哲学与人生第2课物质运动与人生行动教案

哲学与人生第2课物质运动与人生行动教案一、教学目标1.知识目标理解物质与运动的关系，掌握运动的含义和特点。了解人生行动的特点，理解人生行动的意义。明确物质运动规律的客观性，掌握遵循客观规律与发挥主观能动性的关系。2.能力目标培养学生运用物质运动的观点分析和解决人生问题的能力。提高学生在人生行动中遵循客观规律、正确发挥主观能动性的能力。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，积极主动地面对人生。引导学生在人生行动中尊重客观规律，勇于拼搏，积极进取，实现人生价值。

二、教学重难点1.教学重点物质与运动的关系。人生行动的特点和意义。遵循客观规律与发挥主观能动性的关系。2.教学难点如何引导学生在实际生活中理解和运用物质运动规律，正确发挥主观能动性。

三、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、实践法相结合

四、教学过程

导入（5分钟）同学们，我们先来思考一个有趣的问题："刻舟求剑"这个故事大家都熟悉吧？那个楚人为什么没有找到他的剑呢？

（学生回答后）对，他忽略了船在移动这个事实，剑相对于船的位置已经发生了变化。从这个小故事中，我们可以看出，世界上的一切事物都处在运动变化之中。今天，我们就一起来学习哲学与人生的第2课--物质运动与人生行动。

一、物质与运动（15分钟）1.物质是运动的主体首先，我们来看物质。什么是物质呢？哲学上所说的物质，是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。比如我们身边的桌椅、树木、山川，以及我们自己的身体等，都是物质的具体形态。而这些物质都在不停地运动着。运动是物质的固有属性和存在方式。没有不运动的物质，设想不运动的物质，将导致形而上学。举例说明：地球在不停地自转和公转，水在常温常压下会流动变成水蒸气，植物从种子开始不断生长发育等，这些都表明物质始终处于运动之中。2.运动是物质的运动同时，运动也离不开物质。任何运动都有其物质载体，脱离物质的运动是根本不存在的。例如，机械运动的载体是宏观物体，物理运动的载体是分子、原子、基本粒子等微观粒子，化学运动的载体是原子、离子等，生物运动的载体是生命有机体，社会运动的载体是生产方式。思考讨论："风动，幡动，还是心动"这个故事体现了什么哲学道理？（学生讨论后回答，教师总结）这个故事反映了不同的哲学观点。唯心主义认为是心动导致了幡动，而唯物主义则认为是物质（风）的运动引起了幡的运动，强调了运动是物质的运动，物质是运动的主体。

二、运动的特点（15分钟）1.运动是绝对的、无条件的世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的。比如，从宇宙的演化到生物的进化，从人类社会的变迁到个人的成长，都在不断地运动变化着。2.静止是相对的、有条件的然而，在承认运动绝对性的同时，我们也不能否认相对静止的存在。静止是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。举例说明：一座楼房，它相对于地面的位置没有发生移动，我们说它是静止的，但它实际上随着地球一起在宇宙中运动；一个人在一段时间内，其基本的生理特征和身份没有改变，这是相对静止，但他的思想、行为等也在不断变化发展。思考：有人说"人不能两次踏进同一条河流"，也有人说"人一次也不能踏进同一条河流"，这两种观点对吗？（学生思考回答后，教师讲解）"人不能两次踏进同一条河流"，这句话强调了河流在不断地流动变化，体现了运动的绝对性，是正确的辩证唯物主义观点。而"人一次也不能踏进同一条河流"，则只强调了运动的绝对性，而否认了相对静止的存在，是一种相对主义诡辩论的观点，是错误的。

三、人生行动（15分钟）1.人生行动的含义人生行动，是指人运用自己的体力和智力实现某种目的和理想的活动。比如我们每天的学习、工作、生活，以及为了实现自己的人生目标而采取的各种努力和行动。2.人生行动的特点目的性：人生行动具有明确的目的。我们做任何事情都有自己的想法和目标，比如学生努力学习是为了考上好学校，找到好工作；运动员刻苦训练是为了在比赛中取得好成绩等。自觉性：人能够自觉地确定行动的目标，并主动地采取行动去实现目标。与动物的本能活动不同，人的行动是有意识、有计划的。创造性：人生行动具有创造性。人能够通过自己的智慧和劳动，创造出自然界原本没有的东西，推动社会的进步和发展。例如，科学家发明新的技术，艺术家创作优秀的作品等。3.人生行动的意义实现人生目标：只有通过积极的人生行动，我们才能把自己的理想变为现实，实现自己的人生价值。推动社会发展：每个人的人生行动汇聚起来，就构成了社会的进步和发展。比如无数劳动者辛勤工作，推动了经济的发展和社会的繁荣。丰富人生体验：在行动的过程中，我们会遇到各种困难和挑战，也会收获成功和喜悦，这些经历丰富了我们的人生，让我们不断成长和进步。

四、物质运动规律与人生行动（20分钟）1.物质运动规律的客观性物质运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律具有客观性，它不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。举例说明：地球围绕太阳公转的规律，春夏秋冬四季更替的规律，生物的生长发育规律等，这些规律都是客观存在的，人们只能认识和利用它们，而不能改变它们。2.遵循客观规律与发挥主观能动性的关系尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提只有尊重客观规律，按客观规律办事，才能取得成功。否则，就会受到规律的惩罚。例如，在农业生产中，如果违背农作物生长的规律，盲目地进行种植，就很难获得好的收成。认识和利用规律必须充分发挥主观能动性人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。比如，科学家通过研究自然规律，发明了各种先进的技术和工具，推动了生产力的发展。案例分析："拔苗助长"的故事告诉我们什么道理？（学生分析回答后，教师总结）这个故事生动地说明了不尊重客观规律，盲目发挥主观能动性，只会事与愿违。我们在人生行动中，也要遵循客观规律，同时充分发挥主观能动性，把二者有机结合起来。

五、课堂小结（5分钟）同学们，今天我们学习了物质运动与人生行动这一课。我们了解了物质与运动的关系，知道运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运动的主体，运动是绝对的，静止是相对的。同时，我们也认识到人生行动具有目的性、自觉性和创造性，它对于实现人生目标、推动社会发展和丰富人生体验都具有重要意义。在人生行动中，我们要尊重物质运动规律的客观性，同时充分发挥主观能动性，这样才能更好地实现自己的人生价值。希望大家能将所学知识运用到实际生活中，积极主动地面对人生，创造美好的未来。

六、课堂练习（10分钟）1.下列选项中，体现物质运动规律客观性的有（）A.种瓜得瓜，种豆得豆B.人有多大胆，地有多大产C.天行有常，不为尧存，不为桀亡D.心外无物，心外无理2."刻舟求剑"的错误在于（）A.否认了运动是物质的运动B.否认了物质是运动的物质C.否认了客观世界是可知的D.否认了应发挥人的主观能动性3.人生行动的特点包括（）A.目的性B.自觉性C.创造性D.被动性4.简答题：简述遵循客观规律与发挥主观能动性的关系。

七、课后作业（5分钟）1.请结合自己的实际情况，谈谈如何在学习和生活中遵循客观规律，正确发挥主观能动性。2.收集一个因遵循客观规律而取得成功，或因违背客观规律而失败的案例，并分析其中的道理。

五、教学资源1.教材《哲学与人生》2.相关的图片、视频资料，如地球运动的动画、"刻舟求剑"的故事视频、运动员比赛的视频等3.制作PPT课件

六、教学反思通过本节课的教学，学生对物