我想去看海教学设计

我想去看海教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解绘本《我想去看海》的故事内容，准确掌握其中的生字词，如"孵""晾""羡慕"等。能够用流畅、清晰的语言讲述故事，锻炼语言表达能力。学会观察画面细节，提高阅读理解和图文结合分析的能力。2.过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生自主学习和合作探究的能力。引导学生在阅读过程中思考故事所传达的道理，培养思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对未知世界的探索欲望，培养勇敢追求梦想的精神。让学生体会到坚持和努力对于实现目标的重要性，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点深入理解绘本故事内容，感受小鸡卡梅拉追求梦想的过程。掌握生字词的读音、写法和含义，能够在具体语境中运用。2.教学难点引导学生体会故事所蕴含的道理，结合自身实际思考如何追求梦想。培养学生的想象力和创造力，鼓励他们对绘本进行个性化的解读。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、故事背景等基础知识，帮助学生系统地学习。2.自主阅读法：让学生自主阅读绘本，培养独立思考和阅读理解能力。3.小组合作法：组织学生小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨问题。4.角色扮演法：通过角色扮演，让学生更深入地理解故事角色的情感和心理，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段海浪拍打着沙滩的声音，同时展示一些大海的图片，如波澜壮阔的海面、金色的沙滩、飞翔的海鸥等。师：同学们，听！这是什么声音？看到这些图片，你们想到了什么？学生自由发言，分享自己对大海的印象和感受。2.引出课题《我想去看海》师：有一只小鸡，它也和我们一样，对大海充满了向往，它的名字叫卡梅拉。今天，我们就一起走进卡梅拉的故事，看看它是如何实现去看海的梦想的。

（二）介绍作者及绘本（3分钟）1.简单介绍绘本《我想去看海》的作者--克利斯提昂·约里波瓦。师：《我想去看海》是由法国作家克利斯提昂·约里波瓦创作的。他创作了一系列以小鸡卡梅拉为主角的绘本故事，深受全世界小朋友的喜爱。2.介绍绘本特点师：绘本是一种独特的图书形式，它通过文字和图画相结合的方式讲述故事。在这本绘本中，精美的图画和简洁而富有童趣的文字相得益彰，为我们展现了一个精彩的世界。让我们一起来欣赏一下吧。

（三）初读绘本，整体感知（10分钟）1.学生自主阅读绘本，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向同桌请教。2.思考并回答问题绘本的主人公是谁？卡梅拉有一个什么梦想？3.检查学生阅读情况指名学生回答上述问题，了解学生对绘本主要内容的初步掌握情况。出示生字词卡片，检查学生对生字词的认读。如：孵（fū）蛋、晾（liàng）干、羡慕（xiànmù）、皮箱（xiāng）、航海（hánghǎi）等。通过开火车读、个别读、齐读等方式，确保每个学生都能准确认读。

（四）精读绘本，深入理解（20分钟）1.逐页阅读绘本，引导学生观察画面细节，理解故事内容第一页：小鸡卡梅拉诞生师：同学们，看这第一页，画面上有什么？（引导学生观察母鸡卧在草堆里孵蛋的画面）师：对，母鸡正在孵蛋。卡梅拉就是从这些蛋里诞生的。仔细看看卡梅拉和其他小鸡有什么不一样？（引导学生观察卡梅拉好奇的眼神）学生回答后总结：卡梅拉和其他小鸡不同，它充满了好奇，对周围的世界有着不一样的想法。第二页：卡梅拉讨厌下蛋师：卡梅拉一天天长大，它每天都要做什么呀？（引导学生关注卡梅拉在下蛋的画面）师：卡梅拉喜欢下蛋吗？从哪里可以看出来？学生观察画面后回答：卡梅拉皱着眉头，一脸不情愿，说明它讨厌下蛋。师：那卡梅拉为什么讨厌下蛋呢？引导学生理解卡梅拉觉得下蛋很无聊，它向往更有趣的事情。第三页：卡梅拉听到大海的召唤师：一天晚上，卡梅拉独自在鸡舍里，突然听到了一个声音。同学们，仔细听听，这个声音好像在说什么？（播放一段海浪声的音频）师：对，大海在召唤卡梅拉。卡梅拉听到大海的声音后，心情是怎样的？学生通过观察卡梅拉兴奋的表情，回答：卡梅拉很激动，它非常想去看海。第四页：卡梅拉决定去看海师：卡梅拉把想去看海的想法告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？学生回答妈妈的话后，师：卡梅拉听了妈妈的话，有没有改变主意呢？引导学生观察卡梅拉坚定的眼神，体会它追求梦想的决心。第五页：卡梅拉踏上看海的旅程师：卡梅拉不顾妈妈的反对，毅然决然地踏上了看海的旅程。它走了很远很远，一路上会遇到哪些困难呢？我们一起来看看画面。引导学生观察卡梅拉在旅途中遇到风雨、黑夜等画面，想象它可能遇到的困难，并思考它是如何克服的。第六页：卡梅拉终于看到了大海师：哇，卡梅拉经过长途跋涉，终于看到了大海！同学们，看看画面上的大海，和你们想象中的一样吗？让学生用自己的语言描述大海的样子，感受卡梅拉梦想成真的喜悦。师：卡梅拉看到大海后，说了什么？引导学生朗读卡梅拉说的话："哇，大海好美啊！比我想象中的还要美！"体会它激动的心情。第七页：卡梅拉在海边的发现师：卡梅拉在海边玩得很开心，它还发现了一些有趣的东西。同学们，找找看，卡梅拉发现了什么？学生观察画面后回答：卡梅拉发现了一艘帆船、一只螃蟹、一个贝壳等。师：这些发现让卡梅拉对大海有了更深的认识，也让它的旅程变得更加丰富多彩。第八页：卡梅拉回到家师：卡梅拉在海边玩了一段时间后，决定回家。它把在海边的经历讲给小鸡们听，小鸡们听了之后有什么反应呢？引导学生观察小鸡们羡慕的表情，理解它们对大海的向往。师：卡梅拉还从海边带回了什么？学生回答：卡梅拉带回了一颗海星。2.组织学生小组讨论师：卡梅拉为什么要去看海？它在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？每个小组围绕这些问题进行讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发。3.小组代表发言，分享讨论结果各小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生深入理解故事所传达的道理：要有勇气追求自己的梦想，在实现梦想的道路上会遇到困难，但只要坚持不懈，就一定能够成功。

（五）角色扮演，体验情感（15分钟）1.选择绘本中几个重要的情节，如卡梅拉和妈妈的对话、卡梅拉在旅途中遇到困难等，让学生进行角色扮演。2.学生分组准备，确定角色分工，练习对话和表演动作。3.小组上台表演，其他学生认真观看。4.表演结束后，组织学生进行评价师：同学们，刚才的表演都非常精彩！现在，请大家来评价一下，他们哪些地方表演得好？哪些地方还可以改进？学生从语言表达、动作表现、表情神态等方面进行评价，教师给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题提出改进建议。通过角色扮演，让学生更加深入地体会故事中角色的情感和心理，增强对故事的理解和记忆。

（六）拓展延伸（5分钟）1.师：同学们，卡梅拉实现了去看海的梦想，你们的梦想是什么呢？让学生自由发言，分享自己的梦想。2.师：那你们打算怎样去实现自己的梦想呢？引导学生结合卡梅拉的故事，思考如何为实现梦想而努力。鼓励学生制定一个简单的梦想计划，写在纸上，课后与同学和家长交流分享。

（七）课堂小结（2分钟）1.师：今天我们一起读完了绘本《我想去看海》，认识了勇敢追求梦想的小鸡卡梅拉。2.希望同学们都能像卡梅拉一样，勇敢地去追求自己的梦想，遇到困难不退缩，坚持不懈地努力，相信你们一定能够实现自己的梦想！

（八）布置作业（课后完成）1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.根据自己的梦想，画一幅画，或者写一篇短文，描述自己为实现梦想将采取的行动。

五、教学资源1.《我想去看海》绘本图书2.多媒体课件，包含大海的声音、相关图片以及绘本故事的动画视频3.生字词卡片

六、教学反思通过本次教学，学生对绘本《我想去看海》表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论、角色