三年级语文上册 第六单元 习作：这儿真美教学实录 新人教版

三年级语文上册第六单元习作：这儿真美教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析三年级语文上册第六单元习作：这儿真美，通过观察校园、家乡或旅游地等，引导学生运用观察和想象，描述景物特点，培养观察力和想象力。本课内容与课本相关联，符合教学实际，旨在提高学生的写作能力。核心素养目标分析培养学生观察生活、感受美的能力，提升学生的想象力和表达能力。通过习作实践，强化学生的语言文字运用，培养良好的审美情趣和创造思维，促进学生在语文学习中的文化自信和文化理解。教学难点与重点1.教学重点，

①学会运用观察法和想象法，捕捉景物特点，进行细致描绘。

②能够运用恰当的词语和句式，将景物描述得生动形象，富有感染力。

2.教学难点，

①培养学生细致观察的能力，引导学生从不同角度、不同层次去观察景物。

②引导学生发挥想象力，将景物描绘得更加丰富、生动，提高学生的创造力。

③指导学生如何运用恰当的修辞手法，使习作更具表现力，提升学生的语言表达能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如校园风景图片、家乡风景照片）、录音设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：网络图片库、视频资料库。

-教学手段：PPT课件、黑板、粉笔、彩色绘图工具。教学过程一、导入新课

1.老师展示校园风景图片，引导学生观察并描述画面。

2.学生分享观察到的景物特点，老师点评并总结。

二、新课导入

1.老师介绍本节课的学习内容，引导学生关注“这儿真美”的主题。

2.学生回顾课文，找出描写景物的段落，思考作者如何表达对景物的喜爱。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：课文中的景物有哪些特点？作者为什么觉得这儿真美？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师引导学生从以下几个方面进行探究：

-景物的色彩：引导学生观察景物中的色彩搭配，分析作者如何运用色彩描绘景物。

-景物的形状：引导学生观察景物的形状特点，分析作者如何运用形状描绘景物。

-景物的动态：引导学生观察景物的动态变化，分析作者如何运用动态描绘景物。

-景物的声音：引导学生观察景物的声音特点，分析作者如何运用声音描绘景物。

四、全文侧重点分析

1.老师总结各组讨论结果，强调全文侧重点：

-景物的描绘：作者通过对景物的细致描绘，使读者产生身临其境的感觉。

-情感的表达：作者通过对景物的赞美，表达了对美好生活的向往和热爱。

-修辞手法的运用：作者运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

五、习作指导

1.老师结合课文，讲解如何观察景物、运用修辞手法进行描写。

2.学生根据所学，尝试用文字描绘校园、家乡或旅游地的美景。

六、课堂练习

1.老师出示景物图片，学生运用所学知识进行描写。

2.学生分享自己的习作，老师点评并给予指导。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调观察力和想象力在写作中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

八、课后作业

1.学生以“我心中的美景”为题，写一篇习作。

2.学生收集家乡或旅游地的美景图片，与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《自然之美》、《我们的家园》等，这些书籍可以帮助学生了解不同地区的自然风光和文化特色。

-视频资源：通过观看自然纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生直观感受大自然的美丽和多样性。

-网络图片库：利用网络图片库，如国家地理图片库，提供给学生丰富的视觉材料，帮助他们进行观察和想象。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟记者采访的形式，让学生选择一个他们喜欢的自然景点，进行实地采访和报道。

-家庭作业：鼓励学生和家长一起完成一次户外观察活动，记录下所看到的景物特点，并回家后用文字或图片形式分享。

-小组项目：让学生分组选择一个校园内的角落或社区环境，进行细致的观察和记录，然后创作一幅展示该地点美景的画或写作文。

-主题研讨会：围绕“保护自然环境”这一主题，组织学生进行研讨会，讨论如何保护我们共同的家园，并鼓励他们提出自己的建议。

-创作活动：鼓励学生创作自己的自然风光摄影作品或绘画作品，通过艺术的形式表达对自然美景的热爱和保护意识。

-研究性学习：指导学生选择一个自然现象或生物种类，进行深入研究，撰写研究报告，并制作成PPT进行展示。

-社区服务：组织学生参与社区绿化活动或环保宣传，通过实际行动提高学生对环境保护的认识和责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固课文中的生字词和句型。

2.根据本节课的观察和描写练习，选择一个自己熟悉的自然景物，如家乡的一处公园、校园的一角或是一次旅行中的景点，用文字或图画的形式进行描绘，要求描述景物特点，并运用至少两种修辞手法。

3.撰写一篇短文，题目为“我心中的美景”，内容要求真实感人，字数控制在300字左右。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，我将进行批改，重点关注以下几个方面：

-学生是否能够准确运用课文中的生字词和句型。

-学生对景物的观察是否细致，描述是否生动。

-学生是否能够运用修辞手法，使文章更具表现力。

2.对于作业中的优点，我将给予肯定和表扬，以鼓励学生的进步。

3.对于存在的问题，我将给出具体的反馈意见，例如：

-如果学生在生字词运用上出现错误，我将指出错误并提供正确的用法。

-如果学生在描述景物时缺乏细节，我将建议他们再次观察，并详细记录下景物的特征。

-如果学生在修辞手法的运用上不够熟练，我将提供一些常用的修辞手法，并指导他们如何在实际写作中运用。

4.我将定期召开学生会议，针对作业中的共性问题进行讲解和示范，帮助学生提高写作能力。

5.对于表现突出的学生，我将给予额外的奖励，如口头表扬、优秀作业展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

6.对于需要额外帮助的学生，我将提供个别辅导，确保他们能够跟上学习进度。

7.通过作业反馈，我将及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：在课堂教学中，我将尝试引入情境教学法，通过创设真实的观察和描述环境，让学生在情境中学习，提高他们的参与度和兴趣。

2.互动式教学：我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，培养他们的团队合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生观察力不足：部分学生在观察景物时缺乏细致的观察力，导致描述不够生动。

2.学生写作技巧有待提高：部分学生在运用修辞手法和词语表达时显得不够熟练，需要加强写作技巧的训练。

3.作业反馈不够及时：有时因为工作量较大，作业反馈不够及时，影响了学生的进一步学习。

（三）改进措施

1.观察力培养：我将设计专门的观察练习，如“每日一景”活动，鼓励学生每天观察身边的景物，并记录下来，以此来提高他们的观察力。

2.写作技巧训练：我会定期组织写作技巧讲座，讲解各种修辞手法和词语的运用，同时提供写作范例，让学生有样可学，有迹可循。

3.及时反馈作业：为了保证作业反馈的及时性，我将尝试分组批改作业，并利用课余时间进行一对一辅导，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈和指导。

4.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以及定期的写作展示和比赛，激发学生的学习动力。

5.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。课后作业1.生字词书写练习

-请将下列生字词各写五遍，并造句：

a.雄伟

b.碧绿

c.蔚蓝

d.蔚为壮观

e.碧波荡漾

2.景物描写仿写

-仿照课文中的描写，用比喻和拟人的修辞手法，描写你最喜欢的季节。

3.观察与描述

-观察你身边的某个景物，如公园的一角、校园的某个角落，用文字描述它的特点，至少包含色彩、形状、动态和声音四个方面。

4.想象力练习

-假设你来到了一个神秘的森林，请发挥你的想象力，描述这个森林的景象，包括树木、动物、花草等。

5.创意写作

-以“如果我能变成一只鸟”为题，写一篇短文，描述你变成鸟后的所见所感。

答案示例：

1.生字词书写练习

-a.雄伟：长城的雄伟壮观，令人叹为观止。

-b.碧绿：春天里的柳树，叶子碧绿如玉。

-c.蔚蓝：天空的颜色蔚蓝，仿佛能洗涤心灵。

-d.蔚为壮观：日出时分，海天一色，蔚为壮观。

-e.碧波荡漾：湖面上的微风，吹得碧波荡漾。

2.景物描写仿写

-春天来了，桃花开了，粉嫩的花瓣在春风中轻轻摇曳，仿佛害羞的少