几减5432教学设计

几减5432教学设计一、教学目标1.知识与技能目标使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行计算。理解十几减5、4、3、2的算理，培养学生的运算能力。2.过程与方法目标通过多种形式的数学活动，引导学生自主探究、合作交流，经历十几减5、4、3、2的计算过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。让学生在计算过程中体会算法的多样性，优化计算方法，提高计算速度和准确性。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和自信心。在解决问题的过程中，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确计算。理解十几减5、4、3、2的算理。2.教学难点理解算理，优化计算方法。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题，体会数学的应用价值。2.自主探究法：给予学生充分的时间和空间，让学生自主探究十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的自主学习能力和创新思维。3.合作交流法：组织学生进行小组合作交流，让学生在交流中分享想法、互相学习、共同进步，培养学生的合作意识和交流能力。4.直观演示法：运用实物、教具、多媒体等直观手段，帮助学生理解算理，突破教学难点。

四、教学过程

（一）复习导入1.口算练习119=128=137=146=159=168=177=186=让学生说说自己的计算方法，如"破十法""想加算减法"等。2.导入新课师：同学们，我们已经学习了十几减9、8、7、6的计算方法，今天我们继续学习十几减5、4、3、2的计算。（板书课题：十几减5、4、3、2）

（二）探究新知1.教学例4课件出示例4的情境图：有12个风车，卖了5个，还剩几个？引导学生观察情境图，提出问题：你能从图中得到哪些数学信息？能提出什么数学问题？学生回答后，教师板书：125=？让学生独立思考，用自己喜欢的方法计算125。小组交流：把你的计算方法和小组内的同学说一说。小组汇报，教师板书不同的计算方法：破十法：把12分成10和2。先算105=5。再算5+2=7。想加算减法：因为5+7=12。所以125=7。连减法：把5分成2和3。先算122=10。再算103=7。引导学生比较不同的计算方法，说说自己喜欢哪种方法，为什么。教师小结：计算十几减5时，可以用破十法、想加算减法或连减法，同学们可以根据自己的喜好选择合适的方法。2.教学124=？123=？122=？让学生用自己喜欢的方法计算这三道题。指名回答，教师板书计算过程和结果。124=8123=9122=10引导学生观察这三道题的计算结果，发现规律：被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。3.教学十几减4、3、2的一般方法出示：134=？133=？132=？让学生独立计算，然后同桌交流计算方法。指名汇报，教师引导学生总结十几减4、3、2的计算方法：破十法：把十几分成10和几，先算10减减数，再用所得的差加上几。想加算减法：想减数加几等于被减数，那么差就是几。比较十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法，发现它们之间的联系与区别，进一步理解算理。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第17页"做一做"第1题。让学生先独立计算，然后同桌互相检查。指名汇报，集体订正。完成教材第17页"做一做"第2题。学生独立完成后，引导学生观察每组算式的特点，说说发现了什么规律。小结：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。2.提高练习完成教材第17页"做一做"第3题。引导学生观察图意，明确已知条件和问题。让学生独立解决问题，然后交流解题思路。完成教材第18页练习四第5题。学生独立完成后，指名汇报解题方法。教师引导学生分析题目中的数量关系，培养学生解决问题的能力。3.拓展练习完成教材第18页练习四第6题。让学生先独立思考，再小组讨论。小组汇报，教师引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的创新思维。完成教材第18页练习四第7题。学生独立完成后，引导学生发现规律：被减数不变，减数增加几，差就减少几；减数减少几，差就增加几。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，说说学会了什么。2.让学生谈谈在计算十几减5、4、3、2时，有哪些收获和体会。3.教师总结：本节课我们学习了十几减5、4、3、2的计算方法，同学们通过自主探究、合作交流，掌握了多种计算方法，并能根据自己的喜好选择合适的方法进行计算。希望同学们在今后的学习中，能灵活运用所学知识解决问题。

（五）布置作业1.完成教材第18页练习四第1、2、3、4题。2.让学生回家后和家长玩"你问我答"的数学游戏，如家长说一个十几减5、4、3、2的算式，让学生快速说出答案。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在复习十几减9、8、7、6的基础上，能够自主探究、合作交流得出十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。在教学过程中，注重引导学生理解算理，通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。同时，关注学生的学习兴趣和学习态度，鼓励学生积极参与数学活