列夫托尔斯泰教案

列夫托尔斯泰教案一、教学目标1.知识与技能目标了解列夫·托尔斯泰的生平经历、主要作品及其文学成就。掌握文中细致入微的外貌描写方法，学习运用多种修辞手法生动形象地描绘人物外貌的写作技巧。理解文中关键语句的含义，体会托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。2.过程与方法目标通过研读文本，引导学生学会抓住人物外貌特征进行分析和概括，培养学生的阅读理解能力。组织学生开展小组讨论、交流分享活动，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。借助多媒体资源，拓展学生的视野，帮助学生更好地理解托尔斯泰及其作品。3.情感态度与价值观目标感受托尔斯泰的人格魅力，培养学生对文学作品的欣赏兴趣，激发学生阅读文学名著的热情。引导学生认识到人的精神世界的丰富性，培养积极向上的人生态度和追求真善美的价值观。

二、教学重难点1.教学重点深入理解文中对托尔斯泰外貌描写的语句，体会其独特的艺术效果。分析托尔斯泰的精神世界，感受他伟大而复杂的人格魅力。2.教学难点领会文中关键语句的深层含义，如"托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠"等，理解托尔斯泰眼睛所蕴含的丰富情感和精神力量。引导学生从托尔斯泰的作品和人生经历中汲取精神营养，培养正确的人生观和价值观。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解列夫·托尔斯泰的生平、作品及文学地位等知识，为学生搭建学习框架。2.研读法：引导学生仔细研读文本，品味文中精彩的外貌描写语句，深入理解文本内涵。3.讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想碰撞，培养合作探究能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示托尔斯泰的形象和相关作品场景，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示列夫·托尔斯泰的画像，引导学生观察其外貌特征，提问："同学们，你们知道这是谁吗？从他的外貌中你们能感受到什么？"2.请几位学生分享自己对托尔斯泰外貌的初步印象，从而引出本节课的主题--走进列夫·托尔斯泰。

（二）作者及背景介绍（5分钟）1.简要介绍列夫·托尔斯泰的生平经历列夫·托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他出生于贵族家庭，自幼接受良好教育，但对贵族生活的虚伪和腐朽深感不满。他一生都在追求真理和正义，致力于社会变革，其作品反映了俄国社会的广阔画面，具有深刻的思想内涵和极高的艺术价值。2.介绍本文的写作背景本文节选自奥地利作家茨威格的传记作品《三作家》，茨威格用他生动的笔触为我们描绘了托尔斯泰独特的外貌和深邃的精神世界，让读者对这位文学巨匠有更全面的认识。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。2.思考并回答问题：文章主要从哪些方面描写了托尔斯泰的外貌？作者对托尔斯泰的外貌描写给你留下了怎样的总体印象？3.学生发言，教师总结：文章主要从须发、面部轮廓、面部表情、眼睛等方面描写了托尔斯泰的外貌。总体印象是托尔斯泰外貌平凡甚至丑陋，但却有着一双极具穿透力的眼睛。

（四）精读课文，品味外貌描写（20分钟）1.研读须发部分找出文中描写托尔斯泰须发的语句，如"他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。"分析这些描写运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？学生回答后，教师总结：运用了比喻、夸张的修辞手法，如"宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖""一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上"，生动形象地写出了托尔斯泰须发的浓密、杂乱，突出了他外貌的独特。2.研读面部轮廓部分文中是如何描写托尔斯泰的面部轮廓的？这样描写有什么作用？引导学生找出相关语句并分析，教师总结："整个面部像粗制滥造的小屋，额头像树柴，皮肤像村舍外墙那样粗糙，鼻子像大蒜头，嘴唇像沙皮狗，耳朵像招风耳。"通过一系列形象的比喻，生动地勾勒出托尔斯泰面部轮廓的粗犷、平庸，与下文对他眼睛的描写形成鲜明对比。3.研读面部表情部分找出描写托尔斯泰面部表情的语句，说说他的表情有什么特点？例如"这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。"学生分析后，教师总结：托尔斯泰的面部表情忧郁、消沉、愚钝、压抑，进一步展现了他外貌的平凡。4.研读眼睛部分重点研读描写托尔斯泰眼睛的语句，如"托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。""这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。""当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。"思考：这些语句分别从哪些角度描写了托尔斯泰的眼睛？有什么深刻含义？组织学生分组讨论，每组选派代表发言，教师引导学生深入理解："托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠"运用夸张的手法，极言托尔斯泰眼睛蕴含的丰富情感和深刻洞察力，能看清世间万物。"这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波"将托尔斯泰的眼睛比作珠宝，形象地写出了他眼睛的敏锐和对时代的深刻认识，他能洞察社会的本质。"当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝"则表现出托尔斯泰眼睛的犀利，他敢于正视自己，剖析自己内心的矛盾与痛苦。

（五）深入探究，体会精神世界（15分钟）1.引导学生思考：托尔斯泰外貌平凡甚至丑陋，与他伟大的精神世界有什么关系？2.组织学生分组讨论，鼓励学生结合课文内容和自己的理解发表看法。3.各小组代表发言后，教师总结：托尔斯泰外貌的平凡与丑陋，更衬托出他精神世界的伟大。他不以外表的美丑来炫耀自己，而是凭借着内在的精神力量和对真理、正义的不懈追求，赢得了世人的尊重。他的眼睛所展现出的丰富情感和深刻洞察力，正是他精神世界的窗口，让我们看到了他对社会现实的深刻批判、对人类苦难的同情以及对美好生活的向往。

（六）拓展延伸（10分钟）1.推荐阅读托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，让学生进一步了解托尔斯泰的文学创作风格和思想内涵。2.展示一些关于托尔斯泰的名言警句，如"幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。""理想的书籍是智慧的钥匙。"等，引导学生朗读并体会其中的哲理。3.组织学生开展"我心目中的托尔斯泰"主题演讲活动，让学生分享自己对托尔斯泰的认识和感受，加深对托尔斯泰及其作品的理解。

（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括列夫·托尔斯泰的生平、作品，文中对他外貌的精彩描写以及所展现出的精神世界。2.强调托尔斯泰作为一位伟大的文学家，他的作品和人格对后世产生了深远的影响，鼓励学生多读经典文学作品，汲取精神营养，提升自身的文学素养和思想境界。

（八）布置作业（5分钟）1.以"我眼中的列夫·托尔斯泰"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对托尔斯泰的认识和感悟。2.制作一张关于列夫·托尔斯泰的文学手抄报，内容包括他的生平简介、代表作品、名言警句以及你最喜欢的书中片段等，下节课进行展示交流。

五、教学资源1.列夫·托尔斯泰的画像、相关影视作品片段。2.多媒体课件，包含列夫·托尔斯泰的生平资料、作品介绍、课文原文及重点语句分析等。3.推荐阅读的托尔斯泰作品的电子版或纸质书籍。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对列夫·托尔斯泰有了较为全面的了解，能够掌握文中外貌描写的方法并体会其作用，同时也感受到了托尔斯