读请同学们自己自由练读，好好体会一下。（学生自由练读）3.指名朗读谁再来读一读，让大家感受感受？（指名朗读，教师评价指导）4.配乐朗读现在我们配上轻柔的古典音乐，一起有感情地朗读这首诗。（全班配乐朗读）

（七）背诵古诗（5分钟）1.引导背诵同学们，我们已经读了很多遍这首诗，现在试着背诵一下吧。可以看着黑板上的诗句提示，也可以在心里默默地回想刚才我们理解的画面。（教师引导学生背诵）2.自由背诵请同学们自己先自由背诵几遍，看看能不能背下来。（学生自由背诵）3.指名背诵哪位同学愿意来展示一下自己背诵？（指名背诵，其他同学认真倾听）4.全班齐背我们一起来齐背这首诗，看谁背得又快又好。（全班齐背）

（八）课堂小结（2分钟）1.同学们，今天我们学习了古诗《小儿垂钓》，通过学习，我们不仅认识了生字，理解了诗句的意思，还体会到了小儿垂钓时的天真可爱和诗歌的美好意境。2.希望同学们课后能够继续朗读、背诵这首诗，把这首诗分享给更多的人。同时，也希望大家在生活中能像诗中的小儿一样，保持一颗纯真的心，专注地做好每一件事情。

（九）布置作业（3分钟）1.背诵并默写古诗《小儿垂钓》。2.把这首诗朗诵给家人听，并和他们一起分享你对诗歌的理解。3.画一幅你心目中的小儿垂钓图。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对古诗《小儿垂钓》有了较为深入的理解和感受。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，