宋河镇小学校本培训制度

宋河镇小学校本培训制度一、总则1.目的校本培训是学校教师培训的重要组成部分，旨在提高教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的专业发展，提升学校的教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。2.指导思想以党的教育方针为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，遵循教育教学规律和教师成长发展规律，立足学校实际，围绕教育教学实践中的问题，开展有针对性、实效性的培训活动，促进教师更新教育理念，改进教学方法，提高教育教学水平。3.基本原则针对性原则：紧密结合学校教育教学实际和教师专业发展需求，确定培训内容和方式，解决教师在教育教学中遇到的实际问题。实效性原则：注重培训效果，通过多样化的培训形式和手段，使教师在培训后能够将所学知识和技能应用到教育教学实践中，切实提高教育教学质量。自主性原则：充分发挥教师的主体作用，鼓励教师自主学习、自我反思、自我提高，激发教师参与培训的积极性和主动性。合作性原则：加强教师之间的合作与交流，营造良好的学习氛围，促进教师共同成长。

二、培训目标1.师德修养提升增强教师的职业道德意识，提高教师的师德修养水平，使教师能够自觉遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。2.教育教学能力提高帮助教师更新教育教学理念，掌握现代教育教学方法和手段，提高教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等教育教学环节的能力。提升教师的学科专业知识水平，拓宽学科视野，了解学科前沿动态，提高学科教学能力。培养教师的教育科研能力，引导教师积极参与教育教学研究，探索教育教学规律，解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。3.信息技术应用能力增强使教师能够熟练掌握信息技术在教育教学中的应用，如多媒体教学资源的制作与运用、网络教学平台的使用、在线教学工具的操作等，提高教育教学的信息化水平。4.班级管理能力提升帮助教师掌握班级管理的基本方法和技巧，提高班级管理能力，营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。

三、培训对象宋河镇小学全体在职教师

四、培训内容1.师德师风培训学习《教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和文件精神，明确教师职业道德要求。开展师德师风主题教育活动，如师德演讲、师德案例分析、师德标兵评选等，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。加强教师职业理想和职业道德教育，培养教师的敬业精神和奉献精神，增强教师的责任感和使命感。2.教育教学理论培训学习现代教育教学理论，如建构主义学习理论、多元智能理论、有效教学理论等，更新教育教学理念。了解基础教育课程改革的目标、内容和要求，掌握新课程标准和教材的特点，熟悉新的教学模式和教学方法。开展教育教学理论专题讲座、研讨会等活动，邀请专家学者进行讲学，组织教师进行学习交流，促进教师对教育教学理论的理解和应用。3.学科专业知识培训依据各学科课程标准和教材内容，开展学科专业知识培训，帮助教师系统掌握学科基础知识和基本技能。组织教师学习学科前沿动态和研究成果，拓宽学科视野，了解学科发展趋势，提高学科教学水平。加强学科教学方法培训，如教学设计、课堂教学组织、教学评价等，提高教师的学科教学能力。4.教育教学技能培训开展教学设计培训，指导教师掌握教学设计的基本流程和方法，能够根据教学目标、教学内容和学生实际设计合理的教学方案。进行课堂教学技能培训，包括导入技能、讲解技能、提问技能、互动技能、板书技能、结课技能等，提高教师的课堂教学能力。加强作业批改与辅导技能培训，使教师能够科学合理地布置作业，认真批改作业，及时反馈作业情况，有针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。开展教学评价技能培训，帮助教师掌握教学评价的基本方法和手段，能够对教学过程和教学效果进行科学评价，为教学改进提供依据。5.信息技术应用培训普及信息技术基础知识，如计算机操作、网络应用、办公软件使用等，提高教师的信息技术应用能力。开展多媒体教学资源制作培训，如PPT制作、动画制作、视频编辑等，使教师能够利用多媒体资源丰富教学内容，提高教学效果。进行网络教学平台和在线教学工具的培训，如学校教学平台、云课堂、在线学习平台等，帮助教师掌握网络教学的基本方法和技巧，开展线上线下混合式教学。加强信息技术与学科教学整合培训，引导教师探索信息技术在学科教学中的有效应用模式，提高课堂教学的信息化水平。6.班级管理培训学习班级管理的基本理论和方法，如班级组织建设、班级规章制度制定、班级文化建设等，提高教师的班级管理能力。开展班级管理经验交流活动，邀请优秀班主任分享班级管理经验，组织教师进行讨论和学习，借鉴先进的班级管理经验。加强学生心理健康教育和辅导培训，使教师能够了解学生心理健康状况，掌握学生心理辅导的基本方法和技巧，及时发现和解决学生的心理问题。

五、培训方式1.集中培训定期组织教师参加学校或上级教育部门举办的集中培训活动，邀请专家学者、骨干教师进行专题讲座、培训辅导等。集中培训内容涵盖教育教学理论、学科专业知识、教育教学技能、信息技术应用等方面，培训时间一般为半天或一天。2.校本研修以学科组或年级组为单位，开展校本研修活动。学科组或年级组根据本学科或本年级的教学实际，确定研修主题，组织教师进行集体备课、教学观摩、教学研讨、课例分析等活动。校本研修活动每周至少开展一次，每次活动时间为12小时。通过校本研修，促进教师之间的交流与合作，共同解决教育教学中遇到的问题。3.自主学习鼓励教师自主学习教育教学相关书籍、期刊、网络资源等，不断更新教育教学理念，提高自身专业素养。学校为教师提供丰富的学习资源，如图书馆、电子阅览室、教育教学网站等，方便教师自主学习。教师每年应阅读一定数量的教育教学书籍，并撰写读书笔记。4.专家指导定期邀请教育专家、学科教研员等来校指导教学工作，开展专题讲座、听课评课、教学咨询等活动，为教师提供专业引领。针对学校教育教学中的重点难点问题，邀请专家进行会诊，提出解决方案和建议，促进学校教育教学质量的提升。5.师徒结对实施师徒结对帮扶制度，选拔教学经验丰富、教学水平较高的骨干教师与青年教师结成师徒对子。师傅通过言传身教，指导徒弟备课、上课、批改作业、辅导学生等教育教学环节，帮助徒弟尽快熟悉教学业务，提高教学水平。徒弟要虚心向师傅学习，积极参与师徒结对活动，定期汇报学习情况。6.外出学习有计划地选派教师参加省内外各级各类培训、学术交流、观摩学习等活动，拓宽教师视野，学习先进的教育教学经验和方法。外出学习的教师要及时将所学内容带回学校，与其他教师分享交流，并在学校内进行二次培训，发挥辐射带动作用。

六、培训时间安排1.集中培训学校每学期组织23次集中培训活动，每次培训时间根据培训内容和实际情况确定，一般为半天或一天。集中培训时间安排在学校工作日的课余时间或节假日。2.校本研修校本研修活动每周安排固定时间进行，学科组或年级组根据实际情况自行确定具体时间，确保每周至少开展一次研修活动。每次研修活动时间不少于1小时。3.自主学习教师自主学习时间由教师自行安排，学校鼓励教师利用课余时间、周末、假期等进行自主学习。学校定期检查教师自主学习情况，如读书笔记撰写、在线学习记录等。4.专家指导学校根据教育教学实际需要，不定期邀请教育专家、学科教研员等来校指导教学工作。专家指导活动时间根据专家的日程安排确定，一般提前与学校沟通协调。5.师徒结对师徒结对活动贯穿教师成长的全过程，师傅与徒弟要定期开展指导与学习活动，每周至少交流一次，每月至少共同开展一次教学研讨或听课评课活动。

七、培训考核与评价1.考核方式培训考核采用过程性考核与终结性考核相结合的方式。过程性考核主要包括教师参加培训的出勤情况、学习态度、作业完成情况、参与研修活动表现等；终结性考核主要包括培训后的教学实践能力提升、教学业绩考核等。教师参加集中培训、校本研修、专家指导等活动的出勤情况由学校统一记录，作为过程性考核的重要依据。教师在培训过程中要认真做好学习笔记、撰写心得体会、完成培训作业等，学校定期对教师的学习成果进行检查和评价。2.评价标准师德修养：教师要自觉遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。师德表现纳入教师年度考核，师德考核不合格者，年度考核为不合格。教育教学理论与学科专业知识：教师要掌握现代教育教学理论和学科专业知识，能够运用所学理论和知识指导教育教学实践。通过考试、撰写论文、教学反思等方式对教师的教育教学理论和学科专业知识掌握情况进行评价。教育教学技能：教师要具备良好的教学设计、课堂教学、作业批改、辅导学生等教育教学技能，能够有效提高教育教学质量。通过课堂教学观摩、学生评教、教学成果展示等方式对教师的教育教学技能进行评价。信息技术应用能力：教师要熟练掌握信息技术在教育教学中的应用，能够利用信息技术丰富教学内容，提高教学效果。通过信息技术应用成果展示、课堂教学信息化水平评价等方式对教师的信息技术应用能力进行评价。班级管理能力：教师要掌握班级管理的基本方法和技巧，能够营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。通过班级管理工作考核、学生综合素质评价等方式对教师的班级管理能力进行评价。3.结果运用培训考核评价结果作为教师职称评定、岗位聘任、评优评先的重要依据。考核评价优秀的教师在职称评定、岗位聘任、评优评先等方面优先考虑；考核评价不合格的教师，学校将对其进行诫勉谈话，要求其限期整改，如仍未达到要求，将影响其职称评定、岗位聘任等。学校对培训考核评价结果进行总结分析，针对教师存在的问题和不足，制定相应的改进措施，为下一轮培训提供参考依据，不断提高培训质量。

八、培训保障1.组织保障成立以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和学科组长为成员的校本培训工作领导小组，负责校本培训工作的统筹规划、组织实施、监督管理等工作。领导小组下设校本培训办公室，负责校本培训的具体组织协调工作。2.师资保障充分发挥本校骨干教师、学科带头人的作用，组建校本培训师资队伍，承担本校的培训任务。同时，积极邀请校外专家学者、优秀教师等来校讲学，充实培训师资力量。加强对校本培训师资队伍的培训与管理，定期组织培训者参加培训学习和研讨交流活动，不断提高培训者的业务水平和教学能力。3.经费保障学校设立校本培训专项经费，用于培训师资聘请、培训资料购置、培训场地租赁、教师外出学习交流等方面的开支。校本培训专项经费纳入学校年度预算，确保专款专用。合理安排经费使用，提高经费使用效益，确保校本培训工作的顺利开展。同时，积极争取上级教育部门的支持和社会力量的资助，拓宽培训经费来源渠道。4.资源保障加强学校图书馆、电子阅览室、实验室等教学设施建设，为教师提供丰富的学习资源。定期更新图书馆藏书和电子阅览室资源，满足教师教学和学习的需要。建立学校校本培训网络平台，上传培训资料、教学案例、教学反思、专家讲座视频等资源，方便教师随时随地进行学习