卢沟桥烽火教学设计

卢沟桥烽火教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"日寇、咽喉、凌晨、国民党、哭诉、硝烟、罪恶、笼罩、推诿、驻扎、偷袭、挑衅、咽喉要道"等。有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。了解卢沟桥事变的起因、经过和结果，知道它是中国全面抗战的开始。2.过程与方法目标通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学会抓住关键语句理解文章内容。组织学生讨论交流，提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养合作探究精神。引导学生学习通过具体事例表现人物品质和事件意义的写作方法。3.情感态度与价值观目标激发学生对日本侵略者的仇恨，以及对祖国的热爱之情。使学生认识到卢沟桥事变的重大历史意义，铭记历史，珍惜现在的和平生活。

二、教学重难点1.教学重点理解卢沟桥事变的经过，体会中国军民在事变中的英勇抗争精神。感悟卢沟桥事变的历史意义，激发学生的爱国情感。2.教学难点引导学生深入理解"卢沟桥事变不仅是日本帝国主义全面进攻中国的开始，也是中华民族全面抗战的开始"这句话的深刻含义。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、历史背景等知识，使学生对课文有初步的认识。2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生解决问题的能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示卢沟桥事变的历史场景，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于卢沟桥的视频，展示卢沟桥雄伟壮观的景象，让学生直观地感受卢沟桥的独特魅力。2.提问：同学们，你们知道这座桥叫什么名字吗？它有什么特别之处呢？3.引导学生简单介绍自己所了解的卢沟桥，教师适时补充：卢沟桥是北京现存最古老的石造联拱桥，具有极高的历史价值。它不仅见证了岁月的沧桑，更在历史上留下了浓墨重彩的一笔，今天我们就来学习一篇与卢沟桥有关的课文--《卢沟桥烽火》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：日寇、咽喉、凌晨、国民党、哭诉、硝烟、罪恶、笼罩、推诿、驻扎、偷袭、挑衅、咽喉要道。指名认读，正音。重点指导"寇、喉、咽、衅"等字的读音和写法。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，通过展示战争中硝烟弥漫的图片来理解"硝烟"；联系生活中人们哭诉的情景来理解"哭诉"。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情发展的顺序，抓住关键人物和事件，简洁明了地概括。本文主要讲述了1937年7月7日，日本侵略者蓄意挑起卢沟桥事变，中国守军奋起反抗的经过。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？学生回答后，教师总结：介绍了卢沟桥的地理位置及其重要性，它是北平的咽喉要道，是兵家必争之地。引导学生理解"咽喉要道"的含义，体会卢沟桥地理位置的重要性。2.学习第二至五自然段自由朗读这几个自然段，思考：卢沟桥事变是怎样发生的？学生自学后，小组交流讨论。全班汇报，教师引导学生抓住关键语句进行分析。"1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。"提问：从"深夜""星光暗淡""万籁俱寂"这些词语中，你能体会到什么？"偷偷地""摸来"这两个词又说明了什么？学生交流回答，教师总结：这些环境描写营造了一种紧张、阴森的氛围，衬托出日本军队的狡猾和偷袭的险恶用心。"驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情，他们立刻行动起来。"提问：从"立刻行动起来"你能感受到中国军队怎样的精神？学生回答：中国军队反应迅速，有着高度的警惕性和责任感。接着引导学生学习双方交火的场面描写，感受中国军民的英勇无畏。"日寇恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。""中国守军立即开枪还击。""一场激烈的战斗在卢沟桥畔展开了。"提问：从这些语句中，你看到了怎样的画面？你体会到了什么？学生交流，教师引导学生抓住"恼羞成怒""立即开枪还击"等词语，体会日寇的凶狠和中国守军的英勇顽强，感受到战斗的激烈。指导有感情地朗读这几个自然段，读出紧张、激烈的气氛。引导学生背诵这几个自然段。可以先让学生在理解的基础上自由练习背诵，然后指名背诵，互相检查。3.学习第六至八自然段默读这几个自然段，思考：卢沟桥事变发生后，各方有什么反应？学生自学后，小组交流讨论。全班汇报，教师引导学生抓住关键语句进行分析。"消息很快传遍了全国。"提问：从"很快传遍"你能体会到什么？学生回答：说明卢沟桥事变引起了全国人民的高度关注，全国人民对日本侵略者的愤怒之情迅速蔓延。"全国人民迅速行动起来，纷纷要求停止内战，一致抗日。"提问：这体现了全国人民怎样的心声？学生回答：体现了全国人民团结一心、抵御外侮、坚决抗日的决心。接着引导学生学习中国共产党的反应。"中国共产党号召全国军民团结抗日，抵抗日本帝国主义的侵略。"提问：中国共产党的号召有什么作用？学生回答：中国共产党的号召起到了凝聚人心、团结全国力量共同抗日的关键作用，为全民族抗战指明了方向。指导有感情地朗读这几个自然段，读出激昂、振奋的语气。4.学习第九自然段指名朗读第九自然段，思考：卢沟桥事变的结果如何？学生回答后，教师总结：卢沟桥事变以日军的失败而告终，中国守军取得了胜利。引导学生理解"卢沟桥事变，揭开了中国全民族抗战的序幕"这句话的含义。提问：为什么说卢沟桥事变是中国全民族抗战的开始？组织学生讨论交流，教师引导学生从事件的影响、全国人民的反应、抗日力量的团结等方面进行思考。教师总结：卢沟桥事变后，全国人民在中国共产党的号召下，团结一心，纷纷投入到抗日斗争中，形成了全民族抗战的局面。所以说卢沟桥事变不仅是日本帝国主义全面进攻中国的开始，也是中华民族全面抗战的开始。

（四）总结全文，升华情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结卢沟桥事变的起因、经过和结果。2.提问：学了这篇课文，你有什么感受？3.学生自由发言，教师引导学生从对日本侵略者的仇恨、对中国军民英勇抗争精神的敬佩、对和平生活的珍惜等方面表达自己的感受，升华爱国情感。4.教师总结：卢沟桥事变是一段不能忘却的历史，它让我们看到了日本侵略者的残暴和中国军民的英勇。今天，我们生活在和平的年代，但我们不能忘记历史，要铭记那些为了国家和民族尊严而英勇抗争的先烈们。我们要珍惜现在的和平生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量，让历史的悲剧不再重演。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生课后收集有关抗日战争的资料，如抗日战争中的英雄事迹、著名战役等，下节课进行交流分享。2.组织学生观看一部关于抗日战争的电影或纪录片，进一步了解那段波澜壮阔的历史，加深对课文的理解和对爱国精神的感悟。

（六）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把卢沟桥事变的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.以"铭记历史，振兴中华"为主题，写一篇300字左右的短文，表达自己的爱国之情。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对卢沟桥事变有了较为深入的了解，能够理解其历史意义，感受到中国军民的英勇抗争精神和爱国情怀。在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。但在教学中也存在一些不足之处，