统编版语文四年级下册第三单元第10课时综合性学习：轻叩诗歌大门 教案 大单元任务式

第10课课题：综合活动内容分析：培养学生收集、整理资料的能力，学会筛选合适的诗歌素材。提升学生的团队协作能力和创新思维，在合作中共同完成小诗集的编辑工作。激发学生对诗歌创作的兴趣，增强学生对语言文字的热爱。审美创造：培养学生的创新意识和审美意识，使小诗集在内容和形式上都具有独特性和吸引力。语言运用：结合本单元学习，尝试通过诗歌，表达自己的感受，并和同学交流。思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。并在与同学合作编小诗集过程中对问题进行沟通和交流。文化自信：多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。重点组织学生分组合作，有序开展小诗集的编辑工作，包括确定主题、收集诗歌、设计排版等环节。帮助学生掌握筛选诗歌的标准，确保所选诗歌符合主题且具有一定的文学价值。难点如何引导学生在团队合作中充分发挥各自的优势，相互协调、相互支持，解决合作过程中出现的分歧和问题。培养学生的创新意识，使小诗集在内容和形式上都具有独特性和吸引力。情境导入：同学们，还记得我们的大任务吗?想要“诗歌创作大要完成三个神秘任务。同学们有信心接受挑战吗?让我们开始第一站的探秘活动吧，去看一看哪里有什么在等待着我们。教学设计教师活动学生活动第一节：导入课题。1.名言导入：同学们，在这个单元的学习中，我们一起叩想，现代诗歌都有哪些特点呢?教师指定学生读一读日积月累中关于诗歌的名言名从名句中回顾现代诗歌的特点。唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有"诗仙”李白，有“诗圣"杜甫，还有"诗史"白居易。当然了，在历史长河中有才情的诗人可不止这几位诗人呀。他们宛如璀璨星辰点缀着文学的浩瀚苍这些熠熠生辉的诗人吧!(出示课件)(1)你了解下面这些古代文人吗?同桌之间交流，说一出示：屈原陶渊明孟浩然杜甫韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍(2)合作学习，结合老师给出的资料，猜一猜是哪位诗韩愈是"唐宋八大家"之首，倡导古文运动，强调“文以载道”,并且在诗歌和散文方面都有很高的成就。(3)课堂小游戏“看经典名句，辨文人姓名”的游活动要求：学生辨一辨下边诗句中哪一句是韩愈的作品!预设1:范仲淹预设2:屈原好雨知时节，当春乃发生预设3:杜甫“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”,预设4:龚自珍学生积极参加课堂对诗环节。预设5:韩愈预设6:刘禹锡(4)教师指定学生选一位自己熟悉的诗人交流对古代文2.引入课题：同学们，诗歌像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。今天，我们要一起合作，编一本属于我们自己学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。●展示一些优秀的儿童小诗集，让学生观察小诗集的封根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，每6人。分组时尽量考虑学生的性格、能力、兴趣等因组长：规划目录协调进度美术设计师：设计封面+内页插图3.合作创作——编织诗意星空进行了交流活动，还模仿着这些优秀的诗篇尝试自己写了现代诗。现在可以把这些诗歌收集起来作为诗集的备小组成员之间要明确职责和任务。学生思考后回答，所摘抄诗歌的作者简介。诗人创作这首诗歌的背景。自己写诗时发生的故事。小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么?(1)确定主题教师启发：有都提到‘颜色'?或者都用了比喻?有没有可能把它们看作一个‘大主题’的不同部分?"若小组4首诗分别写《春天的雨》《友情的彩虹》《太空冒险》《我的小狗》,可提炼共同点——“变化”(天气变化、情感变化、幻想变化、成长变化)。★分类分组——把诗歌"送回家"★设计过渡——用"小机关"串联主题创意方法：在目录页用图标暗示联系(如用“→箭头""彩虹桥”在诗歌之间插入过渡句(如《太空冒险》前加一句“乖巧同学们，你们看这样是不是就减少了很多争论呢?同学合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。学生了解目录排序法的具体内目录排序法小歌谣先找共同小秘密，再给诗歌排排队；分组就像搭积木，起个好名连成串!目录排序法三大优势尊重差异：不强行统一主题，让每个孩子的创意都被“看提升美感：目录成为"诗意地图",增强诗集的艺术性和(2)整理筛选诗歌有的诗歌都适合放进我们的小诗集。我们要对这些诗歌教师巡视各小组，观察筛选过程，适时引导学生进行时，教师可以引导学生从主题的契合度、诗歌的独特性等教师提问：有了内容，为了编一本小诗集，我们还需(3)设计排版教师引导：同学们，诗集排版设计就像给小诗集穿上一件漂亮的外衣，让它更加吸引人的注意力提升诗集的各小组代表展示小诗集，其他小组倾听评价，互动交流。艺术品位。我们可以从封面设计、目录制作、诗歌页面布局等方面进行设计。封面要突出主题，目录小组讨论排版设计方案，充分发挥每个成员的想象各小组根据讨论出的方案，开始动手设计排版。可以使用彩笔、图画纸等工具进行手工设计，有条件的也可以如一些精美的封面图片、装饰图案等，帮助学生完善设计其他小组认真倾听，观看展示，对展示的小诗集进行多元评价红色“最佳创意奖”/蓝色“最美视觉奖”/黄教师点评肯定各小组的努力和成果，表扬在活动中特别有自然气息!")同学们，今天我们通过合作，共同完成了一本属于我的魅力，还学会了如何与他人合作，提高了自己的能